幼儿教师资格证考试面试

PAGEPAGE4试讲技巧1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。2、打动那些对你有好感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！几点注意事项：1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。如何准备试讲1、充分准备要提前做好充分的准备。最好备好课、准备好教案，并以此基础上准备好说课稿（可参考本空间）。对自己所讲述的内容有一个系统、清晰的思路。分析好教材，弄清楚教师如何教、学生如何学以及为什么（2）（3）……3、结束部分（往往只是对整个活动的总结，自然的结束本活动）活动延伸：（写出与本活动相关的一个延续活动的名称）四、教态随气氛而变化，与幼儿持平等的朋友态度，需要亲切有加。五、语速要适中，吐字清晰准确，重点部分要加重语气。六、严禁填鸭式满堂灌。要启发、互动、商讨、鼓励，尽量采用一些游戏的方式，让幼儿边玩边学，让幼儿的注意力一直跟随你。活动设计范例：小班故事学习活动：《小老虎的牙齿》活动分析：设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点，想通过有趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。一、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的兴趣。3、让幼儿通过生动的歌表演，体验参与活动的乐趣。二、活动准备：知识准备：本班已学过刷牙的方法，但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子”，通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。材料准备：1、小老虎和虎**的掌偶各一个，各种小动物的指偶2、录音机和磁带《刷牙歌》3、电话玩具一个三、活动过程：（一）情境引入，激发幼儿的好奇心。（叮叮铃……，电话响了。）教师：（接电话）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你相办法的。过渡语：小朋友，我们来看一下小老虎发生了什么事？（二）通过掌偶表演，让幼儿初步感知故事内容。1、教师生动地表演故事，幼儿欣赏。2、通过提问，进一步理解故事的内容。（1）小老虎为什么这么难受？（2）小老虎为什么会牙齿疼？（三）教师幼儿共同讨论，并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。1、鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法？教师：小朋友，小老虎知道错了，我们就帮帮他吧。大家想一想，怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢？2、教师扩展幼儿的经验，启发幼儿想出各种各样的办法教师：小朋友在想想，还有什么跟其它人不一样的办法，来保护我们的牙齿？过渡语：小朋友，我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧！（四）通过歌表演“刷牙歌”，体验参与活动的乐趣。1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓励幼儿做简单的刷牙动作。教师：牙齿是我们的好朋友，我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。2、活动自然结束。教师小结：小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。四、活动延伸：1、科学活动：《认识我们的牙宝宝》2、语言区：（投放指偶）鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。音乐欣赏《狮王进行曲》（大班）【活动目标】1．感受音乐塑造的狮王形象，能依据音响进行联想和想象，获得美的享受。2．能用独创的动作表现威风的狮王和其它形象。3．能仔细听辨，区分乐句的相同与不同。4．尝试与同伴合作用戏剧表演的方式来表达对作品的理解。【活动准备】音乐及音响设备，狮王图片，人手一份纸和笔，头饰，表演道具。【活动过程】本音乐活动之前的活动有：科学活动：收集：狮子的图片、图书、玩具等语言活动：谈话：关于狮子你知道什么？还想知道什么？并通过多种途径寻找答案本班主题墙饰——非洲草原，布置在音乐区，兼做表演背景一、感知并表现常见动物和狮子的叫声1．游戏“听叫声猜动物”，儿童分别模仿动物叫声，全班说出动物名称。2．出示图片，暂不打开，儿童听狮吼的录音猜出图片上的动物，打开图片验证。3．儿童用嗓音模仿狮子的叫声、语言描述并用线条画出来。二、欣赏音乐“狮吼”片段1．听音乐是怎么模仿狮子叫声的？数一数狮子叫了几声？用什么乐器演奏的？2．表达交流，出示音乐结构图，儿童用嗓音模仿音乐中的狮吼，模仿教师用拍手表现狮吼之后的节奏3．