议论文课时写作教程5.事实论据的运用+叙议结合市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

第五课

事实论据利用（三）

叙议结合1/20

思索：选文在用例时是否做到叙议结合？

黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这么一个天生严谨自律民族，就在一个狂人引诱下，陷入了战争渊薮。60年前那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者审阅中找到道德标杆，也找到了纪念理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前惊世一跪！德国人在60年里不停地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂自我救赎。德意志民族向世界展示了理性力量，也赢得了世人尊敬！可见理性纪念才是正确纪念，理性让纪念闪耀出人性光芒。范例导引2/20

思索：选文在用例时是否做到叙议结合？

但纪念一旦脱离理性制约，它就会变成不可控制魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中一样饰演了不光彩角色，作为亚洲地域主要刽子手，日本犯下罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有其首相一年一度靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范围“纪念”活动，自然得到各国人民一致训斥。有句话说得好：“跪着德国人比站着日本人更高大！”（选自年高考广东作文《让纪念闪耀理性光芒

》）范例导引3/20

在叙例上，本文很好地做到了叙议结合。作者在叙例时注意利用过渡句、带有强烈感情色彩词语及例后分析来表达自己观点态度。

如用“生者在对往者审阅中找到道德标杆，也找到了纪念理由”这一过渡句引出德国人战后理性思索，用“往者已矣，大和民族纪念却是如此这般”引出日本右翼分子企图翻案事例；以“如此这般”“大肆鼓吹”“妄图”这么带有强烈感情色彩词语凸显了作者观点态度；以“德国人在60年里不停地反思……也赢得了世人尊敬！”

“日本这种偏离理性范围‘纪念’活动……”等例后分析揭示了事例所蕴含道理，强化了中心论点与事实论据本质联络。提醒4/20

“叙”即客观叙述，“评”即主观评价。叙议结合，即把对事实论据客观叙述与主观评价有机地结合起来，叙为议设，议由叙生，在“议”中出“理”。

利用叙议结合方法进行议论文写作时，要注意：⑴叙述精练，议论恰当。叙述事件要抓住事件主要属性，不能泛泛而谈，更不能随意想象，“议”要恰当，不能随意拔高或降低。要以事件为基础，在事件基础上展开议论。⑵叙议之间要衔接，要有连接点。叙述是为理论服务，而议论是叙述升华，是文章灵魂所在。概念讲解5/20

叙议结合有哪些基本形式？

阅读下面三个示例，分析叙议结合基本形式。

示例1踮起脚尖，且听风吟，台湾著名画家几米有一幅画作，感动我内心最深一角：《悬崖听风》。画中描绘了一个身着碎花裙子小女孩踮着脚尖站在高耸突兀悬崖边，一脸从容地任凭悬崖之下林涛绿浪，悉心接收风亲吻与吟唱。这是几米自由无羁个性表达，又何尝不是人生最高境界？曾听人设喻：人生就是行走在刀刃上，如独木桥般唯一，如刃般凶险，九死一生。悬崖之上女孩，却踮起脚尖，以最美姿态展示了生活中美好。（摘自年高考湖南作文《踮起脚尖》）突破点一6/20

叙议结合有哪些基本形式？示例2

保持情操是常识。我经常被《士兵突击》主角许三多感动。“不抛弃、不放弃”，许三多人生字典就是那么简单，那么单纯。他认准一个理就埋头猛干，不像时下人总要先讲好条件。于是傻傻如斯他被人认为是“一根筋”、傻瓜。然而，美好品行却帮助他取得了好成绩——从挨训新兵成长为“兵王”。正是许三多这似傻情操，吸引了众多喜欢他观众。

（摘自年高考广东作文《本真》）突破点一7/20

叙议结合有哪些基本形式？示例3

“留学教父”俞敏洪一样是一位赢在“弯道”上成功者。他人生“弯道”，即使没有速度比拼，但一样需要勇于超越勇气。当那个被同学们嘲笑发音不准俞敏洪皱着眉头低着头时候，他正经受着挫折与痛苦锤炼。然而，处于深不可测谷底，他依然在心底刻下“危急之时正是转机之时”信条，坚信着那句“不放弃，不抛弃”诺言，苦学英语，自我完善，最终完成了人生超越，成功地创办了国内最权威英语培训机构——新东方。俞敏洪经历告诉我们，要实现人生“弯道”上超越，就必须有坚定信念和坚强毅力。

（摘自年高考安徽作文《赢在弯道》）突破点一8/20

叙议结合方式主要有：

先叙后议，边叙边议，先议后叙再议。1.先叙后议。

示例1作者先用诗意盎然语言描绘出几米画作意境，然后指出，画作中女孩踮着脚尖一脸从容地站在高耸突兀悬崖边美好形象是几米自由无羁个性表达，是人生最高境界；接着经过引证，告诉我们，悬崖之上女孩实际上是行走在人生刀刃上，她却踮起脚尖，以最美姿态展示了生活中美好。提醒9/202.边叙边议。

