中考作文阅卷重点与备考招法课件

中考作文阅卷重点与备考招法阅卷教师重点关注的是什么？雅洁的卷面●靓丽的标题新颖的材料●精准的审题立意精巧的结构●生动的语言细腻的描写●独特的技法创新的文体阅卷教师重点关注的是什么？卷面是文章的“包装”，装饰美观大方，卷面整洁标题是文章的“眼睛”，拟题靓丽传神，吸人眼球材料是文章的“血肉”，材料丰富新颖，血肉丰满立意是文章的“灵魂”，立意精准独到，寓意深刻结构是文章的“骨架”，布局严谨精巧，结构完整语言是文章的“华衣”，表达富有文采，语言优美描写是文章的“彩饰”，描摹细腻传神，形象鲜明技法是文章的“宝藏”，技法多样娴熟，文质优美文体是文章的“仪表”，文体丰富多彩，凸显能力靓丽的标题

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”而考场作文的标题显得尤其重要。郑板桥曾以自身创作甘苦总结道：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”因此，考生拟制一个抢眼的标题，不仅充分展示了考生驾驭语言、运用语言的深厚功底，还使阅卷者一见倾心、爱不释手。这样，不仅收到了引人入胜的良好功效，更重要的是也能为自己赢得可观的分数。引用化用：你是人间的四月天中外结合：给自己一个smile妙用比喻：梦想是一粒种子巧用拟人：小鱼的眼泪设置悬念：一束微光，改变了我的人生辩证思维：瞬间易逝，美好永存对比映衬：最远的你，是我最近的爱意蕴深刻：破茧成蝶翩翩飞饱含深情：感恩有你一路随行靓丽的标题独特的选材

“巧妇难为无米之炊”，写作技巧再高明，若没有材料，也写不出好文章来。可见，“选材”对于写作来说是多么的重要。那么，选好材，对写作有什么特别重要的意义呢？首先，深化文章主旨。文章主旨在最初形成时，往往还比较朦胧，但在选材的过程中，文章主旨会逐步得到深化，粗疏之处得到弥补，偏颇之处得到纠正,因此，选材的过程就成了深化文章主旨的过程。其次，充实写作内容。选材的过程，是丰富文章内容的过程。内容的丰富与否，决定文章的生命力。认真选材就会使文章的内容得到充实。选材用材招法生活素材——以小见大，巧用生活素材热点素材——概括提炼，妙用热点素材书本素材——直引再现，挖掘书本素材历史素材——转换角度，翻新历史素材高分范文跨代组合扬州一考生

四月，香橼花开了，花亦似橘花，色白，有白瓷的质感。每每从树下经过，我总禁不住抬头端详一番，细细感受那一缕幽香，似经露水浥过，清冽芳洁。（开篇围绕“香橼花”进行景物描写，语言优美。）

母亲将旺儿在朋友圈发布的这组照片拿给我看时，我大感意外：“奶奶不是不让他靠近香橼树吗？”再看配文：和大婆婆的“跨代合作”，期待十月丰收！“他们俩在家都干了什么？”母亲摇摇头，显然，她也对此毫不知情。（提出疑问，设置悬念，引发读者兴趣，同时通过朋友圈的“配文”巧妙点题。）

旺儿口中的“大婆婆”就是我的奶奶，她曾经在一个午后训斥我们，不许我们再靠近她的香橼树。那时候旺儿也还是个初中生，他偷偷来到我窗前：“妹啊，哥看见你家后院树上结柚子了，咱们去摘一个？”我一个人在家，闲着也是闲着，索性就答应了。不凑巧的是，我俩刚爬上树，就看到奶奶从田里回来。她扛着把耙子朝我们俩喝了一声：“下来！”之后朝我们走来，嘴里不住地嗔怪：“讨债鬼，皮得凶呢！跌下来怎么好！”旺儿赖皮说是柚子太诱人了，我暗暗地想，他可真是不会说话，奶奶才不会信他呢。（心理描写。）