想象狮子吼叫以后的行动，随乐表演。三、欣赏音乐“卫兵”片段1．猜想狮王要出来了，谁走在他前面？2．听音乐联想、想象是谁走在前面？怎么走的？3．出示结构图，记录该部分音乐，随乐表演卫兵开道。四、欣赏音乐主题部分1．听音乐想象狮王是怎么出来的？在说什么？表达交流。2．教师用音乐主题的节奏说儿歌，表演威风凛凛的狮王。3．儿童学说儿歌，用拍手表现音乐节奏。4．比较两个乐句的相同与不同，用符号记录乐句。5．听音乐主题部分，感知乐句的重复，出示音乐结构图。6．随乐演唱，表演狮王。五、欣赏音乐前半段1．按音乐顺序摆放结构图。2．儿童扮演卫兵及狮王随乐表演。六、欣赏音乐后半段1．与前半段音乐比较，发现不同，根据音乐进行想象，理解内容。2．寻找狮吼的部分，比较叫声的长短，出示音乐结构图。3．儿童扮演自己想象的形象，随乐表演。七、完整欣赏音乐1．儿童自选角色，带头饰，拿道具，教师做简单布景。2．教师指导幼儿完整听音乐（加“引子”）进行表演。八、组织幼儿自由表现1．将音乐、音乐结构图、头饰、道具等投放到音乐区，供幼儿欣赏音乐并表演。2．用声势为音乐伴奏。3．投放乐器、乐器卡片和节奏卡片，供儿童为音乐配伴奏，并记录。4．投放动物卡片或玩具，供儿童随音乐讲故事。5．投放画纸和笔，供儿童“画音乐”。6．将儿童对狮吼的绘画贴在墙面进行交流。科学活动：我会制造声音（小班）活动目标：1、感受用常见物品制造声音的乐趣。2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。4、学习使用“摇”、“敲”、“碰”等动词。活动准备：故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。活动过程：一、听故事1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。2、提问：“你们喜欢熊宝宝的宝盒吗？为什么”；“熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？”；“你们想不想也有这样一个宝盒呢？”二、制造声音1、观察材料，提问幼儿材料的名称。“老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？”2、引导幼儿探究“用他们怎样制造出好听的声音？”3、幼儿动手操作，教师观察、指导“用两件物品怎样才能发出好听的声音？”“你是用什么方法让它发出声音的？”“试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？”三、分享与交流1、教师请小朋友演示他们的发现。“你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？”2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。活动延伸：节奏活动“好听的声音一二一”美术活动：小小设计师（大班）活动目标：1、引导幼儿自主选择工具和材料，运用各种技能大胆的设计制作漂亮的围裙。2、鼓励幼儿创造美、表现美，体验创作成功的快乐。3、激发幼儿热爱**的情感。活动准备：,1、材料准备：（1）为每组幼儿投放彩笔、油画棒、水彩（或广告色）、调色盘、棉签、印章、胶水、胶条、针线、两面粘（或双面胶）、剪刀、铅笔、橡皮、毛线、即时贴、小贴画、抹布、垃圾盒、废旧布块、一次性桌布、旧报纸、旧挂历、彩色皱纹纸、塑料包装袋、树叶等材料和工具。（2）电脑、音响、音乐。（3）围裙实物一个。2、知识经验准备：（1）活动前组织幼儿讨论：设计制作“漂亮的围裙”都需要哪些工具和材料。（2）环境创设：“漂亮的围裙”（墙饰）活动过程：（一）开始部分：谈话引出课题，激发幼儿设计制作“漂亮的围裙”的欲望。“上次课我们扮成不同的小动物一起去大森林里观看了山羊阿姨举办的一个围裙展览，小朋友们还记得吗？那些围裙漂亮不漂亮？你们想不想当回小设计师设计制作你们自己喜欢的漂亮的围裙呢？”（二）进行部分1、引导幼儿运用各种技能使用各种工具、材料设计制作自己喜欢的、漂亮的围裙。（1）简单介绍设计制作“漂亮的围裙”需要使用的工具和材料（倡导幼儿自主选择材料，提醒操作过程中要注意安全和卫生）。（2）小组讨论、交流设计制作“漂亮的围裙”的几个步骤：A、先想好准备设计制作什么样的围裙（主要是形状，如：方形、半圆形等、图案、颜色等）B、动手剪出围裙的大概轮廓。C、动手画、剪、摆、粘、缝自己喜欢的花纹、花边、图案等。（装饰）D、把围裙带固定在围裙上。（3）幼儿自主选择自己需要的工具、材料大胆地进行设计制作自己喜欢的漂亮的围裙（放轻音乐,教师巡视、指导）2、展示评价幼儿作品。（1）鼓励幼儿展示、介绍自己设计或小组合作制作的围裙。（2）幼儿围上自己设计制作的围裙，伴随着音乐进行表演（即时装表演），从不同角度展示自己设计制作的围裙，体验创作成功的快乐。（三）结束部分：教师小结，活动结束。活动延伸：（1）把幼儿设计制作的围裙粘贴到教室内的四面墙壁上，布置成一个“围裙展览屋”，请家长和其他班的小朋友、老师来参观。（2）把幼儿设计制作的围裙投放到“娃娃家”、“表演区”及“美工区”。