2024版高考语文一轮总复习第3章散文阅读第五节探究意蕴意图-思考要广开掘要深课件

第五节探究意蕴意图——思考要广，开掘要深1学习任务目录2巩固训练3课时演练探究题属于开放性试题，其设题角度多涉及主旨意蕴、句子意蕴及创作意图等。近年来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然不冠以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究。考生复习时，需要掌握探究的原则和方法以及常见探究题型的探究要点。〔导图概览〕学习任务掌握散文不同意蕴的探究方法〔必备知识〕1.探究主旨意蕴。所谓意蕴就是渗透在散文文本中的理性内涵，如渗透在文本中的某种感情、某种风骨、某种精神或某种价值取向等。需要注意的是文本的意蕴不等同于文本的主题思想，它属于对文本纵深层次的挖掘。主旨是指文本所要表达的主要意思，是文本的主题思想或情感，是构成意蕴的主要方面，但是很多文本的主题思想并不确定，或是不唯一。不过，高考试题中文本的意蕴往往是实实在在的，有比较鲜明的指向，有明确的答案和得到答案的依据。探究主旨意蕴可以从以下三个角度横向思考：作者角度作者的生平经历、创作背景、思想观点等，都可能对文本产生很大的影响，从而影响文本主题的表现。文本角度研究探讨文本中的形象的特点、内涵、意义等方面，有助于全面、深刻地把握文本主题。读者角度关注读者的阅读感受。探究主旨意蕴也可以从以下两个层面纵向思考：表层意蕴是文本中涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感价值取向。深层意蕴民族心理家国情怀，热爱自然，中庸和谐，维护和平，关爱家人，乐于助人，知足常乐等等。人文精神一方面指人存在的意义和价值、思想观点、个人尊严、人生理想、社会责任等方面，核心是人自身的价值取向；另一方面指人性的关怀，如生命平等，对弱小生命的关怀，对弱势群体的尊重，对苦难的悲悯等。学科认知主要指文中渗透的人生哲理以及美学文学原理、文化历史规律等。2.探究句子意蕴。探究句子意蕴是对句子含义的纵深挖掘，这些句子往往在文章中起重要作用，如表意含蓄的句子、技巧突出的句子、结构复杂的句子、情感主旨句等。和探究文本主旨意蕴类似，句子意蕴包括表层意蕴和深层意蕴，深层意蕴不仅包含作者的情感思想，还有时代意义、历史意义等诸多内容，具体可因文而异，具体问题具体分析，但都要做到句不离段，段不离篇，探究句子意蕴应立足文本整体阅读，切忌脱离文本主题思想，断章取义。可以抓住以下三个角度探究：关键词句中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定语、状语、补语等修饰成分，它们常常是表现事物状态、特征和性质的重要信息。修辞手法如果句中有修辞，一定要关注其表达效果和目的，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等。位置判断关注句子的位置的特殊性，如段首、段尾，文章开头、结尾，文章中间，这些句子或揭示段意，或揭示文章脉络层次，或起到过渡作用。[特别提示]需要注意的是，对文本结尾句子意蕴的探究是高考考查的重点，因其位置的特殊性，这些句子往往有以下作用：如揭示、深化文本主旨，如引发读者思考，如留给读者丰富的想象空间等。3.探究标题意蕴。标题是文本的眼睛，往往有丰富的意蕴和特殊的作用，对文本标题的探究是对文本内容和标题关系的深入挖掘。探究标题意蕴包括两个探究角度：标题意蕴的探究和标题作用的探究。探究标题意蕴可以从以下两个方面思考：①通过分析标题中的关键词、修辞手法等，进而分析标题的结构，明确标题自身的含义和特点。②注意标题中是否直接出现文本中的人、事、物、景以及作者的情感倾向等，明确标题和文本内容、主旨、结构、表现手法等的联系，找出标题与文本联系的角度。和探究句子意蕴类似，解答时可以从表层意蕴和深层意蕴两个角度思考。探究标题作用可以从以下三个方面思考：①注重结合标题意蕴分析其作用。理解标题中重要词语的含义，看是否交代了文本的写作对象，概括了文章的主要内容。②注重结合标题特点分析其作用。如以人物为标题，主要交代了写作对象和特点；以时间、地点为标题，主要有提供故事活动的背景、渲染气氛的作用；以景、物为标题，主要有展示线索、暗示主旨的作用。③注重分析标题与文本内容之间的关系，或概括或暗示文章的内容重点；或是文眼，点明或暗示文本主旨；或奠定全文的感情基调；或是文本线索，是行文思路的体现。4.常见的设问方式。(1)文中×××句子意蕴丰富，请结合文本简要分析。(2)请探究文本中的×××包含了哪几层深意。