我低着头等着奶奶的教训，没想到奶奶笑得耙子都掉了：“什么柚子，那是香橼！可宝贝着呢！”从那时候开始，我们知道了那种金黄而圆润的果子不是柚子，而是香橼，并且我们是不能靠近的。

九月中旬，炎炎烈日催熟了两三个香橼，奶奶兴冲冲地摘了送过来。我也借机向她“告状”：“奶奶，旺儿又偷跑到后院香橼树那儿了！”奶奶笑着敲了下我的头：“又告人家旺儿的状！不是后院那棵，是乡里香橼种植园里的——这主意，还是旺儿想的！”（由回忆转入现实，“我”与奶奶的对话自然朴实，乡村气息浓郁。）

原来，旺儿大学毕业后回到家乡做网格员，他提议让乡亲们一起开个香橼种植园，既熟悉种植方法，又能体现地方特色。乡亲们觉得新鲜，干部们也很支持，今年先试试。“只有旺儿一个人吗？”“哪能呢，庄上四五个呢！都是大学生！”奶奶抱着手，又念叨起来，“哎呀……起初旺儿奶奶还不答应，说就是几个孩子胡闹，结果，转头就去大队长那儿报名当了组长！我就笑她，你跟你家孙子中间隔一代人，脚步怎么跟得上人家小青年？”“跨代组合嘛。”我说。奶奶笑骂我是讨债鬼。（通过“我”的话再次点题。）

难道不是吗？现在，越来越多的年轻人回到乡村，乡亲们彼此知根知底，一个眼神、

一个动作，对方就能心领神会。虽有年龄和认知上存在差异，可奋进的心却是一致的。

跨代组合共同助力乡村振兴，不仅让年轻人回归乡村，更让老年人实现了晚年价值。

跨代组合，不是将两棵树捆在一起，也不是将两片云画在一起，而是一棵树带动另一棵树，一片云推动另一片云。（结尾两段议论和抒情，抒发了深刻的感悟，深化主题。）【运用评析】文章从日常生活中精选素材，紧紧围绕“香橼树”展开故事叙述，由小小的“香橼树”照片引出对童年生活的回忆，再转到年轻人回乡创业，进而表现“跨代组合”共同助力乡村振兴的主题，立意高远有深度，体现了浓郁的时代色彩。作者对生活素材的巧妙运用，真的是从小事情中见大主题，充分印证了“一滴水可以折射太阳的光辉”的内涵。精准的审题立意

审题，就是审读题目，审清题意，明确题目要求等。要想写好作文，我们一定要做到对题目全面审读、分析。审读、分析的重点不仅包括提示语（命题材料）、关键词句、写作题目、写作话题（或主题）、写作要求（含特殊要求）等，还要注意题目对文体、字数、思想倾向等的具体要求，确保这些方面准确无误。

立意，就是确立文章的中心、主旨。王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”可见，立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章的深度。具体地说，在记叙文中，“立意”是文章通过写人记事所要表述的中心思想；在议论文中，“立意”就是确立文章的中心论点。

精准审题招法准确理解核心词的内涵。审清提示语圈定的范围。明确显性要求和隐性要求。审清各要素之间的关系。明确话题的类型及其内涵。抓住材料关键词句，深入拓展。命题作文话题作文材料作文半命题作文高分范文这一次，我全力以赴（“我”“全力以赴”是题目的关键词，作者紧扣关键词写作。）广东一考生

不是所有的鲜花都盛开在春天，不是所有的河流都流向大海。鲜花全力以赴，四季盛开；河流全力以赴，流向八方；人全力以赴，获得成功。（开篇运用排比手法，适时点题，扣住关键词“全力以赴”简单议论，引出下文。）

