新生研讨会心得体会（16篇）

新生研讨会心得体会（优秀16篇）心得体会是在某个特定经验或事务后，我们从中吸取的阅历教训和思索心得。以下是我为大家收集的心得体会范文，希望能给大家一些启发和思索。

研讨会的心得体会

在学校王校长的带领下，我们一行十一人前往银川学习杜郎口中学教学模式，在为期一天半的学习中，除了路途所见所闻让人感慨之外，学习所获也是一种让人终身受用的财宝。

（1）在学习期间听了天津市教化科学探讨院基础教化探讨所所长王*勤教授《怎样提高课堂效率》的报告，其中的五大方略，给我留的印象最深：一个设想，两个支点，三个途径，四个回答，五个环节。王教授在讲解时以鲜活的实例加以佐证，启发很大。

王教授认为高效课堂不仅来自于老师对教材的把持，还来自于通过老师自身素养来逐步使学生建立起来的自学实力和科学的学习方法。高效体现在老师对学问的调整与定位，体现在培育学生自主构建形成方法的过程。

王教授用“学问树”的模式来帮助老师建立学问网络，并以此打通学问与学问、实力与实力、情感价值观之间的联系。通读教材，要求老师“走进课本”、“说教材”，把这种“学问树”根植于头脑之中，形成自我学问的网络，不仅要求老师对本册、本单元教材整体地位及编排意图的理解，更须要老师对所教学问在整个学问体系中的相互性有一个整体把握。老师只有对整个学段的教材、对整个学期的教材、对单元教材有系统的把握，从整体到部分的解读教材，构建学问树，对教材的心中有数，才能在课堂游刃有余有的放矢，引导学生交织一张良性的、循环的、可持续发展的学问网。

（学问建构图）教给学生；每个学期把一册教材的学问树教给学生；每个单元的起先也把这个单元的学问树告知学生，学完一节教材或一篇课文，还要刚好回来上位系统。这样学问在头脑中总是以系统的形式存在，便于学生理解和记忆学问。王教授还指出，每节课老师要将学习的目标呈现给学生，这样每个学生都有了学习的方向，成为了学习的主体，向着学习目标努力行动。为了更高地发挥学生的主体作用，增加学生的主动性与能动性，王教授还明确的指出了：课堂教学，上课老师先让学生自学，老师不讲。学生在老师指导下自学，老师为学生呈现自学指导。这个“自学指导”事实上是学习目标的详细化，要做到“四明确”——明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页）明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思索哪些问题，打算老师检查），只有做到了四明确，学生才能高效率的学习。学生了解学习内容，明确学习目标，主动地思索学习方法。学生成为了学习的主体，学习的能动性则大大提高。

王教授给我们搭建了一个攀登生命课堂、和谐课堂的阶梯，而这个阶梯也正是要老师用生命历程来完成的两个要素。

（2）参观杜郎口中学，明晰杜郎口发展的历程。

随后，我们参观了杜郎口中学，听了杜郎口中学级部主任与教研室主任所讲的关于学校办学走过的路子与付出的艰辛，虽说都是实实在在的事，但从平凡中显宏大，感觉到学校的胜利的确来之不易。

（3）进入课堂学习杜郎口中学的三三六教学模式。在这次学习中，我共听取了三节语文课都属于展示课的范畴，其中《写作沟通》与《随笔沟通》为同一人所上。是学生将自己创作的作品板书并展示，其他同学点评，两节课共同的特点是学生的反应剧烈，没有闲置的人，都在主动地进行倾听，点评，老师只是组织者，虽说时时常地点评一下，也将自己的创作读给学生，但老师所说的内容很少。真正体现了学生的主体地位。第三节《春》也是展示课，老师提出要求，让学生绘声绘色的朗读课文，然后就是学生的主动地，可以说是你争我抢的展示，整个课堂气氛非常热情，真正做到了“课堂活了，学生会了”的境界。

段”“35＋10”教学模式。杜校长所说的三步即：课前、课中、课后。课前老师集体备课、编制导学案初稿，学生课前进行充分预习，在这一阶段师生共同为实现“两个前置”构建课前的探究文化：课中：（六段式教学）重申目标、学情调查；问题汇总、精讲点拨；当堂检测、课堂小结，本阶段在“生生互动”“师生互动”中，构建师生学习共同体的对话、质疑文化；课后：老师做好课后反思，实现自己的专业发展；学生通过完成堂堂清任务，落实全部学习目标。师生共同构建课后的反思文化。对我们的教学提出了指导性看法，受益匪浅。

