新课程改革下的美术静物素描教学策略

新课程改革下的美术静物素描教学策略摘要：在美术类专业学生的学习过程中，静物素描有着非常重要的作用，静物素描练习占据他们美术学习的大部分时间。新时代，随着新课程改革的深入推进，高中美术教学对静物素描提出了更高的要求。该文分析静物素描的作用、美术静物素描的现状及重要性，探讨新课程改革背景下高中美术静物素描的教学策略，希望可以为相关研究与实践提供借鉴。关键词：新课程改革；高中；美术；静物素描；教学近年来，人们的生活条件不断改善，精神文化需求也不断提高，这使与文化艺术相关的行业获得了良好的发展机遇，对于美术类行业来说也是如此。新课程改革背景下，美术类考试中通常是以速写、色彩、素描为主要形式，而素描在美术学习过程中有着基础性的地位。其中，静物素描是素描的基础，在美术学习中的地位十分重要。一、素描静物的作用静物素描练习有利于培养学生的造型能力、观察能力以及空间塑造能力[1]。静物素描的主要对象是花瓶、花束、水果等静止的物品及其组合。相同的物品，摆放方式不同，给人带来的感受也会有所不同。学生在描绘不同静物的过程中，可以增强绘画创作能力和对不同体积、空间、质感的物品的感知能力。二、美术静物素描的现状对于美术类特长生来说，静物素描是必须学习的基础内容，且需要花费大量时间练习。就现阶段的情况看，部分学生的静物素描学习状态并不理想，尚未达到理想的水平。其原因在于：部分学生在学习心态方面存在一定的问题，一些学生认为人物头像素描是美术考试的主要内容，因此不重视静物素描；部分教师的教学方式存在问题，未做到因材施教，未能为对于学习静物素描感到困难的学生提供帮助，引导学生正确认识、理解静物素描的重要性，提高学生的学习兴趣。如果教师只是让学生多加练习，缺少激发学生学习兴趣的教学手段，势必会影响学生的学习效果。三、美术静物素描的重要性1.具有承上启下的作用在现阶段的高中美术教学中，素描练习多是从几何形练习开始，然后是对静物素描学习和人头像素描练习。由此可以看出，静物素描在素描练习中具有承上启下的作用。在静物素描的练习过程中，学生能够获得多角度、多方位观察的能力和造型能力，也可以更好地认识光线的画面、体积、空间等要素[2]。同时，在静物素描练习中，学生可以了解如何塑造物品的质感，掌握更多的绘画技巧和素描表现手法，从而为接下来的人头像素描练习、未来的绘画创作奠定良好的基础。静物素描练习还可以增强学生对美感的把握能力、对美术的判断力。2.训练学生的基本能力在高中教育阶段，学生在美术学习中先接触到的往往是素描学习。而在素描练习中，几何形态是基本的内容。在练习几何形态的过程中，学生主要是学习空间体积的表达方式，通过一些简单的排调子，将空间体积体现出来。这一部分的内容难度相对较小，训练的是学生的基本绘画能力、对知识的理解能力以及细心观察的能力。初步学习完成后，学生便要展开静物素描练习。静物素描练习要求学生较好地把握画面构图、画面整体节奏，掌控画面的主次关系、黑白灰构成关系，这也是静物素描练习中的难点[3]。几何体练习能够增强学生对绘画画面的整体把握能力，学生在几何练习后进行静物素描练习，可以感到更加轻松。3.有利于速写与色彩学习色彩、速写也是美术考试中比较常见的考试项目。静物素描、色彩、速写三者之间存在着密切的联系，练习静物素描有利于速写学习，主要体现在画面的塑造、人体体感方面。同时，静物素描也有利于色彩学习，学生在静物素描学习过程中学到的关于物品之间的关系，也可以体现在色彩的绘画之中，包括如何体现画面的明暗关系、如何把握画面的层次、如何塑造体积等。