将时间的指针拨回那年，依稀记得那天是象棋比赛的日子。（中心句，领起下文对往事的回忆。）阳光正好，我好奇地张望四周，发现参赛的不仅有成年人、中学生，还有小学生。赢不了成年人，难道还赢不了小学生？这样想着，我内心的紧张感顿时烟消云散，觉得这次比赛已经胜券在握。（心理描写，凸显“我”的自信。）前几局我都扬扬得意，尤其是对弈上一个才读三年级的小男孩儿时，我更加漫不经心了，觉得每步棋都不用思考。但当对手步步紧逼，我的棋子愈来愈少时，我开始慌了。可为时已晚，随着他的一声“将军”，我输了！我终究为自己的轻敌付出了代价。（“我”意识到了自己失败的原因：盲目轻敌。）

比赛结束，我没有获奖，只排在了第四。站在台下看着台上的颁奖仪式，我既懊恼又不甘！不知何时，老师将手轻轻地搭在我的肩上，安慰我说：“别灰心！明年还有机会，我相信你可以的！”（语言描写，写出老师对“我”的鼓励，为下文的叙事埋下伏笔。）听完老师的话，我的心情好了一些。

在接下来的一年里，我翻阅了各类棋谱、棋书，也在一次次的棋局中结交了许多棋友。只要有空闲时间，我就与身边的人下棋，切磋棋艺。这一年里，我在学习中成长，在成长中收获。自那次因轻敌而输掉比赛后，不论棋局如何，我都认真对待每一步棋；不论年龄大小，我都谨慎对待每一位对手！（概述“我”为提高棋艺所付出的努力，并揭示“我”心态上的变化：认真对待，不再轻敌。）

终于又等到了一年一度的象棋比赛，这一次，我全力以赴，定不负众望。（点题句，凸显“这一次，我全力以赴”的决心。）窗外的阳光越过高楼大厦的阻碍，柔柔地照在那横竖交错的棋盘上。比赛开始后，我沉着冷静，认真思考，谨慎出手，一路过关斩将，最终获得第二名！这一次，我终于不再是那个只能在台下观看颁奖仪式的第四名了！（呼应前文，上一次的失败与“这一次”的成功形成对比，凸显主题。）

鲜花不是只开在春天，而是绽放在一年四季。只要保持热爱，全力以赴，我们就能够获得成功。山海皆可平，无处不是风景！

【运用评析】

作者扣住题目关键词“全力以赴”展开叙写，审题精准。文章重点叙写了“我”两次参加象棋比赛的经历，第一次比赛时“我”因为轻敌而没有获奖，第二次比赛时“我”全力以赴，最终获得第二名。前后两次经历形成了鲜明对比，紧扣文题中的“这一次”和“全力以赴”，主题准确突出。精巧的结构

结构就是指材料的组织与安排，部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。一篇文章无论选材多么丰富，立意多么深刻，语言多么优美，情感多么丰富，如果结构安排不好，杂乱无章，主次不分，那就不能算作好文章。好的文章都有自己明晰的线索、清晰的结构，作者围绕文章主线安排结构,什么详什么略,什么先什么后,以及该采取怎样的写作形式等，作者都有周密的计划，细致的安排。行文结构招法总分总式，脉络清晰

●加小标题，层次分明巧用排比，并列铺陈

●巧设线索，脉络畅通递进结构，逐层深入

●巧用过渡，承上启下题记后记，前后呼应

●画面剪辑，镜头感强高分范文点点真情，给我前行的力量安徽一考生

平凡生活的点滴中蕴藏着真情，给我前行的力量。（开篇一句话点题，领起下文。）

迈着懵懂的步伐，我进入初中校园。开学第一课上，老师询问我们的理想是什么，我下意识地低下了头。自小便声音沙哑的我，内心却有一个演讲梦。“××同学，说说你的理想吧。”老师点了我的名字。真是怕什么来什么，我站起身，支支吾吾地开口道：“我……我的理想是站在台上演讲。”发言完毕，我等待着同学们的哄笑声，不承想，教室里却响起了热烈的掌声。课后，老师找到我说：“你的声音很好听呀，为什么不去试试呢？这个送给你。”我接过，那是一张书签，上面赫然写着“保持热爱，奔赴山海”八个大字。望着老师鼓励的眼神，我决心为梦想而奋斗。（老师送“我”一张书签，表达对“我”坚定梦想的鼓励与支持。）