本次学习中共听取报告五次，听课三节。可以说这次学习，给我的教学与学习指明白方向，供应了我教改的前沿阵地。关于杜郎口中学的教学模式大家都特别熟识，我就不再啰嗦，我就仅从我个人的体会角度谈谈我的相识。

1、鲜活的生命个体构建了活的课堂。在杜郎口中学学习的几天，每一节课都是活的，老师关注的是全体学生的生存实力，注意培育良好的学习习惯、学习实力。帮助学生建立明确长久的学习动机，从而提高学生的学习效益；关注学生的情感、心灵，让学生学得主动，灵动，有真情真意，充溢朝气与活力。例如在《写作沟通》这一节课中，在展示之前，老师就要求学生举荐自己或别人的原创作品，其中一个最重要的标准就是要有真情实感，在原创作者解说中尤其重视对情感的培育。这样就会唤醒学生的情感内驱力，，杜金山校长也充分确定了情感对于学生学习的重要性。

2、老师角色的定位——把机会留给学生。在杜郎口中学的课堂里，老师是组织者、策划者，调控者、引导者，学生是课堂的主子，他们在体验探究，合作表演中之中主宰课堂。在这种课堂上，老师充分敬重学生的人格，敬重学生之间的差异，敬重学生的情感，让学生在参加中享受欢乐。正如杜郎口中学提出的“给我一次机会，还您一份惊喜”“我参加，我欢乐，我自信，我成长”真正做到在学习中欢乐，在欢乐中华蜜，在华蜜中成长。

3、合理分工，在学习中共同成长。在杜郎口中学中，学生以大组中有小组，小组中又有帮扶对子，在共同进步中分工学习，采纳“兵练兵，兵教兵”的方式学习，这是一种学生简单接受的有一种方式，学生在同等互助中学习，敬重学生的情感，，同时评价又是以大组为单位进行的，所以各个成员都会为自己组的进步而努力，充分调动了学生的主动性。有利于学生的成长。

4、不断学习，提高老师业务素养与教学技能，是提高教学质量的有力保证。王*勤教授与杜金山校长共同的观点，都是老师要提高自己的教学水品就得不断地学习，从学问树到对每一学段教材的把握与领悟，尤其是对学生学习方法的指导，都离不开老师的专业学习。

5、心态是搞好工作的重要条件。杜金山校长说“心态是老师的功底”也就是说有怎么样的心态就会有怎么样的教学效果，只要我们摆正自己的位置，真正投身于教化教学工作中，就肯定能搞好。

课堂教学以及学校管理都听了好多，也看了好多，也让我的脑海里充溢幻想。但一切都得在实践中摸索，因为看别人的东西始终是在看喧闹，没有真正进入到人家的核心，再加上校情不同，学生不同，我不能在照搬中鹦鹉学舌，否则是对自己也是对学生的不负责任，只有在摸索中得到适合自己的适合学生的才是最好的。

1、主动投身于三三六教学模式的尝试与学习中，以自己的贴身体验领悟三三六教学模式的真谛。以后的课堂就以“预习、展示、反馈”为自主学习的三大模块，以“预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插巩固、达标测评”为课堂展示六环节，让学生在“听、说、读、写、质疑中”在“兵教兵，兵练兵”中做到“立体化、大容量、快节奏”三大特点，真正实现三三六教学模式的实际运用。

2、转变老师角色定位，在同等和谐中构建新型的师生关系。以后我将变更自己不信任学生的这种弊病，在充分信任学生的基础上，做好教学的策划者组织者，将课堂还给学生，没有经过预习的，学生能解决的问题，我肯定不讲，削减老师的话语权，换回学生的自信，在参加中成长，并华蜜。