(3)×××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)?(4)结合全文，谈一谈你对文中×××的理解。(5)你最欣赏×××？结合生活经验谈谈你的体会。(6)文中×××是理解本文的钥匙，请简要分析。(7)请结合文章内容，谈谈文章标题×××包含了哪些含义。(8)文章题目×××有哪些意蕴？这样写有什么表达效果？请结合文本简要赏析。近几年，对文本探究题的考查往往不直接出现“探究”字样，考查的形式也趋向于综合考查，如把句子意蕴和文章主旨综合考查，将句段作用和文章主旨结合考查，将标题意蕴和作用综合考查等，考生要仔细审题，明确题干要求。〔解题技巧〕1.标题意蕴探究的五个切入角度。2.探究“四关注”。(1)抓住文中“情语”。要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者情感的语言。(2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。不同的材料在文中主要指不同的人、物、景、事等。(3)学会转换视角，挖掘深层情感。(4)答案表述必须有情感术语。如“赞扬”“担忧”“期待”“希望”“不满”“无奈”等。3.句子意蕴探究要“三看”。(1)看看该句与主旨之间的关系。在弄清句子的具体含义后，还要分析它与全文主旨有怎样的关系，或者说，看该句是否体现了民族心理和人文精神，进而探究出句外意蕴、更深层的意蕴。(2)看看该句与作者所要表达的思想感情之间的关系。对于所给句子的深层意蕴，要分析它背后所寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。(3)看看文本写作的时代背景。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就意味着要结合作者和相关背景等资料对作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。[特别提示]作品的思想意蕴和情感意蕴。(1)指的是作品蕴含的思想、感情等多种内容，其中作品的主题思想构成意蕴的主要方面。散文所表现出的意蕴，有社会的、政治的、道德的意蕴，有现实的、历史的意蕴，有民族心理的、人文精神的意蕴，也有心理的、情感的、审美的意蕴。从作者主体方面来说，作品中的意蕴，是作者思想、意识、情感的综合体。(2)思想意蕴和情感意蕴并不是一回事。思想意蕴，诸如社会、自然、人生方面的哲理，重在其思想意义或道理；情感意蕴，一般有明显的情感态度，如热情、反对、期望等。4.探讨作者的创作意图的解答技巧。(1)整体感知文本信息，从解读文章主旨中探讨作者的创作意图。通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探讨作者的创作意图。(2)从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面探讨创作意图。先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释。同时，还要调动自己的知识储备，来辅助自己了解作者所处的时代。5.对作品进行个性化阅读和有创意的解读的解答技巧。(1)总览全文，整体把握。我们要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握，这是进行个性化阅读和有创意的解读的前提。(2)选准角度，以小见大。可以从语言特色、表现技法等切入。(3)紧扣文本，创新有度。“紧扣文本”是指根据不同文本，进行不同的创意解读。“创新有度”一是指创意解读不能脱离文本，二是指考生在创意解读时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创作的根本规律和人文准则。(4)结构完整，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出论点。然后就文本内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、精巧、完整。另外还要做到语言精练、简明、严谨。〔典例剖析〕阅读下面的文字，完成后面的题。废墟之美①“废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词，甚至《现代汉语词典》对“废墟”一词的解释也仅仅是“城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。《现代汉语词典》的解释并没有错；但若用世界知识来衡量，这样的理解就很不够了。