计算机科学与技术专业综述

计算机科学与技术专业综述计算机科学与技术专业综述计算机科学与技术专业综述郑州大学毕业设计（专业综述）题目：计算机科学与技术专业综述指导教师：翟××职称：副教授学生姓名：邓××学号:××××××专业：计算机科学与技术院(系)：信息工程学院完成时间：2013年5月25日2013年5月27日计算机科学与技术专业综述摘要：计算机科学与技术专业是现今最热门的专业之一，它的发展与否直接影响着我国计算机技术的进步.由于科教兴国战略的大力实施，近年来计算机科学与技术方面的毕业生一直攀升,而国内对此方面的人才需求也一直增加，因此大力发展计算机科学与技术已经成为了不可阻挡的趋势。关键字：计算机科学与技术；趋势；人才一、我所了解的计算机科学与技术专业计算机科学与技术专业现作为一个一级学科，下属三个两级学科,本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才.二、计算机科学与技术专业的发展历史回首计算机科学与技术专业的发展，主要经过以下三个时期：1、初创时期（1956—1960年）1956年,国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划,确定了发展电子计算机、半导体、无线电电子学和自动化技术等紧急措施，从而促使我国的计算机教育事业发展第一个高潮的到来。该阶段的计算机教育事业具有以下特点:（1）专业创始人从国外回来，带回计算机方面的新技术。（2）大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”的专业发展模式，人才培养面向国防和科研的研究需要。（3)新建的计算机专业大多称为“计算机装置”，强调从基本元器件开始的计算机硬件系统的设计与实现，大多设置在自动控制系，形成了与应用系统结合的计算机教育。2、发展时期（1978-1986年)随着十年动乱的结束，国家的工作重点逐步转移到四个现代化建设轨道上。在新的规划纲要中,电子计算机又被列为重要的综合性学科,放在了突出的地位，我国的计算机教育迎来了第二个发展高潮.该阶段的特点为：（1）改革开放促进了计算机新技术、新课程的引进。国家不断地大量派遣教师向西方国家去进修,一些重点大学也邀请国外的大学教授来国内授课，部分学校派骨干教师前来学习，回去后开始相应课程、组织编写教材。（2）计算机软件开始得到普遍的重视，计算机应用技术教育开始普及。随着个人计算机的快速发展，我国此方面的技术的发展日益加快，数据管理、信息处理、工业控制、人工智能、数字图像等应用技术教育在计算机教育中的比例有较大的增强。(3）高层次人才培养开始起步.随着高考的恢复，经国务院学位委员会的审定,在部分重点大学批准建立了计算机学科硕士点和计算机学科博士点，多层次的计算机人才教育体系基本形成.3、高速发展时期（1994年至今）由于1995年左右WorldWideWeb在世界范围的蓬勃兴起，使得“计算”的概念发生了深刻的变化，因此各种新的计算机课程开始广泛的开设,同时由于全国科技大会的召开、“科教兴国”发展战略的实施，使我国的计算机教育进入一个快速的发展期。该阶段的计算机教育的特点是:（1）计算机专业的内涵和外延发生较大的变化。计算机专业的教育内容已不再局限于传统的计算机组织与体系结构等课程,计算机网络及其应用技术、多媒体及其应用技术、网络与信息安全等教育内容得以强化。（2）办学单位和在校生人数迅速增加。一大批青年人补充进教师队伍，在数量上逐步完成教学第一线人员的新老交替。（3）教材内容逐步与国际接轨。2000年后，我国的高等教育出版社、清华大学出版社、机械工业出版社等从国外著名出版公司引进了成套的计算机专业教材。三、计算机科学与技术专业的现状随着计算机专业的热门，近年来计算机专业的毕业生一直在增加。有关资料显示,截止2003年，中国普通高校总数为1683所，本科学校679所,其中505所开设有“计算机科学与技术”专业，是全国专业点数之首;2003年，计算机专业在校学生人数27万，占理工科在校生总数的14.6%，加上信息技术相关专业的在校生达到63万人。也就是说，信息技术和计算机专业的学生数量占全国所有理工科学生总数的1/3。但是由于计算机技术的更新和专业的发展,国内本科阶段计算机课程的书籍大部分都已经过时，讲的都只能是几年前以及几十年前的技术,远远跟不上计算机行业的日益发展和技术的更新速度，云计算、物联网、远程操控、移动互联等最前沿的技术基本上没有开设与此相关的课程.在校生学习到的知识远远落后于社会上的需要,往往需要再学习，需要进一步的技术培训。四、计算机科学与技术专业的培养目标培养和造就适应HYPERLINK”/view/8059。htm"社会主义网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才.五、计算机科学与技术专业毕业生能力要求1．