数学排序活动：《排排队》（中班）活动目标：1、会按物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆排序。2、会与同伴合作进行游戏会积极思考活动出现的问题。活动准备：幼儿每人长短不一的套管6根、纸4张、笔1枝、剪刀1把，幼儿每组粗细不一的圆罐5只，不同高度和大小的套杯6只。活动过程：1、套管排队幼儿每人将6根不同长短的套管，先按短长，再按长短的顺序排列，排得对又快者位胜（同伴相互检查）。2、圆罐排队各组幼儿将5只粗细不一的圆罐先按粗细，再按细粗的顺序排列，哪一组排得对又快为胜（每组派一幼儿说说改变排列的方法）。3、套杯排队（1）听老师的信号，各组幼儿从6只套杯找出3只大小不一的，先按小大，再按大小顺序排列，哪一组排得对又快为胜。（2）听老师的信号，各组幼儿从6只套杯找出3只高低不一的，先按低高，再按高低的顺序排套杯，哪一组排得对又快为胜。4、“脚印”排队幼儿把脚放在纸上，把脚印描下来，并剪下来。每组幼儿按小大或大小的顺序把“脚印”排好，哪一组排得对又快为胜。5、比赛结束，给胜的次数最多的个人和小组发奖。建议：1、教师可启示幼儿在日常生活中，将筷子、纽扣、杯子等作为排序材料。2、幼儿排序时教师要观察了解幼儿不同的思维方式，并随机进行归纳，教师可启发幼儿观察：排在最上面一根套管比排在它下面的一根长，那末，一定比其他各根都长；又排在中间的任一根套管都比它上面的一根短，比它下面的一根长，渗透排序的传递性和双重性。3、在从一种排序方法改变为另一种排序方法时，让幼儿在尝试中得出最佳法，如改变5只圆罐的排列，中间一只不动，将第一只与第五只、第二只与第四只圆罐两两对调最快。中班幼儿体育活动：小动物过桥设计思路:在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于上面的考虑，我特意设计了本次活动。在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。活动目标：1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡能力。2、培养初步的合作意识和竞争能力。活动准备：1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的周围。3、录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用）活动过程：（一）请幼儿扮演角色、活动身体教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。（二）.熟悉器材、探索玩法1、教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（允许按幼儿的意愿搭桥）。“今天我们小动物来玩过小桥的游戏，大家先来搭桥吧”2、请小朋友选自己喜欢的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。3、幼儿分散活动，老师观察指导。鼓励幼儿大胆走过平衡木，提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。（三）.交流分享、重点练习1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？2、请多名幼儿演示，大家评议。3、教师尝试引出持物走独木桥方法“小动物们，下面我们来做过桥表演的游戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能勇敢地走过独木桥，能表演各种动作”（1）教师做动作演示：一手侧平举，一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。（2）幼儿分散、自由地选择辅助材料并用各种不同的方法走过独木桥。（3）教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。（4）请幼儿轮流演示，师生评议。（四）.放松身体、整理收拾器材1、幼儿模仿小动物吃青草，并适当休息、擦汗。2、表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。3、师生共同收拾整理活动器具。活动延伸：科学活动“小动物的脚”幼儿园艺术试讲教案教学名称：小班美术教学活动——折纸“狐狸头”教学目标：1、锻炼幼儿的手指操作能力和反应能力.2、教会幼儿对角折和狐狸头耳朵的对齐,压平,整体折.教学重点：幼儿对角折的过程,和狐狸耳朵的对齐.教学难点：幼儿手指操作的灵活性.教学准备：知识准备：幼儿已学过折纸和以有经验。物质准备:折纸狐狸头一个,狐狸头饰一个，卡纸一张(贴狐狸头)幼儿用纸，每人一张教师用纸一张音乐《我爱我的幼儿园》小兔一个。教学过程:一、开始部分：以手指操“我有一双小小手”导入导语：小朋友们好!在进行活动之前呢，请小朋友们和老师一起来做手指操。——“我有一双小小手，一只左来一只右，我有一双小小手，能洗脸来能漱口，小小手，小小手，一共十个手指头”。二、基本部分（一）教师出示狐狸头饰，引导幼儿观察导语：今天老师请来一位小动物，小朋友们看看它是谁。