幼儿园家长长工作的技巧与策略省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

幼稚园家长工作技巧与策略

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幼稚园家长工作技巧与策略

一．教师要了解家长，专心建立家园交流基础。

家长都很爱自己孩子，对孩子未来充满了憧憬，相信他孩子会越来越能干。因为有爱，即使孩子长得丑，他也认为很可爱。孩子成长过程中一丁点儿进步，都会被爱心倍加家长无限放大——那是孩子越来越聪明表现。家长期望在起着美化孩子作用（有时也难免会把孩子缺点掩盖掉）。2/54家长与他人交流一个永恒话题就是孩子，而且很爱把孩子优点、可爱之处向他人玄耀。可见，孩子优点才是老师与家长交流基础。教师要善于建立这个交流基础，要向家长那样从内心深处相信他孩子会越来越能干。与家长交流时候把他孩子优点（那怕是一点点）放大了说，缺点要少说，即使说了也要表明相信（首先要自己相信，其次让孩子相信、让家长相信）孩子一定会改掉缺点。这么家长才轻易接纳教师提议或意见。3/54二．要依据不一样群体孩子家长工作

难易程度，有针对性地多进行沟通。家长工作难度与孩子发展成正相关。孩子发展全方面、进步快、能力强，家长满意程度高，家长工作自然好做；反之，难矣。一类是孩子聪明好学、又懂事，这类孩子家长普通都有很好个人素养、知书达理、以身作则，其孩子易于教育，孩子进步自然快，家长满意度就高，这类孩子家长工作能够说是不费吹灰之力；4/54第二类孩子是聪明调皮，学习上不费劲、一学就会，也很可爱但不太守纪律，经常犯错误，常被叫到老师跟前挨批，但孩子能够感觉到老师不烦他，所以对老师很亲近，这类孩子家长工作也比很好做；第三类孩子调皮、好动，对学习不感兴趣，经常扰乱正常秩序，易引发教师反感，老师不喜欢他，他更是有意与老师作对，从而形成恶性循环。孩子不喜欢老师，自然家长也不会喜欢老师，家长工作当然不易见效；5/54第四类是默默无闻孩子，这类孩子有不怎么聪明，但从来不惹事生非，不给教师找麻烦、来和没来一个样，没给老师留下什么深刻印象。经常轻易被教师所忽略，孩子遭受冷遇，家长工作也就可想而知。6/54所以，教师要真心关爱每个孩子，尤其要关注问题儿童，也就是第三类、第四类孩子，对他们多一些关爱和帮助，放大他优点，以点带面，以期建立起良好师生互动关系；同时要针对性地、有重点多与问题儿童家长多沟通。有沟通就有了解。多交流、多沟通，家长自然会感觉到教师对孩子关注之情，了解教师在孩子身上所付出心血，家长就会认同教师、接收教师，使沟通顺利地进行下去。7/54三．在与家长沟经过程中，

要有一定方法和策略

一个家长对一个教师信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。所以，教师在与家长沟通过程中，一定要考究沟通方法和策略：8/54１．依据家长需求，找准沟通切入点。不一样类型家长对孩子关心方式不一样。老人关注孩子生活、饮食，父母关注孩子学习方面多些；母亲在孩子成长问题上过问多些，而父亲则极少过问；9/54小班孩子家长关心生活事多些，大班家长关注孩子学习方面事多些；体弱儿家长关心孩子健康方面多些，而新入园家长则天天都想从教师那里了解到孩子在园一切表现，这时家长对教师还不够了解，还没有建立起对教师信任感，担心孩子在园受委屈，担心教师对自己孩子不够尽心，教师与家长、孩子之间正处于磨合期。教师要关注家长所担心问题，以家长最为关心话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面教育问题，以保障孩子全方面友好地发展。10/54２．要“多报喜、巧报忧”。在与家长交流中，教师要能生动地描述出其孩子在幼稚园某一步骤可爱表现，家长会从你言谈中自然感受到你对他孩子关爱、对他孩子尤其重视，并留下了教师工作细致、认真负责好印象。这么从情感上双方就很轻易沟通。正所谓“亲其师，信其道”。而面对孩子缺点，一次只说一个方面，只处理一个问题，而不要把孩子全部缺点错误都罗列一遍，这么只会让家长更沮丧，甚至对教师能力表示怀疑。11/54教师也不要指责因孩子问题，给教师教学工作、管理工作带来多少不便，找来多少麻烦，给其它孩子造成伤害或有不好影响等等，而是要强调孩子缺点对他本身未来发展有什么负面影响，让家长感觉到教师目标是为了他孩子着想，而非为了教师工作上便利。12/54３．要善于倾听家长意见。教师谦虚诚恳、专心倾听家长意见，会让家长感到自己很受重视。即使是一个怨言满腹、怨气冲天，甚至最不轻易对付家长，在一个含有耐心含有同情心善于倾听教师面前，也常会被“软化”得通情达理。13/54４．要尊重家长，多提建设性意见，不要居高临下。在处理孩子问题上，教师自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先给家长交流，然后再提出需要家长从哪方面配合。要注意征求家长意见：“您是怎么想，假如我们采取……方法做他工作，您看行不行啊？14/54……要多提建设性意见，不要使用“你应该”或“你必须”等命令性字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质词语，这么家长才轻易接收也愿意接收我们提议或意见。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分必定，让家长相信你意见是不容质疑。15/54５．当家长碰到问题或困难时，教师一定要从家长角度考虑怎样帮助他们。教师要学会换位思索，想家长所想、急家长所急，寻找让家长能够接收处理问题方法或路径。16/54６．幼儿在园出现情况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这么或那样意外事故；还有个别孩子在一段时期内屡次出现小情况，如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其它儿童欺负等，假如教师不及时主动地与家长沟通，让家长自己胡乱琢磨，很可能会因家长误会造成教师所做成绩被这一点点小问题所淹没；17/54教师自己在工作中有过失造成幼儿受伤害，是要主动负担责任；如教师没有过失，也应主动与家长沟通，从各种角度去思索分析，帮助孩子或家长处理问题。18/54幼稚园家长工作新策略