师生情化作一张书签，给我前行的力量。（对第一个画面进行总结，凸显师生情，第二次点题。）

上午大课间，进行坐位体前屈测试。我坐在地上，奋力向前伸着胳膊，看着那遥不可及的数字，双腿顿感一阵酸痛，一时间泪水夹杂着汗水滑落脸颊，啪嗒啪嗒落在地上。“嘿，我来帮你吧。”我循声望去，是她，我的同学。她轻轻地坐在我的身后，仔细为我讲解动作要领及注意事项。“双腿并拢，把腰挺直，手往前伸，你可以的。”随着时间的推移，我离目标数字越来越近。我忍着痛，紧闭双眼，倒吸一口气，铆足了劲儿向前俯身。终于，我的指尖触碰到了目标数字的刻度，我与她相视一笑。柔和的阳光洒在我们的身上，为这份友情点缀上金黄的色彩。（同学帮助“我”进行坐位体前屈测试，并通过“阳光”这一物象揭示二人之间的友谊。）

同学情化作一缕阳光，给我前行的力量。（对第二个画面进行总结，凸显同学情，第三次点题。）

中考前夕，学业的压力让我焦躁不安。在暴雨倾盆的午后，我坐在书桌前，盯着那些再熟悉不过的古诗词，感到无力和惆怅。突然“吱呀”一声，门被推开了，随即妈妈的声音传来：“去阳台散散心吧。”妈妈陪着我来到露天阳台，一字排开的花盆，残花落满地。突然一抹红闯入我的视野，那是妈妈养的一品红。它居然没有被刚才的暴风雨击倒，依然傲然挺立着。“知道它为什么没有被击倒吗？”妈妈问我。我摇摇头，妈妈说：“它本没有花，但因为渴望开花，所以拼尽全力将叶子开成了花。”听了妈妈的话，一股奋进的力量从我的心底涌起。（通过妈妈的话揭示一品红这种花所具备的品质，也从侧面缓解了“我”中考前夕的焦躁，给了“我”奋进的力量。）

亲情化作一朵红花，给我前行的力量。（对第三个画面进行总结，凸显亲情，第四次点题。）

此刻，我正身处中考的战场，师生情、同学情、亲情给我前行的力量，我将其倾注笔端，书写成绚丽的青春华章。（结尾简单总结，再次点题。）

【运用评析】文章采用“剪辑画面，组接镜头”的结构方式进行写作，可谓结构精巧，逻辑严谨。本文扣住题目材料中的关键信息“让我们获得前行的力量”进行立意，主体部分概述了三个学习生活的场景，揭示了师生情、同学情、亲情三种真情，每个场景后总结点题，最后总结全文，呼应开篇，结构严谨，主题明确。生动的语言

“言之无文，行而不远”，这是春秋时代我国大教育家、思想家孔子讲的。意思是，语言的运用如果缺乏技巧性和表现力，文章没有文采，是不可能传之久远、不可能有绵长的生命力的。我们纵观历年来备受读者青睐的满分作文，无不是文采斐然的华章。一方面从为文的要求看，文章应该有文采，因为“义虽深，理虽正，词不工者不成文”；另一方面从阅卷者的心理看，对于表达优美的作文，老师是情有独钟的，因为“爱美之心，人皆有之”。语言锤炼招法锤炼词语，展现精确之美