在目前的美术学习中，部分教师会要求学生在色彩绘画之前先进行黑白色稿练习，根据在静物素描学习中掌握的知识与技能，利用黑白灰色的颜料进行色彩绘画，使学生理解色彩的明暗对比、认知色彩间的深浅关系，这为学生开展色彩绘画提供了有效的途径。四、新课程改革背景下高中美术静物素描的教学策略1.增强学生的结构素描能力在美术静物素描中，结构素描能将静态物品的基本形体结构勾勒出来，可以为静物素描奠定良好的基础，这也是学生将对静物素描对象的感性认知转变为理性认识的重要一步。学生的结构素描能力直接影响着学生的素描创造能力。基于此，在美术静物素描教学中，教师应注意培养学生在结构素描方面的能力，促进学生结构素描水平的提升。同时，教师也要积极引导学生正确认识不同形象之间的整体结构关系，在艺术方面获得自己的理解与感悟。这就需要培养学生在几何图形结构方面的能力，让学生可以准确地画出几何图形的结构、形状，从而为静物素描练习奠定坚实的基础。在静物素描教学中，教师应引导学生仔细观察体型，学会将复杂的图像转变为简单的线条，利用线条构成图案，以点成线、以线成面，最终构成一个整体[4]。2.强化学生的整体意识在美术静物素描学习中，学生是否具有良好的整体意识，对整幅素描作品质量的好坏有着巨大影响。学生若是缺乏整体意识，那么在观察时难免会只注意局部而忽视整体，甚至仅注重一些细微的地方，因小失大，导致作品整体构图混乱。在刚接触静物素描的学生中，这种现象经常出现。基于此，强化学生静物素描的整体意识，已经成为美术静物素描教学中的一项重点任务。美术静物素描教学中，教师应有意识、有针对性地引导学生形成整体意识，即在观察静物的过程中把握整体画面，在进行静物素描练习的过程中注重整体形态[5]。如，在将瓷器作为静物素描对象进行练习时，教师应当引导学生观察瓷器的整体构成情况，并从整体上观察瓷器各个组成部分的比例关系，从而使学生全面了解瓷器的结构、各组成部分的大小、各组成部分之间的比例关系等内容，如，瓶身高度是瓶身宽度的三倍，瓶身宽度是瓶口宽度的二倍，等等。又如，在将水果作为静物素描对象进行练习时，学生除了要观察水果间的比例关系，还要注重果盘、水果间的比例关系。在美术静物素描教学中，教师应该让学生全面观察，使其在对静物素描对象有了整体认识与把握之后再下笔，这样可以为学生静物素描练习的顺利开展奠定良好的基础。3.使学生灵活运用透视原理在美术静物素描教学中，除了结构素描、整体意识，透视也是非常重要的内容。尤其是对于刚接触素描的学生而言，造型的准确性取决于透视的准确性。在素描过程中，透视是营造空间感的重要途径，需要学生运用黑白灰色的颜料营造相应空间和色调氛围[6]。透视的作用主要体现在：一方面，其缩型变化可以使图形在同一个平面上具有空间感、立体感；另一方面，其近实远虚、明暗远近的变化，可以使空间感表现得更为彻底。基于此，在美术静物素描教学中，教师应有意识、有针对性地引导学生认识、理解透视原理，并能够灵活运用透视原理。4.静物素描教学方法的优化在美术静物素描教学中，为促进学生表现技巧、素描技巧水平的提升，以及实现教学质量与水平的提高，教师必须不断改进、优化静物素描教学方法，并要树立终身学习的意识与观念，提高自身的教学水平。为提高美术静物素描的教学质量，教师可以在实际教学中充分应用现代化设备，开展微课教学、多媒体教学。通过应用PPT、微课视频教学，教师可以将原本抽象的概念以图片或视频的形式具体、生动地展现在学生面前，并减少板书的时间。同时，在美术静物素描学习过程中，教师不仅要让学生努力掌握相关的知识与绘画技能，而且要发展学生的造型能力、观察能力以及空间塑造能力，这对于学生美术创作思维、创新意识、核心素养的全面发展有着十分重要的意义。结语静物素描在高