在欧洲，“废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充，这个语词被赋予了更为深厚的内涵。②“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在15世纪，人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了，但它们依然令人肃然起敬，不仅引起人们思古的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在人们心中萌发了。③废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张，这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣，缅怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古的题材，追求神奇和神秘，爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。④第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“断臂维纳斯”的发现。这尊被认为是世界上最美的女性雕塑，多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终，“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。⑤有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候，发出这样的惊叹：“那种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗，而是悟性的陶醉。”我国有作家旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座古堡废墟耸立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜说：“年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一种美。”那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程。⑥一见残破的废墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。重修伟大的长城废墟这一“石头的史诗”，修了一段又一段，然后把这些新长城当作旅游点，吸引游人来看这假古董，这是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的做法，对那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求：“可不要领我们去看新的长城哦！”一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长城在这里呢！”不顾一切地攀爬了起来。不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破，却带着岁月沧桑，因而能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。⑦联系近年来重修圆明园的呼声，特别是20世纪90年代以来无数大拆大建事件，不难看出，关于废墟美的意识在有些人那里还是“0”！(取材于叶廷芳《保护废墟，欣赏废墟之美》)1．探究标题意蕴。(1)本文标题《废墟之美》有多重意蕴，请结合文本简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案]①废墟承载着厚重的历史价值、文化价值。②以残缺美的形象，给人带来一种“悟性的陶醉”。③包含着前人的智慧和力量，给人以心灵的震撼和共鸣。④表达了作者对废墟价值的肯定与赞扬。(答出任意三点即可)[解析]从标题本身来看，标题中的“美”字饱含作者的情感态度。“美”是美好、赞美的意思，因此表达的是作者对废墟价值的肯定与赞扬。从全文对“废墟美”的发展历程的介绍来看，废墟实际上具有很高的历史价值和文化价值。文章第⑤段写了外国作家看到废墟后的惊叹——“那种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗，而是悟性的陶醉”。这是作者在借名人之口来支撑自己的观点，即废墟有价值。对文中这句话简要概括，则可得出答案要点。