●双声叠韵，增强音乐之美善用修辞，展示文采之美

●巧妙引用，体现文化之美骈散结合，凸显音韵之美

●长短相间，彰显节奏之美巧绘色彩，增强绘画之美

●描绘传神，尽显诗意之美高分范文外婆的针线扬州一考生

大大的天空下，有一片小小的院子，那便是外婆做针线活儿的地方。（开篇运用叠词，将天空的“大”与院子的“小”进行对比，并点题。）外婆是一名老裁缝，她经常静静地坐在晦明变化的天空下，裁裁剪剪，缝缝补补，身边三三两两地坐着等候的人。（“静静地”“裁裁剪剪”“缝缝补补”“三三两两”这几个叠词的运用非常到位，使语言富有韵律，读起来朗朗上口。）外婆喜欢替人缝补，但她有个规矩——凡是来补衣服的人，都得在一旁看着。邻居们虽觉得这个规矩有些不近人情，却也照做了。（简单交代外婆的“规矩”，凸显其独特的个性，为下文具体刻画其形象做了铺垫。）于是，我常见外婆戴着一副黑色粗框眼镜，在院子里一忙活就是几个钟头。等待的邻居们唠着家常，时不时望一眼外婆。院外小贩的吆喝声不断，车辆飞驰而过，然而这些似乎都影响不到外婆。小时候我很调皮，但在外婆家，看着外婆安安静静地工作，我却一点儿也兴不起调皮的念头。有时，我也会搬个小板凳，同邻居们一起看外婆忙活。外婆却好似没看到我一样稍稍眯起眼睛，集中精神，手中的针线像活了一样，快速地在布料上翻上翻下，如行云流水，让我想起在花丛中翩翩起舞的蝴蝶。慢慢地大家不再说话，而是专心看外婆缝补了。（正面描写与侧面描写相结合，概述外婆做针线活的场景，揭示其专注做事的美好品质。同时巧妙运用叠词“安安静静”“稍稍”“翻上翻下”“翩翩起舞”“慢慢地”，语言灵动，可读性强。）在不急不缓的缝补过程中，外婆的目光像是被吸在了布料上，没有一刻移开。到最后一针收尾，外婆仍平静如水地放下针线，小心翼翼地将衣服举起，细细端详。偶尔，调皮的阳光洒下来，衣服上隐隐闪着光，映在外婆的脸上。（运用“小心翼翼”“细细端详”等叠词写出了外婆忙完针线活儿后的神态，凸显其认真负责的态度。）“看你家外婆做事久了，总会情不自禁地学着她的样子，保持心静，不急不躁，专心而不懈怠。”渐渐地，邻居们开始享受观赏外婆缝补的过程，那条“不近人情”的规矩也被认可了。（呼应前文的情节，揭示外婆的“规矩”得到了众人的接受与认可。）外婆替人缝补从来没有收过钱，她总说：“够啦，大家陪在我身边就够啦。”认真仔细、安静平和、相互陪伴，这种品质——或者说这种生活态度，逐渐流淌在我的血液里，也逐渐沉淀在乡邻的灵魂深处，成为彼此生命的一部分。（外婆身上的美好品质对“我”产生了积极的影响。）外婆的针线，缝补的是一针一线的温暖，缝补的是平平淡淡的生活，缝补的是为人处世的淡然境界。

【运用评析】本文语言的一大特色就是，巧妙地运用了大量的叠词，比如“裁裁剪剪”“缝缝补补”“翩翩起舞”“小心翼翼”等。这些叠词的运用，一方面增强了文章语言的形象性和可读性，另一方面，对刻画外婆的形象起到了助推作用。文中将外婆的言谈举止、认真负责的态度、乐于助人的美好品格，以及对“我”所产生的积极影响，都融进外婆的一针一线之中。细腻的描写

描写就是用形象性的、富有感情的语言，用绘声绘色的艺术手法，把人、事、物、景的形状、神态描绘得栩栩如生，直接诉诸读者的感官，以引起读者的快感，从而产生共鸣。威廉·韦斯特在《提高写作技能》一书中指出：“好的描写包含着能使你看见并深深记住的图画。”语言描写可以展示人物丰富的内心世界以及身份、个性等；动作描写可以表现人物的性格、情绪等；肖像描写可以突出人物的性格、情绪等；景物描写可以展示自然风光，也可以展示时代背景，为人物的活动提供场所；细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题的作用。细腻描写招法放慢镜头秀动作