(幼儿回答)那么下面请小朋友和狐狸打个招呼吧!它想和我们小朋友做朋友,那么我们小朋友愿不愿意和它交朋友呢？（幼儿回答）下面,我们来听一听动物王国的小狐狸是什么样子的。小兔：大家好,我是动物王国里的小白兔,在我们动物王国，狐狸最调皮啦、爱动脑筋、机智聪明、力量虽然弱小，但狐狸很有智慧。但它骗过乌鸦，骗过老虎，动物王国里的其它动物们都不喜欢它。所有的小动物都不和它一起玩，于是有一天，小狐狸送给我们每个小动物一件礼物，它说以后再也不骗小动物了。（小白兔出示狐狸头）（二）教幼儿折狐狸头导语：小朋友们你们想不想要和小兔一样的礼物，（教师出示狐狸头折纸）今天,老师就来教小朋友们折一只狐狸头.现在小朋友们从你们小椅子下面拿出彩色正方形纸,请小朋友们和老师一起来折。（折完之后）一只狐狸头就折成了.请小朋友们把自己折成的小狐狸头给它画上眼睛,鼻子,嘴巴.小朋友们把自己折成的狐狸头举起来让老师看一看,小朋友们都折的非常好,鼓励一下自己吧!(金咕噜棒,银咕噜棒,你是宝宝你最棒!)结束部分：播放音乐,结束活动导语：小朋友们非常棒,都会折狐狸头了,那么下面呢,我们把它贴到卡纸上,寄给动物王国的小狐狸!希望他的朋友越来越多。小朋友们记住回到家里再好好的折一只狐狸头，送给爸爸妈妈！附：儿歌《我爱我的幼儿园》我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。先准备的：了解内容。翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解（教学目标、重难点、教法等），对各种常见类型的课的制作作一个初步了解；2熟练教学设计环节。找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它的设计有什么规律和独到之处；3赛前模拟。随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。二、比赛现场备课时注意点1.合理分配时间备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材，因为你手头的资料只有教材；2、用30分钟左右时间来备课，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、过渡语和结束语；3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。2、重点放在教学过程的设计上。首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在你走进课堂之前，你要明白一点，首先考虑到你是否完成本课的教学任务？在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点：引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想方法的提炼渗透、对本课内容的高度概括、对作业的分层设置等方面。3.设计时必须引入信息技术。信息技术和课程整合是现在课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。因为是模拟，所以大量虚的内容还是可以插入，比如课前布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等；课外练习的开放设计等。当然可能的话在设计教案的时候，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来应对不测之需，如电脑出问题等。三、上课要把握好分寸1、整个讲课流程必须流畅。首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键。要注意的是，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生来进行角色扮演，用学生的语气说出学生要说的内容，整个过程要清晰，角色不要产生错位；将授课内容娓娓道来，证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的，如确有需要引申、拓宽等思考的地方，自己一时拿不准，宁可丢掉，也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等，更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。2、教学思路要清晰、新颖。模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观；问题设置要突出--问题串要有层次性；几个主要问题的解决过程要有实效。最好能清楚地展现预设是如何做的；可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断；特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。3、板书必须按照真实上课一样按时进行。板书要重视，切不可忽视，忽视它要被扣很多分。