19/54当今家长越来越重视学前教育，他们不但对幼稚园怀有较高期望，还希望能亲自参加幼稚园各种活动，较多地了解幼稚园。纲要明确指出“家庭是幼稚园合作主要搭档，应本着尊重、平等、合作标准，争取家长了解、支持和主动参加，并主动帮助家长提升教育能力”。确实，高质量家园互动，能够促进幼儿、家长和幼稚园共同发展。20/54而这更需要幼稚园与家庭建立一个合作、对话、一致、互补关系，在双向互动中逐步唤醒家长主体意识，转变其教育观念，提升教养水平，真正做到家园携手共育幼儿。为此，我们不妨从以下几个方面入手，切实提升幼稚园家长工作效能。21/54一、平等交流，建立情感不一样成长背景、文化背景和就业背景家长，他们需要不一样、沟通方式也不一样，所以家园沟通时，教师要以平等态度对待家长，尊重其人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长提议，努力营造友好、轻松、愉快交流环境，这么家园才能保持协调一致。比如，天天放课时，我们要求两位老师同时进班，一位老师组织活动，一位老师接待家长，与家长进行交流；22/54家园联络栏中除张贴常规性计划，我们要求每班天天有动态信息反馈，让家长及时了解自己孩子在园情况；家园联络栏是家长天天必读，真正成为家长与教师、家长与家长沟通平台。23/54在面向全体家长同时，我们还重视个别化沟通，除家访、电话、便条外，我们还建立了每个孩子成长统计袋，里面装有能反应孩子发展水平作品、不一样阶段个案统计及动态发展评价等，家长能够随时翻看。成长统计袋很好地起到了“家园纽带”作用。24/54

二、人尽其才，资源互补

我们家长来自各行各业，各有各兴趣和专长，他们丰富经验也是我们教育资源。为此，我们主动引导家长与我们合作共构幼稚园课程，充分利用他们资源，使我们课程愈加生动、更有价值。25/541.家长参加教育活动。我们采取自愿报名和教师推荐方式组织善于表示、乐于表现父母成立“父亲妈妈社团”，不定时地来园做“父亲老师”、“妈妈老师”，结合本身实际情况和教师共同商讨教学主题，进行课堂设计，与教师协同教育孩子。26/542.家长参加教育环境创设。我们发动家长参加幼稚园环境创设。在教师影响下，年轻父母们逐步树立起了“生活即课堂”教育观念，在日常生活中能够有意识地和孩子一起发觉和挖掘生活化教学具，甚至主动和孩子们一起设计漂亮精巧手工作品。幼稚园教育环境因为有了家长们辅助而愈加丰富，充满了生命活力，越来越绚丽多彩。27/543.家长组织参观活动。结合班级主题，组织开展丰富多彩自助式参观活动，如到污水处理厂参观水循环作用、去纸杯厂参观纸杯制作流程等等，孩子们学到了课堂上学不到知识，受益匪浅。28/54

4.家长参加课程评定。我们依据家庭优势及特点，请家长参加我们课程评定，尤其是对孩子自理能力、社会性发展等方面评定。29/54在这些合作共构活动中，家长不但成了活动参加者，而且还是活动策划者、组织者和实施者，其教育主体意识得以焕发，真正成为幼稚园教育合作搭档。30/54三、提升素养，促进发展