内心独白绘心理妙用修辞描景物点面结合写场面正侧结合显人物特写镜头明细节高分范文他的小心思黄冈一考生

暑假里，教语文的老爸一时心血来潮，成天研究数学题，说是他下学期准备转岗教数学，还要拉着数学不太好的我一起“入伙”。哼，谁不知道他的小心思，不就是想借这个机会让我提高数学成绩吗？我才不“上当”呢！（紧扣标题展开叙述，简单交代爸爸的“小心思”的具体内容。）虽然我没有同意，但老爸每天还是学得不亦乐乎。或许是被老爸学数学的热情感染了，或许是少年的好胜心起了作用，我与老爸开始了“比拼”。那天，老爸拿出一套数学卷，要跟我比谁先做完。我一看，题十分简单呀！我夸下海口说：“肯定是我先做完。”妈妈一声令下，我和老爸同时“开工”了。不过，姜还是老的辣，我的速度还是慢了。但意想不到的是，我居然“翻盘”了！对答案的时候，老爸的答案频频出错。这个时候，我可是喜笑颜开，原因很简单——我错的题没有老爸多，我赢了！看着老爸那懊恼的表情，我笑开了花！如此一来，我对数学就有信心了。每天只要有空，我便沉浸在数学的世界里：我想超过老爸！我想再次看到老爸脸上那懊恼的表情！（简单的心理描写，也是“我”逐步爱上数学的表现。）有了上次的经历，老爸再和我比，我也不怕了。老爸做题速度快，可正确率不如我，所以，这次我主动拿了一套数学卷向老爸挑战，并十分狂妄地把“还是我赢”的大话说了出来。做完后，我兴冲冲地去和老爸一起对答案，一开始还好，两个人的错题都差不多，可后来，我的错题慢慢多了起来……比老爸多错一道题时，我还在心底安慰自己：“没事，后面的题不会再出错了！”可当接二连三的错题出现在我眼前时，赢老爸的希望彻底破灭，之前的狂妄也无影无踪了。这个时候，我总算知道：没有永远的赢家。（通过心理独白的形式，写出“我”的认知变化。）

知耻而后勇。哼，我会输给老爸——一个语文老师吗？不能！亡羊补牢，犹未晚矣。如此一来，我对数学的热情更加高涨。（爸爸的小心思取得了良好的效果，“我”对数学的热情更加高涨。）此刻，我静静地坐在书桌前，认认真真地做着数学题。我知道，这是老爸的小心思，他就是想通过这种方式，激发我对数学的兴趣，让我“明知山有虎，偏向虎山行”。他的小心思，对我而言是一份沉甸甸的爱。这份爱，给了我无限的勇气和力量……（总结上文，点明文章的主旨。）

【运用评析】

作者主要运用心理独白的手法，表现“比拼”过程中“我”的心理变化，在丰富文章内容的同时，很好地体现了文章的主旨，增强了叙事的生动性和吸引力。在老爸的小心思的激励下，“我”对数学逐渐产生了浓厚的兴趣。这样的叙事，不落俗套，新颖有趣，中心突出，体现了老爸对“我”的鼓励和爱。独特的技法

写作技法就是运用语言文字表达文章意思内容的带有特殊艺术规律的技巧、手段、方法的总称。掌握了一定的写作技法对自己写文章有极大的帮助，能很好的驾驭语言，合理使用写作技法，能很好地对写作对象、写作结构有一个大致的框架。写作技法是为表现文章思想内容服务的，不应故弄玄虚。技法运用妙在“有心”与“无心”之间，达到出神入化的地步，其最高境界正如巴金所说的“技巧是在无技巧之中”。写作技法本身也是不断的发展、充实与完善的，要努力做到创造性地运用。常用写作招法鲜明对比法●欲扬先抑法借景抒情法

