说明文阅读专题复习课件

专题复习说明文阅读考情分析1.概括说明对象及其特征。2.明确文章说明顺序。3.辨别说明方法及其作用。4.分析说明语言及其特点。

知识回顾

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，兼用叙述、描写、议论。或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理（事理说明文），目的是给人以知识的一种文体。

按对象分

①事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《人民英雄永垂不朽》《中国石拱桥》《苏州园林》。②事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》《大雁归来》《被压扁的沙子》。

按语言风格分

①平实说明文：以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学，简明易懂，更多的是给读者以理性认识。如《中国石拱桥》运用大量数据对说明对象作客观的说明。

②生动说明文：用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事、修辞等形式来加强说明的形象性，使文章更加生动有趣，给读者以艺术的享受。如《大雁归来》中有不少记叙、描写、议论结合的语句，使文章颇富感染力。

按结构形式分

①总分式。如《苏州园林》中先概括了苏州国林的总特点，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，有总有分，层次分明。

②递进式。如《大自然的语言》一文中，从物候现象到物候规律的认知过程就是典型的从现象到本质的层层递进式结构。

③并列式。如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》时，接照“画面开卷处”、画面中段、后段空间顺序来总体描运《清明上河图》的画面。

④承接式。如《中国石拱桥》第①段中，先介绍解放后建的石拱桥，再介绍钢筋混凝土拱桥，按照技术发展，前后相互承接。

常见题型一、把握说明对象及其特征

①看题目。部分说明文的标题直接点出了说明对象。如《苏州因林》《蝉》的标题正是它们的说明对象。

②抓首括句或中心句。说明文往往在这样的句子中突出所要说明的事物或事理。如《梦回繁华》第一段最后一句“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”点明说明对象。

③逐段阅读，总结概括说明对象。二、明确文章说明顺序

时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。如年代、季节、朝代变化。

立春之后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬，在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。（《大自然的语言》）

空间顺序：说明事物的形状、构造，按照从外到内，从上到下，从前到后的顺序。

大殿的正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。（《故宫博物院》）

逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。

由主要到次要/由现象到本质/由表及里/由抽象到具体/由原因到结果……

物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟……夏天就到了。经度的差异是影响物候的第二个因素。……

影响物候的第三个因素是高下的差异。……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。……

（《大自然的语言》）三、辨别说明方法及其作用

中考要求掌握的说明方法

举例子分类别

作比较

下定义

打比方

列数字

引资料

列举实际事例或有代表性的例子来说明事物的特征或事理。

①语言标志

文中通常含有“比如、例如、譬如、据说”。

②作用

通过列举……的例子，具体形象地说明了事物……的特点。

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，可能是有记载的最早的石拱桥。

——《中国石拱桥》

参考示例：运用举列子的说明方法，通过举旅人桥的例子，具体地说明了我国的石拱桥有悠久的历史，使说明更有说服力。

举例子

将被说明的对象按照形状、性质、成因、功用等属性划分成不同类别，逐一说明。

①语言标志

表述通常是“一种(方面、类)……另一种(方面、类)……、(一)(二)(三)……、首先……其次……然后……”。

②作用

分门别类，条理清楚地说明事物……的特点。

风沙的进攻方式主要有两种方式。一种可以成为“游击战”。……另一种可以称为“阵地战”。……”

参考示例：运用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了风沙进攻的两种方式。

分类别

将说明对象与另一事物进行比较，或是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较。

①语言标志

句中通常会出现“较……、比、相对于、而、与……不同”等词。

②作用

将××和××比较，突出强调地说明事物……的特点。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。——《苏州园林》

参考示例：运用了作比较的说明方法，将古代的宫殿、一般住房和苏州园林来比较，突出强调地说明了苏州园林绝不讲究对称的特点。

作比较

用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特性或某一概念的内涵做规定性的说明。

①语言标志

表述上通常使用“这就是……、……是……、……叫(作)……”的判断句式。

②作用

将××和××比较，突出强调地说明事物……的特点。

食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质。

参考示例：运用了下定义的说明方法，科学准确地说明了事物不同于其他事物的特点。

下定义

运用比喻的修辞手法进行形象的说明，以突出事物的特点。

①语言标志

句中通常会出现“像、仿佛、如、犹如”等词。

②作用

把……比作……，生动形象地说明了事物……的特点。

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

——《中国石拱桥》

参考示例：运用了打比方的说明方法，将石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地说明了中国石拱桥桥洞呈弧形，形式优美的特点。打比方