板书设计时，最好按常规来进行，设正版书和副板书。当然，如果你书法不是特长，字写得对不起人，也可以考虑到PPT中内容设计，但在适当的时候要说明（比如请同学们“看”或者“记”等）。4、科学处理学生使用的时间。模拟上课最难处理的就是师生互动环节，因为这时候没有学生的配合。那教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法：一是教师模仿学生的话说出学生的回答；二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。我个人认为第二种方法使用比较自然，因为它更符合模拟上课的要求，便于教师实施。第二种方法具体操作的时候，又分两种情况，有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，比如“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”这样完全可以把学生的“回答”引导到你所要强调和总结的内容上来，为你的精彩作更好的铺垫。5、时间把握要按计划进行。“模拟上课”一般要求20分钟之内完成的，请在15－16分钟完成，当然你特别精彩的可以适当加长（因为那时的时间感觉已经发生变化），千万不要把时间磨到底。若超越20分钟自然就违规了；若时间太短，在10分钟完成任务，说明你教学设计较单薄了。解决把握时间的小窍门是，教师准备一个手表，在走进教室的时候把指针调整到凌晨0点，然后在模拟上课的时候偷空瞟它一眼，就能比较准确的控制时间了。6、充分展示教师的基本功。这时候是非常重要的展示时机。大方自信，笑容可掬；服装简洁，淡妆上脸（美人总是得高分）；废话少说，口头禅消失；话语响亮清楚，语调富有变化、停顿有序；少依赖准备的材料（准备时留时间熟悉材料），离开时整理好讲台和黑板等。7、小结一定要精炼，有高度，有理论、有期望，甚至人生感悟！8、课后作业尽量符合新课程要求，具有层次性、开放性和新颖性，最好与实践活动相结合。最后一点就是要有礼貌的退场，要“感谢各位评委指导”，给人留下一个好印象。幼儿园语言领域试讲教案教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿”教学目标：1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体物质准备：字卡六张（红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄的蓝蓝的）一张竞赛评分表、图片三张（小草、大树、树叶）大图片两张教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句教学难点：提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力教学过程：直接导入今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢？基本部分（一）（出示图片）它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红花。最后那组小红花多，就是胜利者。教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手（幼儿讨论）哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。（二）用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，（出示大图片）现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。（幼儿讨论）小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢？（三）活动延伸今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西，那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些话，明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。前面呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组长上来领奖品。模拟上课是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人（独角戏） [模拟上课]1、创设情境，激趣引入2、设疑引探，自主建构⑴、操作—感受。⑵、分类—建构。⑶、交流—质疑。3、巩固练习，深化认识4、回顾全课，小结延伸。模拟上课要求一般不超20分钟，而前面的备课安排了1小时。这1个小时可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。