第⑤段还写了“那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程”。这是作者对“废墟美”的形成原因的阐释，对此内容进行概括，可以得出答案要点。(2)本文标题为《废墟之美》，有人认为也能以“废墟”为标题。你认可哪一个？请阐明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案](示例一)“废墟之美”更好。①“废墟之美”直指文章的主旨，而且点明了文章的写作对象和内容侧重：废墟和它的美。②该标题表达了作者的情感态度，即对废墟美的肯定。③“废墟之美”是全文材料组织的线索：“废墟之美”是明线，作者对废墟之美的理解和情感是暗线。(示例二)“废墟”更好。①文章开头从废墟讲起，且整篇文章都围绕废墟展开，因此用“废墟”作为标题，文章脉络更清晰。②废墟是文章叙述的主要对象，所以用它作为标题合情合理。③废墟不包含明确的情感倾向，更容易引人探索，激发阅读兴趣。[解析]本题属于开放性试题，答题时首先要表明自己的观点，然后结合文本阐述理由。如答“废墟之美”更好，可从标题本身、文章结构的角度来分析。从标题本身来看，它点明了写作对象“废墟”，而且“美”字暗示了作者对废墟价值持肯定的情感态度；从文章结构上来看，它是贯穿全文的线索。如答“废墟”更好，也可从标题本身和文章结构两个角度来分析。“废墟”是本文的主要写作内容，也是文章的线索，因此它可以作为文章标题。而且“废墟”二字不包含作者的主观情感态度，因此具有悬念性，容易引发读者的思考和阅读兴趣。所以，本题关键在于结合文章内容分析，言之有理即可。2．探究重要句段意蕴。结合全文内容，探究文章最后一段话的意蕴。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案]①作者揭露了当下国人对“废墟美”的无视。②蕴含着作者对传统文化、历史的兴趣，也渗透着现实关怀。③表达了作者对提升民族文化素养的热切期望。[解析]文章第⑥段主要写国内翻新古建筑的现象，既揭示了现实，也进行了反思，同时还表达了作者的态度、情感。文章的最后一段不但承接上一段内容，而且用圆明园重修的呼声以及20世纪90年代以来对古建筑大拆大建的事实，表达了作者对部分国人审美水平的批判及提升民族文化素养的期望。3．探究作者的创作意图。结合全文内容，分析作者的创作意图。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案]①作者通过写文艺复兴以后欧洲人对废墟的理解和审美感悟，肯定了废墟具有审美价值。②作者通过写对国内的一些翻新建筑的见闻，揭示了当前我国社会的“废墟美”意识淡薄的现状。③呼吁社会大众珍惜“废墟”资源，树立“废墟美”的意识。[解析]文章第②至⑤段主要描述了欧洲人对废墟的欣赏及废墟美学价值不断提升的历程，字里行间表现了作者对废墟美的肯定和赞许之情；第⑥段主要写国内对古老建筑——长城的翻新行为，揭示了当前我国社会的“废墟美”意识淡薄的现状；作者在第⑤段还借外国作家和朱光潜先生的观点，进一步肯定了“废墟美”的观点，揭示了“废墟美”意识淡薄的现状。由此也可以得出作者最终的写作目的，即呼吁社会大众珍惜“废墟”资源，树立“废墟美”的意识。4．探究文本中的某些问题。本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见？说明你的理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案](示例一)同意。理由：①圆明园遗址凝结着前人非凡的智慧、巨大的力量和辛劳，是人类历史上的宝贵遗产。②残缺的圆明园是一部沉重的活史书，它有力地见证了“国弱受人欺”这个简单的道理，可以促使国人反思、自审，激发国人自尊、自立、自强，增强民族凝聚力。③圆明园尽管残破，却带着岁月的沧桑和残缺美，遗址的保存能引发人们的思古幽情，给人以心灵的震撼和共鸣，激发人们对艺术创造的热情。④不惜人力、财力、物力将圆明园修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现，是对国民文物意识的严重误导。(答出两点即可。其他观点，只要从历史意义、艺术创造和审美意义、现实状况等方面作答，言之有理即可。)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(示例二)不同意。理由：①重修圆明园可以恢复它昔日的宏伟和辉煌，让当代人及后人目睹中华民族非凡的智慧和劳动成果。②圆明园有“万园之园”之称，是中西合璧的杰出建筑，重修可以让人们了解我国古代优秀的建筑文化。