用具体、准确的数字来说明某事物的特征和本质。

①语言标志

句中通常会出现确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数等。（年代不是列数字）

②作用

通过列具体数字，真实准确地说明了事物……的特点。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。这个句子运用了什么说明方法？有何作用？

——《中国石拱桥》

参考示例：运用了列数字的说明方法，用具体的数据介绍桥的长度和宽度，真实准确地说明赵州桥雄伟的特点。列数字

引用一些文献资料、诗文、俗语、名言警句等进行说明。

①语言标志

一般都有引号、书名号等标识。

②作用

引用故事、神话传说：增强趣味性，引起读者的阅读兴趣。

引用名人名言：增强趣味性权威性和说服力。

引用诗句：增强文学性，引起读者的阅读兴趣。

赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》

参考示例：运用了引资料的说明方法，引用张嘉贞的话，说明了赵州桥构造奇特，施工技术巧妙绝伦的特点，增强了文章的权威性和说服力。

引资料四、分析说明语言及其特点

说明文的语言一定要符合客观实际，说明事物要求在时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言的准确性：一般体现在修饰、限制语上，词性上常是副词。

最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。

如“几乎”表示十分接近全部，不排除极个别特例

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

——《中国石拱桥》

参考示例：“比较”这个词表程度，说明石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”。表程度

大约、可能、左右等。表示估计、推测，

说明了······只是推测，但不是绝对肯定。

我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，可能是有记载的最早的石拱桥。

——《中国石拱桥》

参考示例：可能这个词，表推测，表明了旅人桥是有记载的最早的石拱桥，也可能不是，只是人们推测出来的。表推测

一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。

如“往往”是大多数的意思，说明······大多······，但也不排除特殊情况。

“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”

——《苏州园林》

参考示例：往往这个词，表频率，说明了并不是所有的河道都安排桥梁。表频率

全、都、大多数、大面积、总共、少数等。

如“大多数”从范围上限制，说明不是全部。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。

——《苏州园林》

参考示例：绝大部分表范围，说明我国建筑很大一部分时对称的，不是全部都是对称的。表范围

最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。

如“几乎”表示十分接近全部，不排除极个别特例

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

——《中国石拱桥》

参考示例：“比较”这个词表程度，说明石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”。表程度常考题型某个词语能否删去：①不能删；②解释这个词；③解释句子（不能直接换个词语）；④如果删去，则与客观事实不符或过于绝对；⑤这个词体现了说明文语言的准确性。加点词语表达效果：①解释这个词；②解释句子（不能直接换个词语）；③这个词体现了说明文语言的准确性或生动性。