3、扎实备课，设计好预习方案，做好学法指导，指导学生充分预习。

4、加强业务学习，不断充溢头脑，为学生思维的拓展铺路架桥。

5、做好小组长培训，指导他们能真正领导本组同学在同等互助中欢乐的学习。

最终我希望，通过我的努力能够尽快的走进杜郎口教学模式的探究之中，也希望能够真正领悟杜郎口教学模式的实质，在探究中奋进，在奋进中享受欢乐。

研讨会心得体会

5月10日至13日，有幸在学校主任的带领下和英语组的另外两名英语老师一起到参与了第xx届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。这次研讨会邀请到了全国各个地方的名师进行现场授课。许多常常在英语各大报告会上出现的名师讲完课又圈粉多数，被我们在场的英语老师们称之为大神、大师。作为参会的一员，对各位老师的讲课更是钦佩不已，每位老师都有自己独特的风格和独特的个人魅力。下面，来总结一下从特殊被圈粉的几位小学英语教化界大师那里得到的优秀教学方法的启示和教化理念的提升。首先，是来自xx市xx区外国语学校的xx老师。

整堂课上，主老师风趣幽默，让学生在愉悦的课堂气氛中乐于思索，主动共享。课堂设计环环相扣，从看图到听说再到共享总结，主老师始终给学生营造用英语进行思维并表达的英语学习氛围。另外，还有很多细微环节值得学习，例如上课的评价方式就做了细心的设计，本节课主要内容为fivestepguideforonlineshopping.主要通过阅读让孩子们学习网上购物的五个步骤及留意事项。然后主老师做了爱心、钻石、皇冠样子的小卡片，假如哪位学生回答问题回答的很好就嘉奖一个贴在黑板上，然后等学完网购步骤后探讨如何选择买家，黑板上这些嘉奖就是重要的评判标记，之间的联系自然并紧密。

其次位钦佩的大咖是来自xx市中路小学的xx老师，林老师打破常规，带来了一节一年级的课。课堂真实有效，很受用。她在我们如何进行低端英语启蒙上给大家了很好的启示。例如，课前和孩子们打完招呼用简洁的图片和肢体语言让学生明白英语课堂的指令：listen,talk,read,stop。我们一线老师许多对一年级的课堂孩子们在听不懂的状况下怎样用英语授课，林老师用她的实例告知我们肢体语言的重要性，简洁指令的重要性。并且让孩子通过视察标点符号的不同，学会英语不同的语音语调。针对较难的句子并没有说出英语意思，而是在课件上标上汉语，不用说明，孩子就能很快的明白。整堂课完全遵循一年级孩子的特征，由课堂用语的训练到字母的相识再到语调的训练都体现了林老师的才智和专心，在以后得教学当中，我也会把这些行之有效的方法运用到自己的课堂上。

还有来自广东田老师，讲完课圈粉多数，被大家称为大师，大神。田老师最值得学习的是英语课上丰富的表情和上课时发自内心的欢乐。他的课堂气氛轻松，由歌曲引到单词发音，整堂课都充溢了快乐，孩子们乐享其中，这是我们小学的课堂应当呈现的。

还有一位身边的大咖，我们六一小学的校长。王校长是北方唯一一个站上全国讲台的老师，敬佩无比，身为六一人，为此感到无比荣耀。王校长在语音教学方面给大家做了一个典范，就像沈峰教授说的那样，我们现在的英语教学缺乏的正是扎实的语音，扎实的音形义的教学。王校长讲的正是我们课本中的教学材料，依据已有的材料进行拓展延长，利用绘本将所学语音学问运用其中，作到了授人以鱼不如授人以渔。这种方法在语音教学中值得借鉴和运用。

不管哪位大咖，他们都有一个共同的特征，那就是拥有一颗酷爱教化的心，对孩子满满的爱，用这份爱对教学进入深化的探讨，不断学习，不断创新让课堂变得好玩，让学生爱上课堂，我想，这种精神就是我们应当学习的。真正酷爱教化，静下心来去探讨教学。作为英语老师的我们，首先把自己变得优秀，把自己的语音功底变得深受，然后才能培育孩子们优秀。因此，在以后的教学中，我首先做的应当是把自己的英语学问拾回来，把眼光不仅仅放在现阶段所教的小学阶段，应多听多练，保持足够的英语学问和技能，这样才能给孩子正确的示范。

研讨会的心得体会

2024年5月5日，我参与了县进修学校组织的课堂教学研讨会。听课回来后，我的心久久不能安静。为又学到了许多而兴奋，同时也感到特别惭愧：相比之下，我的课是多么的呆板，单调啊！假如我平常的每一节课都多花一点点时间琢磨、琢磨。我的学生也应当是华蜜的吧！

