人教版七年级语文上册期末考试【加答案】

PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数人教版七年级语文上册期末考试【加答案】满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、下列加点字的注音有误的一项是()A．花苞(bāo)娇媚(mèi)诱惑(huò)彩棱镜(lèng)B．睫毛(jié)掩饰(shì)高邈(miǎo)绿茵茵(yīn)C．莅临(lì)吝啬(lìn)干涩(sè)淅淅沥沥(xī)D．粗犷(guǎng)静谧(mì)晒干(shài)咄咄逼人(duō)2、下列词语书写完全正确的一项是（）A．感慨奥秘轻捷花枝招展B．鉴赏憔悴一霎波光鳞鳞C．烂漫骄媚睫毛咄咄逼人D．高邈嘹亮郎润混为一谈3、下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）A．一拿到语文试卷，小明忍不住笑了，拿起笔开始答题，信心满满，手不释卷。B．危机时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲，怯者畏缩不前，我们当做前者。C．时光的淬炼、岁月的磨砺让他日渐成熟，处理事情变得优柔寡断，毫不迟疑。D．我们应做“文明有礼二十四条”的践行者，不能让它在我们手中成为一纸空文。4、下列句子中没有语病的一项是（）A．在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。B．徐凝的一首诗，让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。C．8月1日，当肖战来到无锡时，受到了广大粉丝的热烈欢迎。D．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。5、下列各句中所运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）A．但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。D．仔细看时，才知道那是每一朵花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。6、填入下面横线处的句子与上下文语意连贯、音节和谐的一句是（）这是一片生命的风景，整个底色是绿的。，每座山都像一个披着哈达的丽人。江流如带，，带着一股野性。①远山，凝青、含黛；云烟，袅袅②远山凝青含黛，云烟袅袅③从远处飘来，波光闪闪，雄浑，强健④波光闪闪，雄浑、强健，从远处飘来A．①③ B．②④ C．①④ D．②③7、默写古诗文中的名句名篇。(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。①夕阳西下，______________________________。(马致远《天净沙·秋思》)②峨眉山月半轮秋，___________________________。(李白《峨眉山月歌》)③强欲登高去，____________________________。(岑参《行军九日思长安故园》)④_________________________，险躁则不能治性。(诸葛亮《诫子书》)⑤正是江南好风景，____________________。(杜甫《江南逢李龟年》)(2)根据提示写出相应的句子。①《狼》一文中点明狼假装睡觉目的的句子是：______________________。②《狼》一文中描写“径去”之狼动作及心理活动的句子是：_____________，______。③《狼》一文中发表议论、点明主题的句子是：_____________？_____________。二、文言文阅读。（15分）晋文公攻原晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金②而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎！”乃降公。卫人③闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎！”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。”（选自《韩非子·外储说左上》）（注释）①原：原国。②击金：敲锣，古代作战收兵信号。③卫人：卫国人。1．对“原三日即下矣”这个句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．原/三日即下矣B．原三/日即下矣C．原三日/即下矣D．原/三日即下/矣2．解释文中加点词的意思。（1）期（________）（2）去（________）（3）信（________）3．翻译文中画线句子。得原失信，吾不为也。4．晋文公攻打原国为什么只打了十天就撤退了？5．你从这个故事中悟到了什么道理？三、现代文阅读。（30分）1、陪他吃碗面①我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。②他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。③下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！⑤再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？”⑥他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”⑦我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”⑧他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。”⑨我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。⑩虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……⑪我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？”⑫我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”⑬他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”⑭小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。⑮我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。⑯我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”⑰我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。”⑱他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。⑲面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”⑳他说的孩子是我女儿，他的外孙女。1．请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。2．请赏析下列句子中加点词的表达效果。（1）门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……（修辞角度）（2）我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。（描写角度）3．赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里？4．举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。2、我念出了那张纸片佚名上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？”我睁眼，举手。“我觉得你的想法很棒。”她微笑着，认真地说。那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质——我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。”那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。我把那段话念了出来。那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论——那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级说出来的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！”说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。（文章有删改）1．文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。2．文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。3．写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。4．请理解结尾一段中画线句子的含意。5．你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你的理由。四、写作题（40分）阅读下面的文字，按要求作文特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。请以“特别的＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

参考答案：一AADABD(1)①断肠人在天涯②影入平羌江水流③无人送酒来④淫慢则不能励精⑤落花时节又逢君(2)①盖以诱敌②一狼洞其中意将隧入以攻其后也③禽兽之变诈几何哉止增笑耳二1．A2．（1）约定（2）离开（3）诚信、信用3．得到了原国而失去了信用，我不做（这样的事）。4．因为“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也”。（或用自己的话回答亦可）。5．示例：我们要做一个诚实、言而有信的人，这样我们身边才会有更多的朋友，才会有更多拥护自己的人。三【答案】1．“我”回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情，内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。2．（1）运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对我的爱。（2）动作和神态描写，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。3．一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。4．文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。1．“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我”举动出格，但她仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。2．①关爱、包容，和蔼可亲；②细心、智慧，洞察一切；③认真、用心，善于引导。3．“微笑”一词①描写人物神态，且反复出现，刻画并突