小试牛刀喝饮料损害人体健康①现在，饮料的用途变得广泛起来，它的品种、标签、分门别类的依据也渐渐开始增多。一些传统果汁，如葡萄、橙汁等现在都被做成了鲜榨果汁，人们的疑问是，鲜榨果汁是否改进了饮料加工的工艺，它能否实现对传统果汁的替代？回答是否定的，仅以橙汁为例，鲜榨橙汁并不比传统的橙汁含有更多的人体必需营养素。为什么会这样？营养实验表明，在橙汁鲜榨的过程中，其中的B族维生素和一些矿物质元素迅速流失，维生素C迅速氧化分解而流失。完整的橙子或橘子在每一瓣中都有过氧化氢酶的存在，这种酶起到了保护鲜橙中营养素的作用，如果将它破坏再饮用，那么原有的营养素就往往存留不多了。另外，除了橙汁，几乎所有在空气中可能发生氧化的水果本身含有的营养素都容易遭到破坏并流失。②在碳酸饮料中，人工添加剂造成的危害已经无以复加。常见的饮料如橙汁汽水、可乐等都含有多种合成的人工甜味剂、兴奋剂，我们尝到的碳酸饮料的甜味往往来源于柠檬酸、CO2、焦糖色素。它们大都有防腐作用，进入体内轻度损伤胃黏膜，使胃酸分泌受抑，短期可能无明显变化，长期饮用会带来糖尿病、高血压、高脂血症等慢性病变。③一瓶碳酸饮料的热量高达100-200千卡，相当于4碗米饭中碳水化合物的产热量，一旦过多饮用会有明显的饱腹感，出现消化不良、胃酸返流和其他生理性不适，冲淡对普通饮食的味觉。碳酸饮料的特殊味觉令长期饮用者难以抗拒，甚至用它取代主食和蔬莱，从而破坏正常饮食结构。一般而言，饮食结构不能轻易地改变或变动，一日三餐不可取代，长期饮用碳酸饮料会增加厌食症的发病率。观察还发现，在饮用碳酸饮料的人群中，食管癌的发病率大幅升高。④在日本，饮料售卖机遍布大街小巷，人们几乎很难喝到矿泉水；在欧美国家，矿泉水的饮用率也极度低下。饮料和酒精是全世界心血管病发病的高危因素，儿童生长发育也因两者受到阻碍。在日本和欧美地区，由于饮用牛奶较为普遍，儿童的生长发育情况还算良好，在中国却不然，中国的成年人劝诱儿童饮用饮料的做法是完全错误的。一方面，儿童容易上瘾、挑食，并失去更重要的营养素补充；另一方面，这些儿童的肥胖率也会提高，两个现象具有叠加和相互影响的关系。儿童视力下降与饮用饮料的频率呈正相关，摄入糖分过多会阻碍对维生素A的吸收利用，使得视觉细胞的供养物质难以合成。另外，儿童胰岛素分泌功能受到影响，需要分泌更多胰岛素来降糖，饮料中的糖不能转化成机体内的稳定糖原，器官组织的发育也因此而被抑制。1.阅读选文，简要概括饮料会对人体造成的主要危害。2.第②段中的划线词“大都”能否删去？为什么？

3.第③段中的画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？

4.生活中，不少人把饮料当水来喝。结合材料和生活实际，请你给这些人提两点健康饮食的建议。1.示例：①饮料加工会造成营养素流失；②长期饮用碳酸饮料，会带来慢性病变，增加厌食症、食管癌的发病率；③饮料阻碍儿童的生长发育。

2.示例：不能删去。“大都”的意思是“大部分、大多数”，说明不是所有的人工添加剂都有防腐作用，损伤胃黏膜；如果删去，过于绝对，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。3.示例：运用列数字作比较，列举具体的数字，并将碳酸饮料的热量与米饭中碳水化合物的产热量进行比较，具体、准确、突出地说明了一瓶碳酸饮料所含的热量非常高。

4.示例：①少喝饮料或戒除喝饮料的习惯，多喝白开水；②多吃新鲜的蔬菜水果，少喝鲜榨果汁。做好自己健康的第一负责人①近年来，诸如糖尿病、高血压、肿瘤等慢性病，成了威胁我国人民健康的重要因素。世界卫生组织研究表明，生活方式是人类健康最大的影响因素，占60%左右。根据我国疾病负担归因危险度分析，不良生活方式因素已经占到了58%。②健康管理是一种低成本、高产出的战略投入。针对现阶段我国居民的主要健康问题，“三减三健”提出了针对性措施，具体包括减盐、减油、减糖、健康口腔、健康体重、健康骨骼六个要素。目前我国健康管理工作已经进入实施阶段。③首先，预防“靶点”要前移，把健康教育列入中小学课堂，培养健康理念和卫生习惯要从娃娃抓起。如今，我国居民体重超标的趋势已经体现在儿童中。研究表明，超重和肥胖儿童中，30%患高血压，43%患血脂异常，67%患糖尿病和空腹血糖受损，16%有脂肪肝。儿童高血压和肥胖都会加重心脏负荷，导致心室肥厚，给儿童健康带