虽然我的表达实力有限，文笔也不好。但是也想表达一下我的感受。这四节课有着共同的特点：设计精致，内容丰富，却浑然一体，如行云流水般畅达。四位年轻的英语老师都向大家展示了自己独特的教学魅力。

吕彦老师沉稳、老练的教学风格令人折服。她超群的驾驭课堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。/xdth/感谢您的支持和激励！

李吉华老师的课环环相扣、扎实有效。她用“我能读”、“我会说”、“我想说”、“我能答”、“我能猜”将整个课堂紧密联系起来。结构严谨、自然流畅。且把语言学习的根本：“说”落到了实处。我特殊喜爱李老师把对话当做听力材料呈现给学生，让学生听后回答问题的`这种教学方法。这样比干脆呈现文字材料要奇妙的多。也更符合语言学习规律。另外，“我能猜”这一环节，事实上是阅读训练，富于趣味性而又有实效。“我能说”又是一个小练笔。众所周知，在小学阶段的英语学习中，人物介绍是一个重点。同时也有肯定的难度。李老师真是太有远见了。从三年级就起先训练这项内容，随着学问的不断增加，由浅入深的训练到六年级。人物介绍这一重点内容就不在是难点了。

王媛媛是我最喜爱，最崇拜的一个老师。听她的这节课，我的听课笔记上只记了寥寥数笔。不是不想记，而是忘了记。因为听她的课简直是一种享受，她地道纯正的语音，优美又富有磁性的音色让人不知不觉沉醉其中；她大方、沉稳的教态、和与学生之间那轻松的、闲聊儿般的对话，让我忘了这是一个上百人的大会场，完全没有一丝惊慌感。（以前我总是替做课的老师感到惊慌）直到师生告辞，宣布下课了，我才如梦方醒。

朱欣荣老师那干脆利落的教学风格让人眼前一亮。他的这节读写课仿佛是一盏之路的明灯，为我指明前进的方向。使我明白了读写课也可以上的如此生动好玩而又扎实。

总而言之，我的收获是巨大的。在四位做课老师身上我学到的不只是教学方法。更多的是敬业精神。我们都知道，一节这样的课要经验多少个不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是泪水啊！感谢她们无私的奉献，给我们呈现了这样优秀的四节课。同时更要感谢您，我们可敬可爱的教研员黄老师。是您细心地筹备，组织了这次活动，让我们广阔的一线老师有了一个展示的平台和学习的机会。

小学英语听课心得。

外国语小学听课心得。

听课有感。

老师听课有感。

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研讨会心得体会

我们参与了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了2024年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指引迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：

近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。近几年来，地理高考始终根据地理学问、地理技能与地理思维三大测量目标命题，接着保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与学问适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查学问驾驭程度与学习过程相结合”的风格。试题仍旧强调地理学问运用、地理信息获得、地理分析与评价、地理表述等实力的考查。因此，要在地理变式训练中，培育学生的地理技能的娴熟性与地理思维的灵敏性。同时，还要在案例探讨过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯穿的效果。

1、选择题：考点可能趋于分散，以削减单道选择题的思索时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注意考查考生读图及敏捷运用地理学原理解决问题的实力。

2、材料分析题：与2024年高考类似，题组小题数量削减，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的'设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。

3、选考题：突出主题。

1、接着加大训练获得和解读信息，调动和运用学问，描述和阐释事物，论证和探讨问题的实力，同时也应加大训练区位、缘由、特征、影响、条件、措施、意义、改变，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。

2、接着加大区域地理复习力度，构建学问体系。

3、2024年突击考了地球运动相关学问。不过五年来地球运动未命题应当理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。

4、今后自然地理[等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流]和人文地理（人口、工业、农业、交通、城市）部分的命题有接着出现的可能性，这个已经变成一个常理。

5、要仔细熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特殊是教材中的地图，驾驭读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的实力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的实力。