●比喻象征法伏笔照应法

●点面结合法虚实相生法

●托物寓意法高分范文别样的师生情宜昌一考生七年级第一节数学课，我就遇见了“鱼眼老师”。她年过五十，戴着一副高度近视眼镜。课间休息时，她摘下眼镜，两只眼睛完全暴露在我的视线之中。我发现她的眼珠凸得像死鱼的眼睛。因此，我背地里叫她“鱼眼老师”。遇上她，简直就是我的悲哀。（扣住老师眼睛的特点描写，生动形象，极富个性。同时指出遇上“鱼眼老师”是“我的悲哀”，这是一抑。）因为不喜欢“鱼眼老师”这副尊容，我听课的效率大打折扣，作业的正确率也大幅降低。我有时还故意与她作对，我的意图很明显：让她发怒，将我驱赶出她的管辖区域。有一次，小蓓蕾组合到我们市演唱《荷包蛋》，演出时间恰逢“鱼眼老师”的数学课。我便故意不请假，偷偷去看了演出。回来后，我如愿被她“请”到办公室。她狠狠地“剁”了我一顿：“你说你，为了吃个荷包蛋，跑几十里路到市里去，那里的荷包蛋难道会做出花儿来？……”（用动词“剁”，且用“狠狠”一词加以修饰，突出表现“鱼眼老师”批评、斥责“我”时态度的严厉。这是二抑。）听着她的训斥，我不但毫无悔意，还觉得很好笑，连小蓓蕾的《荷包蛋》都不知道，真是孤陋寡闻！我把心一横，对她说：“老师，你让我转班吧。你看我给咱班抹了这么多黑！”“转班？想都不要想！你妈妈跟我说过，让我对你严厉点儿！”“鱼眼老师”说得斩钉截铁。（语言描写，表现“鱼眼老师”阻止“我”转班的态度的坚决。这是三抑。）这之后，她真的对我严厉有加：做作业不认真，重做；上课不好好听讲，留下来重新学……（概述“鱼眼老师”对“我”要求之严厉。）不知不觉间，我的成绩开始回升，期中考试时我的排名居然跃居全班第一名。但我看“鱼眼老师”还是不顺眼，直到我骑车摔成骨折被送进医院。（过渡句，暗示“我”对老师的态度开始转变，由抑转扬。）我进医院的第一天，“鱼眼老师”就来了。她笑呵呵地说：“你安心养病吧，你的课程我与其他老师都商量好了，来医院给你上。你不是喜欢吃荷包蛋吗？我给你做了六个，趁热吃了吧。”（通过对老师的神态和语言的描写，凸显“鱼眼老师”温和、慈祥的一面。）这一刻，我的心突然抖了一下，我感觉到“鱼眼老师”的可爱和可敬。我为自己以往的行为感到羞耻：我怎么就那么自以为是，不懂得一个爱我的老师的心呢？这时我再看她的“鱼眼”，发现其中竟透出母亲般的和蔼和温柔……（心理描写，形象地写出了“我”对“鱼眼老师”情感的变化。这是扬。）这别样的师生情，如一条永不干涸的河流，将永远流淌在我的心底，时时泛起美丽的浪花。（结尾抒情，点明文章主题。）

【运用评析】

本文取材于校园生活，叙写“我”与“鱼眼老师”交往的几件事，材料鲜活生动，语言个性化十足，具有浓烈的生活气息。具体叙事时，作者采用了欲扬先抑的手法，先写“鱼眼老师”的外貌特点，表达了“我”对她的厌恶和反感；再写“我”逃课被她狠“剁”，突出了“鱼眼老师”的严厉；最后笔锋一转，写她在“我”受伤后的言行举止，突出表现了她对“我”的关爱。真挚的情感

