不同年龄阶段分享阅读教学的重点省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

不一样年纪阶段幼儿阅读教学重点小米家族亲师会-第二学期1/13幼儿阅读技能包含：倾听能力——语音敏感性，口语和书面语言对应能力等表示能力——口语丰富性，表示流畅性，语言交往技能和策略等前阅读技能前书写技能2/133岁幼儿阅读技能发展标准阅读时，能够回答书本相关内容；阅读时，能够依据自己了解和已经有知识到达了解故事目标；阅读时，能够区分文字和图画之间关系；阅读时，能够按照页码一页一页进行阅读；认识并利用一些主要与学习内容相关词汇，比如颜色名称、形状以及数字等等；喜欢复述故事，能够主动重复阅读故事；初步感知文体不一样之处3/13小班阅读教学重点阅读兴趣培养小班幼儿因为能力发展有限，所以更应该关注幼儿阅读预备技巧，帮助幼儿形成对应阅读知识贮备兴趣是幼儿作为自主阅读者前提原因阅读习惯培养对书籍、文字基本认识帮助幼儿形成阅读相关图式，建构对应阅读经验倾听了解能力培养对于小班幼儿来说，能够平静倾听，流利表示，有条理复述，是语言发展基础在幼儿喜欢阅读基础上，逐步发展幼儿能阅读和会阅读各方面技巧和能力主动建构故事意义并能简单表述4/13小班读本举例：5/134岁幼儿阅读技能发展标准1能续编故事，仿编简单儿歌、谜语2能听懂各种常见、惯用语言信息3能用几句连贯句子清楚表示自己想法或讲述事情4有细节观察意识和能力，具备初步预测、关联、推理能力5能依据故事情节了解省略句6能够联络经验、对照故事前后等来了解读本7对印刷品感兴趣，能正确握笔，控笔能力提升8能认识自己名字9能形音对应、流畅、有感情朗诵读本10能用普通话对话6/13中班教学重点阅读策略教学——预测、关联、推理、质疑、假设、反思、判断等阅读策略都会在阅读过程中出现，幼儿必须在阅读过程中掌握并内化这些阅读策略，才能形成自动化阅读更强调阅读了解——因为故事情节丰富和扩展，加之幼儿经验不一样，同一个读本会产生各种了解，教师在教学中见面对幼儿不一样阅读体验和阅读结果，面对差异更为显著个体阅读行为7/13中班读本举例8/135岁幼儿阅读技能发展标准1有细节观察意识和能力，具备初步预测、关联、推理能力。2能利用图书、电脑、口语交谈等各种路径，发觉与学习内容或感兴趣事物相关信息，学习初步搜集和使用信息。3能用自己语言复述故事，进行创造性讲述、创编故事，会用各种形式（绘画、手工、演出、小书制作）表示对阅读内容体验和了解。4控笔能力提升，能正确握笔并用正确笔顺书写自己名字，知道书写次序是从左向右形音对应，逐行从上到下。5能利用各种方式和材料简单统计、描述日常生活经验、创作图书。6对各种常见语言信息感兴趣，能听懂所接收语言（同伴、成人、媒体），了解对话和故事主要意思。7能大胆利用各种语言表示方式（各种句式、语气）清楚、连贯表述自己想法、做法和愿望。8能流畅、准确、有感情朗诵读本。9能用普通话对话。10阅读内容广泛，认识各种常见文体，初步了解其特征9/13大班阅读教学重点故事结构教学——幼儿语言能力发展，教学重点逐步从语音意识、词素意识过渡到句法意识和语法意识上，对于教师而言，关注文本本身教学是大班幼儿逐步向自主阅读过渡一个必定步骤早期读写技能教学——幼儿阅读活动逐步由听说过渡到早期读写行为，读写技能发展为幼儿顺利过渡到小学学校生活打下基础，也最终为幼儿成为自主阅读者扫清障碍10/13大班读本举例11/13不一样年纪阶段幼儿阅读教学重点培养幼儿倾听能力，阅读了解能力和表示交往能力；帮助幼儿形成图文对应能力，形成口头语言与书面语言对应能力；发展