网络工程方向专业培养的人才具有扎实的网络:工程专业基础、较好的综合素质;能系统地掌握计算机网络和通信网终技术领域的基本理论、基本知识；能掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术;获得计算机网络设计、开发及应用方面良好的工程实践训练,特别是获得大型网络工程开发的初步训练。2．软件产业作为信息产业的核心，是国民经济信息化的基础，它已经涉足工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防和百姓生活等各个领域。本专业方向就是学习如何采用先进的工程化方法进行软件开发和软件生产。3．计算机软件主流开发技术、软件工程、软件项目过程管理等基本知识与技能，熟练掌握先进的软件开发工具、环境和软件工程管理方法，培养学生系统的软件设计与项目实施能力,胜任软件开发、管理和维护等相关工作的专业性软件工程高级应用型人才.4．信息工程通信方向是一个以通信技术、电子技术和计算机技术为基础，以现代通信系统的基本理论和技术及信号与信息的获取、传输、存储、处理为学习和研究对象。要求学生系统的学习通信系统和信息科学的基本理论和基本知识。使学生受到严格的科学试验训练和科学研究初步训练,具有从事通信工程和电子工程的综合设计、开发、集成应用及维护等能力的高级应用型技术人才。主要的研究领域包括：现代通信系统与程控交换、计算机网络与移动通信、信号与信息处理新方法、数字图像处理及压缩技术、单片机原理及应用、DSP原理及应用和通信领域新技术新业务的研发等。六、计算机科学与技术专业课程体系电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、计算机原理、/view/49.htm”汇编语言、数据结构、HYPERLINK”/view/880。htm"操作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、算法设计与分析、人机交互、。然而,我国的信息技术在世界范围内仍处于较低的水平。信息技术应用水平还不高，自主创新能力仍不足,我国拥有计算机软、硬件核心技术自主知识产权比重不高。现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用，信息安全问题也比较突出,计算机普及率低（城市28%的家庭拥有计算机,而拥有计算机的农村家庭只有1％多一点）,计算机制造和软件开发能力不强，在国民经济中的比例偏小，整体计算机应用水平还处于初级阶段，比发达国家落后10-20年。4、制约我国信息产业发展和计算机技术应用的主要原因是人才不足,特别是计算机信息应用型人才短缺。虽然目前我国有500多所高校开设有”计算机科学与技术"专业,是全国专业点数之首，但在人才培养的数量和结构上仍不能满足产业发展需要。根据社会对计算机人才需求的金子塔模式，目前高等学校计算机专业在本科阶段对研究型和工程型人才的培养已有一定的基础,而对于从事信息化应用型人才的专门培养则几乎是空白，解决我国信息化建设中存在的问题,需要大力发展计算机教育,尤其是计算机高等教育,需要大量的计算机科学与技术人才，需要不同计算机专业服务方向的技术人才，通过这些技术人才解决我国目前信息化建设中人才需求的缺口，并通过计算机应用技术人才，进一步普及国民信息化教育，推进国民经济信息化与社会信息化。因此，加大计算机科学与技术专业的人才（特别是信息技术应用型人才）培养，对我国计算机信息产业的稳定快速发展至关重要。5、随着以计算机技术为核心的信息产业迅猛发展，计算机技术人才成为紧缺人才，缺口很大.国家信息化进程已经涉及到社会各行各业,企事业单位和国家信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位需要大量应用型计算机人才（信息技术型)。根据国家计委最新公布的数字：中国信息产业界共缺人才2000万人如果以目前全国高校每年培训培养30万毕业生的规模计算，再用100年也跟不上世界先进国家的规模和速度。在计算机行业应用市场中软件占有重要的地位，但我国软件产业的生产水平和能力远远不足，需要大批的高、中、初级软件人才。我国软件人才在未来3年内，每年至少存在20万的缺口。九、计算机科学与技术专业毕业生就业后职场发展路线第一类路线—-纯技术路线：信息产业是朝阳产业，对人才提出了更高的要求，因为这个行业的特点是技术更新快，这就要求从业人员不断补充新知识，同时对从业人员的学习能力的要求也非常高；第二类路线——由技术转型为管理:这种转型尤为常见于计算机行业。编写程序是一项脑力劳动强度非常大的工作，随着年龄的增长,很多从事这个行业的专业人才往往会感到力不从心,因而由技术人才转型到管理类人才不失为一个很好的选择。十、对计算机科学与技术专业的认识和思考作为科技发展的前沿性学科，只有通过不断地努力创新才能使这个专业能够源远流长的不断取得突破性进展。科学技术是第一生产力,科学的发展