为了帮助年轻父母快速提升教养水平，我们举行家长学校，依据园务计划、教学目标、家庭教育中问题设计不一样专题，创办各类讲座，有针对性地进行指导。在讲课过程中留出时间让家长与教授对话交流，让家长带着问题来，再带着问题而归，当然，后一个问题则是家长在思索怎样把这些新观念、新方法利用到家庭教育实践中去。31/54我们在幼稚园网站还专门开辟了一个论坛——“父亲妈妈加油站”，向父母们介绍科学教育理念和教育经验，提醒他们注意防止在教育中可能走入误区，介绍适合年轻父母阅读文章和图书，父亲节、母亲节来暂时还向父母们征集感怀文章。家长们在论坛里经过和教师以及相互之间互动学到了很多东西，本身素质得到很大提升。32/54在实践中我们还发觉，生动有趣亲子活动不但能使家园关系友好，而且还能提升家长教养水平。如亲子活动“家庭运水比赛”、“我为父亲做饼干”、“一家子亲亲热热做比萨”、“中秋月饼甜又甜”等亲子体验活动，都给家长留下了深刻而美好印象，大大增近了孩子和父亲妈妈情感，提升了家长教养素质。33/54四、参加管理，形成协力

我们家长委员会能够说是真正意义上参政议政，如：参加幼稚园工作计划讨论；参加大型亲子活动方案制订，并一起组织实施；日常配合幼稚园做“好家长”评选工作等等。对于家长关心伙食问题，我们主动邀请掌管一家之勺爷爷奶奶一起关心和参加幼稚园伙食管理，每七天三和保健老师一起讨论下周伙食安排。34/54他们对时令菜价和菜品等行情可谓是了如指掌，能及时把市场上最新信息介绍给幼稚园，使幼稚园能更准确地把握市场，确保提供给幼儿每份伙食都能发挥最好价值。而爷爷奶奶们在与保健医生共同制订食谱过程中也学到了许多营养知识，他们烹调经验愈加丰富了，幼稚园和家庭伙食质量都得到显著提升。35/54与此同时，我们还开展了家委会组员轮番值周制度，时间自定，但最少一天，幼稚园每个步骤全部开放，一天活动结束后须填写反馈意见表交给幼稚园，作为幼稚园下周工作计划安排主要依据。因为家长看问题视角不一样，往往能发觉好多我们没能发觉问题。36/54如有一位家长，在他值周那个星期就给我们提了一些很好提议：早上7:45～8:00是家长送幼儿入园高峰期，因为幼儿排队等候晨检时间较长而影响了幼儿就餐时间，有些幼儿在教师督促下急忙吃完饭就得下楼做操，提议我们能否多安排一位教师帮助保健医生晨检，让幼儿有更宽裕时间就餐。我们以为很有道理，第二周就做了调整。这么家长参加幼稚园管理主动性就更高了。37/54五、网络平台，促进交流伴随社会网络化、信息化发展，我园近年来正在尝试利用论坛、博客形式促进家园沟通，实现家园共育。如：班级组建QQ群，教师把天天活动中孩子表现一一告诉家长，使得家长及时了解幼稚园教育教学动态，了解孩子情况，从而在家能够有针对性地延伸和补充，同时父母把孩子在家情况告诉教师，使教师更了解孩子，做到一致性配合，从而做到真正个性化教育。所以家园网络平台建设也就成了教师日常工作主要组成部分。38/54另外，班级活动看报定时更新；园长信箱由园领导班子轮番值班，对于家长在园长信箱内意见和提议及时反馈。39/54社会已经进入一个崭新时代。我们每个教育工作者都应该清楚地意识到幼儿教育是一个系统工程，由幼稚园、家庭、社会三个方面共同组成，三者必须形成协力，才能促进幼儿身心健康发展。在这种双向互动中，幼稚园处于主导地位，教师必须掌握必要技巧，以此来唤起家长教育主体意识，引导他们建立正确育儿观，激发他们主动合作态度，在彼此尊重与合作基础上同时教育，共同促进幼儿身心健康友好地发展。40/54四、参加管理，形成协力

我们家长委员会能够说是真正意义上参政议政，如：参加幼稚园工作计划讨论；参加大型亲子活动方案制订，并一起组织实施；日常配合幼稚园做“好家长”评选工作等等。对于家长关心伙食问题，我们主动邀请掌管一家之勺爷爷奶奶一起关心和参加幼稚园伙食管理，每七天三和保健老师一起讨论下周伙食安排。41/54他们对时令菜价和菜品等行情可谓是了如指掌，能及时把市场上最新信息介绍给幼稚园，使幼稚园能更准确地把握市场，确保提供给幼儿每份伙食都能发挥最好价值。而爷爷奶奶们在与保健医生共同制订食谱过程中也学到了许多营养知识，他们烹调经验愈加丰富了，幼稚园和家庭伙食质量都得到显著提升。42/54与此同时，我们还开展了家委会组员轮番值周制度，时间自定，但最少一天，幼稚园每个步骤全部开放，一天活动结束后须填写反馈意见表交给幼稚园，作为幼稚园下周工作计划安排主要依据。因为家长看问题视角不一样，往往能发觉好多我们没能发觉问题。43/54如有一位家长，在他值周那个星期就给我们提了一些很好提议：早上7:45～8:00是家长送幼