6、应接着训练地理开放性题型。

7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。

8、选修要穿插在平常的相关学问点里面，不应当也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。

9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深化理解和探讨，提高高考复习和备考的针对性和有效性。

10、注意探究实力的培育，加强独立思维分析的实力。

1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。

2、解题。解题要领：绽开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示实力的唯一机会。

通过这次学习大家一样认为，促进了课程改革进一步深化，有助于各位老师深化理解新课改，高效的进行高考备考。

研讨会心得体会

我很庆幸能够参与这次盛会，“东南高校”的环境是那么的幽雅，那古树梧桐给人以古典优雅之感，整个校内清爽、安静，古朴而安详，给人以心灵上的洗涤。

来自全国各地的老师汇聚在“东南高校的礼堂”，倾听名师和专家的训诲，吸取教化的养分，我每天总是感觉我的手耳不够用，总是想把大师们所讲每一个观点，所上的每一节课，所讲的每一句话都记在心上。还好整整二天半的学习，我也把笔记本记得满满的，收获颇多。

现在回到学校看着自己的学生，回想着这二天半的学习内容，我的心得体会登记来，与同行们沟通。

数学课堂应当主要培育学生哪些方面的实力？

是就教数学学问而纯粹教数学学问，还是在获得数学学问的同时数学思维实力也得到发展？从郑毓信教授的报告《走进数学思维》和张齐华老师的观摩课《交换律》中，让我感悟到一节好的数学课让学生在获得数学学问的同时，还应当培育学生数学思维的实力。现就张齐华老师的一节《交换律》来看名师是怎样上数学课的，首先张老师从语句中的词语不能交换谈起，比如说“我骑马”不能说成“马骑我”等，此时话题一转，引入数学方面有些状况是能够交换的，从而引入了课题。

呈现两数相加，交换两加数的位置和还是相等的。接下来就起先让学生进行验证，想方法证明“两数相加，交换加数的位置，和不变”，按理说当学生举出许多例子的时候，老师就可以下结论了，可张老师并没有那么做，而是出示了两位学生所举例子的状况。

可这时张老师并没有停止学生的探究，而由此引发学生思索：“是不是只有加法有这样的交换律呢？”，于是学生提出了不同的猜想，有的说“在乘法中，交换两个乘数的位置，积不变”，有的说“在除法中，交换除数与被除数的位置，商不变”，有的说“在减法中，交换被减数与减数的位置，差不变”，这时张老师说：“同伴们，你们现在有这么多的猜想，那就来验证我们的猜想吧！”。学生就起先了其次次探究，自己找寻例子，来证明自己的猜想，在证明的过程中学生又明白了，假如是错误的猜想，就只需一个反例就可以证明白。最终学生获得的结论是乘法有交换律，加法有交换律。这节课不仅仅是让学生知道了“加法、乘法”的交换律，我想更重要的在学生的心里留下的不仅仅是加法、乘法的交换律，而是对策略的相识，对不完全归纳法的相识，虽然学生不明白这是什么方法，但是在以后的学习中是很有帮助的。在这节课中学生体验到的是探究的乐趣。正如郑毓信教授所说的那样，通过数学课堂培育学生的数学思维，从而最终达到会用数学进行数学思维。

研讨会的心得体会

一年一度的师陶杯论文评比又落下了帷幕，近三万篇论文中一万多篇获奖，隆重的颁奖仪式，其实是个特别好的培训。颁奖仪式上有来自草根的主题沙龙，有江苏省教科院的专家讲座，还有优秀老师的同题异构课堂观摩和点评，更有特级老师的示范课。参与此次颁奖典礼，收获颇多。

特别缺憾主题沙龙的主持人成尚荣先生因身体缘由未能参与，临时由溧阳教化局副局长、溧阳外国语学校校长芮火才先生主持，几位嘉宾有校长、教科室主任、一般老师、还有教化行政机关的代表。在主持人的引领下，几位嘉宾就人生中的第一次课堂变革是怎么变的，举例子、讲故事，拉开序幕。其间，主持人不断追问“你怎么知道你这么做是好的”沙龙进行到高潮阶段，几位嘉宾就一二年级的学生开设国学产生了分歧和争辩。在当下教化存在的问题上，大家也是仁者见仁，智者见智。台下的观众也参加了其中，发表了看法。这样的主题沙龙，大家在讲真话、谈自己的真实想法、看法和做法。从不同的视角给了我们启迪和思索，让我们再次谛视自己的课堂，原委何去何从？这须要有追求的我们，在教化规律和指引下，在实践中不断的探究。