(其他观点，只要从历史意义、艺术创造和审美意义、现实状况等方面作答，言之有理即可。)[解析]解答这类题首先要亮明观点，然后从文本中找出充分支撑观点的依据，并加以概括。在寻找依据的同时还可以结合现实生活及自己的理解分析。不同意重修就是认可“废墟美”的观点，因此就从废墟的价值方面以及缺乏对“废墟美”的欣赏的原因方面寻找依据。同意重修则是肯定重修的作用和意义，作答时可从文本观点的对立面、历史和现实的需要等角度进行分析。5．发掘文本中蕴含的民族心理和人文精神。文章第⑤段说“这种震撼和共鸣就是一个审美的过程”，请结合文本并联系生活实际，谈谈你对“这种震撼和共鸣”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考答案]①这种震撼和共鸣是艺术家观看废墟后，与废墟进行心灵上的沟通产生的真实感受。②这种震撼和共鸣源于对年代久远的古建筑中蕴含的前人智慧的钦佩，源于对历史沧桑、见证历史的残缺美的赞叹。③在我们日常生活中，这种震撼和共鸣也是存在的。比如广东的古村落，它破旧得率真，残缺得有个性，代表着中国历史悠久的传统文化，残垣断瓦之间体现着一种原始的、别样的美，令人陶醉，引发人心灵上的震撼。[解析]本题属于开放性题目，答案不唯一，但作答要立足文本，尊重作者，结合文本阐述自己的理解。同时要结合现实生活来谈，但不能漫无边际，信马由缰，所有的观点和实例都要符合题干要求。阅读下面的文字，完成后面的题。田间话絮和谷①雨水时令过后，渭河北原却下了一场透彻的大雪，洋洋洒洒，让人尝到了乍暖还寒的味道。归时雪满故园路，两道曲曲弯弯的车辙在引我回到老家。这么盈尺厚的雪，别说在春初，就是在数九寒冬也是罕见的。尽管是姗姗来迟了的春雪，也足以使庄稼人开心，丰年有了指望。②雪霁之后，屋檐上的冰凌在滴答着晶莹透亮的水珠，积雪的边缘也在滋滋地融化，阳光下的雪水便泥泞了乡间的土路。麻雀和喜鹊的喳喳声，摇落了柳树、桐树、核桃树枝丫上的残雪。半晌工夫，朝南的向阳山地便将雪白的绒毯变戏法似的化为乌有，湿漉漉的田坡在暖阳下酣畅地呼吸着，一片氤氲的气象。③在坡路的拐弯处，我碰见了碎爷。他扛了一把锃亮的锄头，说是去地里转悠。我和碎爷一起走过守护着老宅的古槐旁，远远就看见五叔弓着腰在油菜地里忙活。油菜是去年秋后种的，不畏严寒，从越冬到入春一直是绿油油的，稍遇暖风即绽芯抽薹子。待到山原上的水桃花、杏花、杜梨花露出粉白的眉眼，油菜地便金黄璀璨，招蜂引蝶，点亮寂寥了一个冬天的穷乡僻壤。④碎爷在油菜地边荷锄而立，与五叔搭讪着，探节数时，量晴校雨，其舒坦的话语是雪霁晴朗的自然氛围所赋予的。五叔拿一把小铲，在茁壮的油菜丛中挖荠菜和茵陈芽子，说是咬春尝鲜，也可用来喂鸡的。在老家，牛马骡驴业已绝迹，猪狗羊鸡也很少有人养。知道五叔抽烟——恐怕也是村上最后一位抽旱烟的老汉了——我敬上一支烟给五叔，他却板着脸说：“我不吃纸烟，好烟烂烟一个味儿，不如我的旱烟锅子。”⑤五叔就地畔坐下，与碎爷拉话，我成了一个插不上言的旁听者。他们说，大油菜籽比小油菜籽产量高，但不香，味儿不正。买的混合油在热油锅里不见增量，好的纯菜籽油会膨胀变多。我发现油菜地里栽了不起眼的一排排小花椒苗，青色的，刺儿尖锐。五叔说，种的油菜是自己吃的，不算经济账，人家一亩花椒能收入几千元，干椒湿椒有人上门来收购，种麦也就三五百元，不值钱。花椒中的大红袍收益好，但没有难伺候的老品种狗椒吃起来香。记得几十年前，全村仅有沟畔上的一树狗椒，别说椒籽，就连椒叶子也被捋光了。谁家油锅里放入几粒花椒，满村人都闻到了香味儿。是人的味觉迟钝麻木了，还是花椒退化抑或变种了？是谁给老花椒起的名字，为啥叫了个“狗椒”？⑥我问：“这些年麦子普遍增产，啥原因？”碎爷说，机械化耕种，土壤深翻了，底肥化肥跟得上，合理密植，种子也改良了。早先牲畜犁地浅，粪土效力低，籽种近亲繁殖，当然产量少，吃不饱肚子。碎爷用脚蹭着路边密匝匝的野燕麦苗，说这东西自生自灭，却从来没有断种。⑦若算计经济账，种麦子的收益一年也顶不了一个月进城打工的收入，庄稼人是念及对土地和粮食的与生俱来的情感，才不忍心撂荒生存的根本。而流转规模化经营、生态观光、美丽乡村的前景，近在咫尺，亦艰难繁复。⑧沟对岸，背洼洼里的残雪在春日下泛着光，不日会冰雪消融，毕竟，春分之后就是清明了。碎爷和五叔说，山挡不住云，树挡不住风，节气不饶人，神仙也挡不住。(选自《人民日报》2019年3月15日，有删改)1．文章以“我”与碎爷、五叔在田间谈话为线索，请分析其作用。【答案】串联全文；呈现农村的生活状态；表达农民对于农村生活的真实见解；便于作者抒发情感，表达观点。2．文中两处画波浪线句分别表现了人物什么情感？请简要分析。(1)他却板着脸说：“我不吃纸烟，好烟烂烟一个味儿，不如我的旱烟锅子。”