实验题及解题策略市公开课特等奖市赛课微课一等奖课件

第1页显微镜使用书本中主要试验试验题题型及应对策略试验专题试验题题型及应对策略生物学科是建立在试验基础上综合性学科，从试验角度设计考查学生创新意识和实践能力，是近几年生物高考尤其是理科综合测试中一大热点。显微镜使用书本中主要试验试验题题型及应对策略

试验题题型及应对策略第2页课内试验题课外试验题试验题——指以试验形式出现试题。内容识记题型原理分析题型经验利用题型试验分析题型试验设计题型试验改进改错题试验题题型及应对策略试验题型进入例题应对策略进入例题应对策略进入例题应对策略进入例题应对策略第3页内容识记题型例题例1：以下关于DNA粗提取与判定说法正确是（）A、氯化钠浓度越低，对DNA溶解度越大B、人血也可代替鸡血进行试验C、柠檬酸钠主要作用是加速血细胞破裂D、DNA不能溶于酒精原理分析题型例题例2：在斐林试剂判定还原性糖试验中，以下试验材料中最理想是（）A、番茄B、土豆C、葡萄D、西瓜经验利用题型例题例3：以下细胞结构中，在普通光学显微镜下分辨不出是A、染色体B、液泡C、核糖体D、叶绿体第4页通读书本上分组试验、演示试验、生物科学史上经典试验，弄懂书本试验一些基本原理和方法，归纳总结试验题基本思绪。课内试验题应对策略第5页一、试验分析（问题）题型依据所提供试验，分析其中原因或得出正确试验结论。第6页例4：（全国高考）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根背根与腹根均可引发蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行试验：甲：在第一对脊神经根背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。乙：在第二对脊神经根腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答：（1）依据试验甲判断背根功效是

。因为

。（2）依据试验乙判断腹根功效是

。因为

。第7页甲：在第一对脊神经根背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。乙：在第二对脊神经根腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。兴奋在反射弧上传导方向是单向，传导方向是

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

第8页（1）依据试验甲判断背根功效是

。因为

。（2）依据试验乙判断腹根功效是

。因为

。电刺激腹根向中段不发生反应，而电刺激腹根外周段能够发生蛙后肢运动反应，表明神经兴奋沿传出神经引发肌肉收缩，所以腹根含有传出功效。电刺激背根向中段能够产生蛙后肢运动反应，表明神经兴奋进入脊髓中枢并经过传出神经引发肌肉收缩，所以背根含有传入功效。传入功效传出功效甲：在第一对脊神经根背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。乙：在第二对脊神经根腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。第9页解这类题要做到以下两点：

（1）认真阅读材料，充分联络教材：所给材料大多是第一次见到，所以应认真加以阅读，并分析其中关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必须尽可能与教材内容挂钩，所谓“题在书外，意在书中”，所供资料必定要利用教材理论去解释，了解，所以，一定要找到与教材衔接点。试验分析题型应对策略试验分析题实质——属假性试验题，去掉其形式上试验外衣后，就是普通联络实际分析说明题。（2）给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应认真分析，挖掘其延伸义，并尽可能用教材语言，规范答题。对于联络教材相关原理、概念等，普通要求在答题时复述作为论点或论据。第10页二、试验设计题型类型：1、选择方案2、完成步骤（已经有设计框架，并有部分步骤）3、给出条件，设计方案（如已知原理、试剂、材料）4、只给试验目标，设计方案（全开放性设计题）依据试验目标，来设计试验过程、预测试验结果试题。第11页例5：（春考）现有一个植物种子，已经知道它萌发受水分、温度和氧气影响，但不了解其萌发与光是否相关。为探究光有没有对该种子萌发影响，请你依据所给材料和用具设计出试验方法步骤，预测可能试验结果，并分别得出对应结论。材料和用具：数量充分铺有滤纸培养皿、无菌水、表面消毒过种子等。步骤：①向培养皿中倒入适量水，将等量种子分别放入两组培养皿中。②将一组置于有光照环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气情况适宜且相同。1、方法步骤：2、可能试验结果及对应结论：第12页例5：（春考）现有一个植物种子，已经知道它萌发受水分、温度和氧气影响，但不了解其萌发与光是否相关。为探究光有没有对该种子萌发影响，请你依据所给材料和用具设计出试验方法步骤，预测可能试验结果，并分别得出对应结论。材料和用具：数量充分铺有滤纸培养皿、无菌水、表面消毒过种子等可能试验结果及对应结论：①有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差异不显著）该种植物种子萌发不爱光影响。②有光组萌发，无光组不萌发光是该种植物种子萌发必要条件之一。③有光组不萌发，无光组萌发光抑制该种植物种子萌发。第13页试验设计题型应对策略１、准确地把握试验目标。2、精心地策划试验方法。4、严格地设置对照试验。3、合理地设计操作过程。5、准确地预测试验结果。6、简明地组织语言文字。步骤设计普通不宜连续描述，往往需要分段叙说；试管（或烧杯，水槽等）要给予编号，如Ａ、Ｂ或甲、乙；叙说中尽可能要用规范试验术语，不能用含糊口语。化学物质检测方法试验结果显示方法试验条件控制方法第14页三、试验改进、改错型

1、方法改进（含材料、试剂、流程等）2、改错（操作错误、方案不科学性等）第15页试验改进、改错题型应对策略第一步：分析取材是否正确。第二步：分析试验原理及方法是否正确。第三步：分析药品与试剂使用是否合理。第四步：步骤及操作分析，主要有以下情况：

①漏做或次序颠倒某个试验步骤。②操作方法错误。③有没有设置对照，假如有看对照设计是否合理。④试验是否遵照了单一变量标准。⑤试验是否含有偶然性。⑥有没有更为简单试验方案。⑦试验能否顺利完成。⑧试验安全性怎样。

第五步：分析试验结果是否正确。第16页[1]按此步骤不能得出以上试验结论。[2]a.试管上没有做标识，应用字母或数字进行标识如三支试管上分别标识Ａ、Ｂ、Ｃ。b.步骤（１）（２）中加入试管中两种溶液应有量描述，如步骤（２）中应补充３％可溶性淀粉2ml。c.试验组与对照组未遵照单一变量标准。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，pH应都为6.8。例6：某同学进行了温度对酶活性影响研究，设计了试验：

试验步骤：

（1）取三支试管，分别加入质量分数为3％可溶性淀粉溶液。

（2）将试管分别放入25℃、60℃水中和冰块中，在三