①用5—10分钟的时候熟悉教材理解教材，因为这是你手头最有价值的资料；②用30分钟左右来备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语；③用10分钟左右自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。3.1.2合理分配上课时间模拟上课的时间通常只有15—20分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。导入：2—3分钟，新课：8—10分钟，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。练习：5分钟结课：1—2分钟机动练习：2—3分钟3.2精彩的预设——优秀模拟上课的基石关键词：设计新颖、层次清晰。3.21设计新颖：模拟上课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。如果一堂课的容量太大了，但又要在一定时间内完成，每个教学环节的教学就显得很仓促，没有让学生把内容读熟学透，都是蜻蜓点水，一晃而过。3.2.2层次清晰：由于模拟上课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课，重点要突出，理念要先进。3.3“有效”的互动——优秀模拟上课的关键关键词：言语流畅、过渡巧妙模拟上课最难处理的就是师生互动环节，是怎样达到“此时无‘生’胜有‘生’”的境界，由于这时候没有学生的配合，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？课堂实例模拟上课3.3.1复述法采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。它采用的关联语句可以（1）“正如刚才同学们说的那样，我们知道了……”（2）“这位同学的意见（看法）是……”3.3.2评价法采用评价的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行巧妙的评价，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。它采用的关联语句可以：（1）“对呀，我们知道了……”（2）“这位同学的方法很好，他采用的……”（3）“真了不起，这位同学居然……注意点：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切忌面面俱因为我们只有20分钟的上课时间。3.3.3板书法采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。3.3.4归纳法采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括，从而向评委传递课堂信息，以达到“有效”互动的目的。它采用的关联语句可以：（1）“刚才同学们讨论得非常热烈，有的……有的……”（2）“刚才大家发言很热烈，有的……有的……”……几点建议：（1）多种方法灵活运用；（2）结合板书；（3）使用展台；（4）使用姿态语（5）注意时间的控制（机动内容）3.4流畅的课堂——优秀模拟上课的灵魂3.4.1思维流畅3.4.2语言流畅3.5自如的教态——优秀模拟上课的保证3.5.1自信3.5.2激情四、如何使模拟上课脱颖而出：1、要找准身份。模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质，首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生进行角色扮演，用学生的语气说出学生的。2、要有清晰、新颖的教学思路。模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要实效。最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断。特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。3、要把握好时间。模拟上课的时间通常只有20分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟。2至3分钟引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。4、课堂的生命是情，是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。所以，模拟上课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现，而且不要有过多的口头禅。5、模拟上课最难处理的就是师生互动环节。因为这时候没有学生的配合，评委也不会回答你的问题，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的语气，说出学生的回答，二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。