(2)是人的味觉迟钝麻木了，还是花椒退化抑或变种了？【答案】通过对人的味觉和花椒退化的疑问，表达了对过去狗椒品质的赞美、肯定和对现在只追求产量收益的忧思和批判。【答案】五叔的严肃表情和话语表现了他对自己原来生活方式的偏爱。3．分析第②段中画线句的表达特色。【答案】远近结合、视听结合；运用比拟、夸张的修辞手法；使用叠词、拟声词，语言表达富有韵味；生动形象地描绘出雪霁后乡野的景象。4．请探究文章最后一段的意蕴。【答案】残雪消融：时节变化的必然性。碎爷和五叔的感慨：暗含农村变化的必然趋势和农民对新生活的期待；同时表达了对经济发展中以效益为先行为的隐忧和对过往生活的留恋。一、阅读下面的文字，完成后面的题。头脑中的旅行彭程①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。许多文人是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。②法国诗人波德莱尔的作品就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘：你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和黏合的。④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。⑤获得诺贝尔文学奖的俄国作家布宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨孙漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒碜的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出的作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。⑪当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？(选自《头脑中的旅行》漓江出版社2021年版，有删改)1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(

)A．作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力。B．童年时的布宁身处寒冷的俄国腹地，却从书本中获得灵感，借助强大的想象力，在头脑中完成了到热带的旅行。C．第⑦段“线头布片”指作者搜集到的零散信息，“织锦”则是指作者借助想象对信息加工并创造出的精妙作品。D．“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人也有可能在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。A【解析】“作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象力”强加因果，依据原文“文人许多是贫穷而兼病弱……激发起他们的热情”，可知是因为文人拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，从而对生活有着更加深刻的体验。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．第②段以泉眼喻远方，形象地写出远方无尽的诗意和美，这些诗意和美成为波德莱尔头脑旅行的不竭动力。B．《头发中的半球》借助想象，从视觉、嗅觉角度描绘出远方的秀美风光。引用此诗意在展现诗人的文字魅力。C．第⑨段画线处列举了两种场景下的感觉转换，将想象力的内涵具体化，强调细腻善感对于旅行的重要意义。D．文章运用古今对照手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，鼓励人们在步履未及之处，调动想象去弥补。【解析】“意在展现诗人的文字魅力”曲解文意，是为了展现诗人的想象力。B3．文章第⑦段反复提到“灵魂”，你怎样理解“灵魂”的含义？请结合文本简要分析。【答案】此处的灵魂是指内心世界细腻善感、富于想象力、才华卓越的作家(文人)，他们能依据零星的信息，借助卓越的想象力，细腻地感知和把握远方的美景，创作出动人的艺术作品。(意思对即可)4．你认为“头脑中的旅行”能够替代现实中的旅行，满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。【答案】(示例一)头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。