刘勰指出：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”白居易说:“感人心者，莫先乎情。”我们都知道,感情是最不能够胡编乱造的东西,如果我们不尊重自己和别人的感情,随意地对它进行修改和漠视,那我们的文章就不会打动读者,更不会打动阅卷老师。中考作文最提倡的,就是有着真情实感的文字。真情实感就是要求在文章中感情的流露给人以真实感、真诚感，而没有附加感、装饰感、虚伪感。真实是文章的生命，感情是文章的血肉，真情实感是写作的基本要求。情感抒发招法将真情直接倾诉而出●将真情融入景物之中将真情铺陈叙述之中●将真情蕴藏细节之中将真情融入议论之中●将真情寄托事理之中高分范文有你相随重庆一考生有你相随，风雨过后的天空才更加美丽；有你相随，漫长的人生路才有坚定的方向。（开门见山，直抒胸臆，点明“你”的重要。）是你——精彩的文学作品，承载着中华民族优秀的传统文化，记录着人类文明的无限憧憬，诉说着有限人生的永恒价值。生活中我若没有你的陪伴，就犹如鸟儿失去了蓝天，花儿失去了芳香和色彩。（运用比喻的修辞手法，突出文学作品的作用。）

有你相随，我拥有了美好的回忆。（第三、第四、第五自然段，段首都是全段的中心句，三句构成隔段排比。）曾经多少次沉浸在你的怀抱中，你真挚的话语深深触动了我，你语重心长地向我诉说人生的哲理，告诉我做人的道理。你可知道，你的光芒犹如一阵强风驱散了我心底的迷茫，让我精神抖擞、心旷神怡。

有你相随，我懂得了很多的道理。我懂得了《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔那钢铁般的意志，感受到了《简·爱》的主人公简·爱对爱的执着追求。此外，《水浒传》《三国演义》中栩栩如生的人物形象不断地在我的脑海中浮现，我懂得了何为英雄、何为正义。（把读过的文学名著融入其中，揭示道理，侧面烘托作者阅读后的收获。）

有你相随，我深深地感受到了文字的力量。从“采菊东篱下，悠然见南山”中，我体会到陶渊明的悠然自得；从“但愿人长久，千里共婵娟”中，我体会到苏轼的美好祝愿；从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，我感受到刘禹锡的坚定乐观；从“海内存知己，天涯若比邻”中，我感受到王勃的旷达胸怀。（巧妙引用古诗词名句，可见作者积累之深厚。）你带我走进另一个世界，那里有属于我的一片天空。那里晴空万里，没有耳畔的嘈杂，没有尘世的喧闹，没有世人的纷争，有的是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的百折不挠，有的是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的赤诚之心。微风轻轻吹走了烦恼，花香慢慢沁入了心脾，这个世界里的人和物，精彩无比。沮丧时，是你安慰我，让我乐观坚强起来；遇到困难时，是你鼓励我，给我不退缩的勇气与力量；得意时，又是你及时提醒我，让我戒骄戒躁，放平心态。是你，指引着我前进的方向，使我没有在前行中迷失自我；是你，带领我不断追求探索，使我大胆挑战自我，发现自我。（概括文学作品的力量与作用。）谢谢你，因为有你相随，我的生活才更加美好，我的人生才更加灿烂。（与开头呼应，直接抒发自己的感情。）

【运用评析】

本文采用第二人称，把文学作品拟人化，以向“你”诉说的方式行文，非常适合向抒情对象直接抒发感情。文章通过列举读过的文学名著、古诗词名句，直接表达了“我”阅读文学作品后的心情以及收获，有力地揭示了生活、成长中的矛盾和困惑都能通过阅读得到有效解决，读来如获至宝，感染力非常强。创新的文体

这是一个创新的时代，体现在中考作文上，各种创新文体的出现就是其中的一个重要表现，在中考的满分作文中，创新文体如雨后春笋，层出不穷。可以说，考场文体进入了一个百花齐放，万紫千红的崭新天