示例2“那么简单，那么单纯”，“认准一个理就埋头猛干”等评价性语句贯通在对许三多事例叙述中。3.先议后叙再议。

示例3作者先提出观点：俞敏洪一样是一位赢在“弯道”上成功者，他人生“弯道”一样需要勇于超越勇气。接着，叙述了他苦学英语，最终创办了新东方事例，最终以俞敏洪经历启示人们：要实现人生“弯道”上超越，就必须有坚定信念和坚强毅力。提醒10/20

叙议怎样有机地结合？阅读下面两个示例，思索叙议有机结合方法。示例1古往今来，生活中“因善”而“成害”例子比比皆是。想必大家都听过“揠苗助长”故事吧：古时候，宋国有个人嫌自家庄稼长得太慢，出于让禾苗快速长高善念，他就做出了把每棵禾苗都往上拔高一点善行。回家后，他还夸口说：“今天即使很累很苦，但很值得，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后，到地里一看，禾苗都死了。宋国人善念是助苗成长，而结果却害了禾苗。因为这一“善行”违反事物发展规律，急于求成，结果反而是欲速则不达。

(摘自年高考全国Ⅱ卷作文《善之危害》)突破点二11/20

示例2有些人说，鲁迅先生以笔作匕首，然而我以为他更似一面镜子，一面能够看得清任何瑕疵明镜。先生解读国民劣根性，时而痛斥，时而怒骂，酣畅淋漓。先生文字似一面面明镜，不但将一切营蝇苟狗者嘴脸照得清清楚楚，而且还照出了我们这个有着几千年文明古国反思。先生对自己也是严厉，时时反省，时而忏悔，于是先生和先生文字都一直被人仰视，因为他和它都是我们民族急需购置明镜。

（摘自年高考湖北作文《青睐光亮，唯取明镜》）

突破点二12/20

写议论文，在叙述事实材料作为论据后，还必须围绕论点对论据加以分析，挖掘出其中蕴涵道理，实现材料和议论连接，使论据和论点紧密结合，水乳交融，成为一个有机整体。示例1，作者紧紧围绕“善之危害”，先总述“生活中‘因善’而‘成害’例子比比皆是”，然后以“想必”一词进行过渡，转入对“揠苗助长”事例叙述。在叙述过程中，作者一样紧紧围绕观点，强调这是“善念”“善行”，但其结果却是“害了禾苗”。结尾从理性角度进行分析议论，揭示“‘因善’而‘成害”原因。综观全段，思绪清楚，过渡自然，叙议结合，观点和事例水乳交融，浑然一体，说服力强。提醒13/20

示例2，作文话题为

“买镜”，寓意深刻。

这“镜”不单指用来照脸面、照身影日惯用具。小自个人、家庭，大到民族、国家，乃至人类，都离不开“镜”这一自我对照物。作者善于联想，把对千年文明古国反思，民族振兴与“买镜”紧密相联，选取鲁迅这面“民族急需购置明镜”，让国人反省弱点，直面人生。作者在叙鲁迅事例时，经过过渡句“然而我以为他更似一面镜子，一面能够看得清任何瑕疵明镜”引出素材与主题联络，合乎情理地写出了鲁迅作为“明镜”作用，也写出了自己思想认识。提醒14/20

怎样恰如其分地进行分析，使事例和论点有机统一呢？1．抓住材料关键内容简明叙述。或摘录原材料中一句有代表性话，或扣紧话题关键词，在突出材料中心意思后，快速由叙述转人议题或论点。2．恰当使用“连接句”。在观点和材料之间使用过渡性语句，引出素材与主题联络，使上下文自然流畅，观点和事例不会脱节。3．使用夹叙夹议方式。在转述材料时，穿插着分析议论，边叙边议，让叙、议融为一体，材料与观点有机结合。小结15/20

阅读下面示例，从叙议结合角度指出病症。示例专心雕琢心中充满坚强天使。史铁生曾经说过：“困难本质对于人伤害是一样，假如不去寻找意义，生命就真没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，晚年还受尽疾病折磨，著名《病隙碎笔》也是花了快要四年时间辛劳完成。然而身体病痛打败他了吗？没有，坚强史铁生还被认为是近代最爱笑作家之一。只有筑起心中坚强墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。

（摘自年高考广东作文《雕琢心中天使》病例透视16/20病症：事例与结论简单叠加，缺乏基本分析，造成论点与论据油水分离。

示例中，作者给出了史铁生这个素材，然后直接给出结果“然而身体病痛打败他了吗？没有”。至于史铁生终究是怎样“雕琢心中充满坚强天使”，这种雕琢过程表现出人物怎样精神，作者并没有深入剖析。这是议论文写作中论据使用失误经典，这种利用方法普通是“材料+结果”形式，它缺乏是思维深刻性。提醒17/20

下面这段文字是围绕“人性光芒与黯淡”这一话题来阐述，文段利用正例、反例结合方法来叙例，请你在事例后面补上议论，100字左右。汶川大地震，展现了人性漂亮光芒，也折射出极少数人人性黯淡。在南京，一位衣衫褴褛乞讨老人在捐出5元钱后，又