我比较倾向第二种方法，第二种方法具体操作的时候，又分三种情况，一种是有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，第二种是如果有的内容是要求学生掌握的课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，第三种是学生自己看书的部分，或是课堂小组讨论部分，只要把学生真正去做的那部分时间省略，并假设他们已完成，偶尔给点评价就可以了。我想模拟上课就是真枪实弹上场，人家是在洞察你的教学策略及你的教学构想，欣赏你的人文素养。所以，模拟上课，对教材的把握一定要让听者有别有洞天的感觉，有独到之处，但却又不失朴实的风格！《静夜思》教学设计教学目标：1、帮助孩子们学习分析理解古诗。2、有感情的朗诵古诗，同时感受创意朗诵的乐趣。3、让孩子体验学习古诗的快乐。二、教学重点：体验学习古诗的快乐。三、教学难点：学习分析理解古诗。教学准备：PPT多媒体课件，生字卡片。教学过程：1、利用已有知识经验导入今日古诗。（1）猜谜语：有时圆圆的，有时弯弯的，要问它在哪，抬头夜晚寻。谜底（月亮）提问：看到月亮我就会想到一个特别的节日，在那一天我们可以吃月饼，也可以赏月，谁知道是什么日子吗？（中秋节）提问：中秋节是我们和亲人团聚，一起赏月的日子。但是，有一个人在这个安静的夜晚，远离家乡，身边没有一个亲人，也没有朋友。这时，他抬头看见了圆圆的月亮，忍不住想起了在远方的亲人，心里很是难过，他是谁呢？你们还认识呢，就是唐朝的一个很著名的诗人--李白，谁还记得他呢？我们以前还学过他的一首古诗呢？（《古朗月行》）请小朋友背诵。让孩子知道古诗在古代对人们的作用。师：李白由于特别想念他的亲人，但是在古代是没有电话，没有电脑网络等通信设备的，更没有汽车、火车、飞机等交通工具，为了表达自己思念亲人的这种感情，李白就用纸和笔写下了一首古诗去思念他的亲人们……（出示古诗《静夜思》）3、欣赏古诗，帮助幼儿理解诗句的含义。初步欣赏，找出自己熟悉的汉字，并简单说出大意。第二次欣赏，教师帮助幼儿逐句分析理解诗句的大意。第三次欣赏，再次加深古诗诗句大意的理解。总结：古诗的名字叫静夜思（在一个安静的夜晚思念亲人）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白一个人在外地，看着天上的月光洒在了床前，就像是一片雪白的冰霜，他抬头看见了明亮的月亮，忍不住低头就想到了自己的故乡）李白不能很快回家，就只有看着月亮去思念家人，如果你是李白，你想念亲人的时候你会做什么呢？学习用恰当的感情朗诵古诗。第一次朗读：整体跟读，初步感受朗读古诗的乐趣。提问：如果你是李白，你会用什么样的语气、感情来朗诵这首古诗？（孤独，寂寞，思念……）第二、三次用恰当的感情朗诵古诗。每次总结朗诵效果。第四次朗诵：鼓励幼儿用不同的歌曲旋律创意朗诵古诗。提问：我们的古诗除了可以像读儿歌一样朗诵，其实还可以用其他更有趣的方法读出来哦，想知道吗？请听《春晓》或《床前明月光》师：好听吗？想唱吗？千万别说你不会，你其实可以比他们唱的更好，想不想试一试，会唱《粉刷匠》的小朋友举手，我们只要用静夜思的诗句加上《粉刷匠》的旋律就可以自己创作歌曲，请幼儿一起感受，你还可以选择其他你喜欢的歌曲，现在你会了吗?汉字游戏分组竞赛：拼字拼句我最快，幼儿相互检查。重点生字组词，连句。“月光上头”今天你有收获吗？你的收获是在哪里呢？全体起立，一起将古诗朗诵给所有的爸爸妈妈，一定要有感情。结束活动。延伸：巩固记忆，背诵。幼儿园社会教育试讲教案教学名称：大班心理健康活动“好心情超市”教学目标：1理解他人生气、伤心的原因。2知道能用多种方法让自己不再生气、伤心，变得快乐。教学准备：知识准备：幸福拍手歌舞蹈物质准备：插入式角色图片（受伤的小熊、肥胖的小象、抢东西的小老鼠和小猴子）、幸福拍手歌教学重点：能用多种方法让自己不再生气、伤心，变得快乐教学难点：理解他人生气、伤心的原因教学过程：开始部分音乐导入“幸福拍手歌”二基本部分导语：今天老师给大家带来了一个音乐律动，小朋友想不想和老师一起做呢？小朋友一定要仔细地听，认真的和老师做动作噢。听完这首歌你们开不开心啊，可是呢，森林里有很多小动物都特别的伤心，特别的难过，所以，老师决定开一个“好心情超市”，你们知道什么是“好心情超市”呢?有哪位小朋友告诉老师？（举手）总结：“好心情超市”就是能让生气的不再生气，伤心难过的不再那么伤心，变得快乐起来。我们小朋友愿不愿意去帮小动物变快乐呢？(愿意）导语：看，今天有谁来了“好心情超市”呢？1、出示图片（受伤的小熊）小熊怎么了？它为什么伤心呢？我们小朋友有没有办法帮小熊变快乐呢？（包扎、送医院）我们小朋友真棒，帮小熊想出了包扎、送医院的方法，小熊说：“谢谢小朋友们！好心情超市真好，我一点儿都不伤心了”小熊高高兴兴的走了，谁又来了呢？2、出示图片(肥胖的小象)小象怎么了？它的心情看起来怎么样啊？小朋友们有没有办法帮帮小象呢？（去跳舞、合理搭理膳食、做运动）师：小象知道了这么多的减肥方法心满意足的走了，走的时候让老师和小朋友们说声谢谢。而且它说前面不远处，两位小动物不知怎么了？我们一起去看一下好吗？3、出示图片（小猴子抢小老鼠图片）咦，小老鼠怎么了？它为什么哭了呢？（小猴子抢了小老鼠的蛋糕）谁有好的办法帮小老鼠变好心情呢？老师现在请小朋友来表演一下，谁愿意模仿小猴子呢？谁愿