①现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。②头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们可以凭借丰富的想象力和敏锐的感受力领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。③我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。(示例二)头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。①现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，让我们在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实。②一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼看见，不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。③头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。(示例三)现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向往。①百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。②如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然”，感受远方的魅力。③现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。二、阅读下面的文字，完成后面的题。水彩画[德]赫尔曼•黑塞近午我早有预感——今日将拥有一个适合作画的傍晚。这几天多风，上午阴霾，晚上却经常清澄如镜。此时飘来一阵柔和朦胧的风，宛如一缕轻柔如梦的薄纱。噢！这一切我都十分熟悉，当傍晚的灯光斜映在地时，显得美丽无比。当然，也有其他各种美丽的作画天，但今天是特别的，今天不仅是可以作画的日子，更是必须作画的日子：每一抹红色，每一抹赭色，仿佛蕴含着丰富的音乐节奏，在周围的绿色之中跳跃着；一株株的葡萄架伴着影子，怡然自得、若有所思地伫立着，影子深处的每一抹颜色既鲜明又清晰。近黄昏时，我肩上背着装画具的背包，手里拿着行军椅，信步来到中午就选定的地方。那是村子上方的一座陡峭山坡，以前坡上长满了栗树，从山坡上可以看见村子的东边，那儿几乎都是由空心砖砌成的深色旧屋顶，但也有些新的浅红色屋顶；房子的屋角光秃秃的，墙壁并未涂上水泥，屋子与屋子之间尽是花园和树木，周围则飘扬着白色与彩色的衣服。蓝色大山脉的对面，山峦起伏，红色的山峰投映出紫色的山影，右下方有一潭小湖，几座浅色小村庄在湖的对岸闪闪烁烁。日渐西沉，阳光慢慢将屋顶、墙壁烘暖，投映其上的颜色渐趋金黄。在开始之前，我俯瞰湖旁五彩缤纷的山谷、远方的村落以及近处明亮的树干，树干分岔处，冒出茂盛的小树芽，树与树之间是干燥的红泥土，土上含云母成分的小石晶晶发亮，雨季的积水在地上刻画出一道道的深沟。接着，我观察我居住的村子，那个由墙垣、山墙、屋顶所组成的温暖小丛林，我熟悉其中的每一道线条、每一块平面；我曾仔细研读它，并用笔临摹。从前某个得以丹青才画得出来的大屋顶，最近换新了，屋顶下是有着柱子和屋檐的宽广露台，秋天时吊满了金黄色的玉米梗。那是吉欧梵尼的家。他的父亲原是村中最年长的人，刚过世几个月，吉欧梵尼继承了房子，变富有了，于是卖力地将房子整修，加盖，粉刷，油漆，甚至换了一个新的大屋顶！最后面是小卡娃蒂尼的小屋子，其中至少有一扇门刚上过漆。小家伙快结婚了，面对花园的那面墙上开了一扇门。一切似乎十分理所当然。这些人拥有自己的家后，盖起新房，结婚生子，晚上坐在门前抽抽烟，周日则到石窖酒馆玩波西卡球，其中有些甚至还当选村民代表。所有这些房子或小屋各有所属，它们的主人在其中居住，吃饭睡觉，看孩子成长，赚了钱或负了债。同样地，每个花园，每株树，每块草地，每座葡萄园，每簇月桂丛及每片栗树林，也都各有主人，主人们或将它们出售，或将它们传给子孙，因它们而喜而忧。孩子们则前往新建的大教室，以便学习必备的知识；经过三个月的暑假，他们既勇敢又贪心地朝着人生之路前进，然后建造属于他们自己的房子，结婚，拆掉墙垣，种植树木，欠下债务，再把下一代送进学校。他们眼中的花园、房屋，和我所看见的不同，例如：地窖里积水，仓库老鼠为患，