彭刚探讨生员的讲座，让我们能够在更高的层面的去看教化，去思索教化。从工业4.0隐喻到教化4.0.。工业4.0是第四次工业革命的代名词，是将物联网及其服务全面引入制造业的一次革命。高技术的运用，对教化的来说或许是要重构的过程；工业4.0追求的特性化服务，让我们思索，我们的教化如何给每个学生特性化的服务，真正的实现，让每个孩子更好的发展；学校的教化如何去界化和去人化，如何削减拼消耗的体力活？北京11中就是教化4.0很好的典范，从中我们可以感受到，课程4.0成就了学校4.0。

特别幸运的在此次课堂展示中，支配了两节生物课，两位年轻优秀的老师就“植物的生长发育”进行了同题异构。假如支配10个老师上同一节课，我信任是个老师上出来的味道确定是各不相同的。省评优课一等奖获得者姚老师，课堂打算可谓细心，各种各样的种子一应俱全，细心定制的任务卡，精致的课件等等。相比之下，俞老师的材料没有那么丰富，但是奇妙的导入和所谓的奇妙的种子也让我们眼前一亮。听课时我始终坐在学生的小组中，看着学生去完成任务，间或也会询问学生的一些做法和思索。作为老师，从自己的层面上细心进行了各种各样的打算，但是这是不是学生须要的呢？是不是学生喜爱的呢？我们可能考虑的不多，学生可能遇到的问题在哪里？学生能不能完成我们给的任务？或许我们要很好的去深化学生，站在学生的角度去思索如何“学”，进而再去想我们如何“教”。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，假如仅仅观摩学习，而不去思索，我们可能很难有所提升。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们的思索须要和大家进行碰撞，特殊是和一些专业权威和不同视角领域的评价碰撞。本次评课中倾听到了特级老师的点评和教科研机构的马博士的看法。在这样的公开场合，或许我们大部分评课老师都只会讲好话，避而不谈缺点，终归我们都知道上课不简单。但真正的学术者，要就课堂这个“文本”进行分析，争辩，在这样的氛围中，我们的相识才会更深刻。马博士从一个探讨者的角度谈到我们的课堂要把科研的味道上出来，从整体意识、探讨意识和方法意识三个层面上分析了课堂，提出了自己的独到看法，给了我启迪和思索，正所谓“三人行，必有我师焉”。

教学研讨会心得体会

8月3日沾化第一试验小学再次迎来敬重的王老师，与第一试验小学部分班主任和各学科任教老师进行研讨，杨校长主持这次研讨会。因为正值暑期所以有部分老师未能到会，又适逢热带风暴大卫登陆，那天暴雨如注，但这丝毫没有影响会上融洽的交谈，热情的探讨。

会上王老师提出两个问题，第一，班级管理;其次，学科教学。会议主题就是请老师们针对这两个问题，就自己前期工作进行梳理和总结。现场气氛很融洽，每位老师都放开心扉就自己的工作进行了仔细而细致的总结，同时提出工作中的困惑和疑问请王老师解答。王老师专心倾听着每位老师的发言，并有针对性的做出解答。

参与这次研讨会我最大的感受是，每位老师都是一个巨大的教化宝库，每位老师都心怀锦绣，在共同教化理念下的不同教学风格，不同教学策略与方法，可以说是百花齐放。这样一个碰撞与沟通的机会使大家在对自身梳理的基础上，又能够相互借鉴，新的教化才智在这种碰撞中得以生成。梳理后我们得出一些有价值的结论。

就班级管理而言，小学的班级管理有别于中学，针对学生年龄跨度大，心理与生理同处于未成熟阶段，班级管理也应当遵循“低学段扶着走”，“中学段稍放手”，“高学段学自主”的按部就班的规律。班级管理可以依托活动进行，科学合理的评价机制是实现有效班级管理的保障。

学科教学要体现各学科特点，更要紧扣课标的要求，从小学教学的实际动身。很观赏俊青的大阅读教学，还有冬梅的低年级写话指导。语文教学就应当走语文的路，按部就班地做听说读写的事，而“诵读”的功夫更应当是小学阶段孩子们必练的“童子功”。

数学教学是培育学生数学的思维，激发学生学习数学的爱好，这是与会的几位数学老师张杰、徐老师等赐予我的启发。感动于教体育的“女的、老的体育老师”张静的执着与敬业，钦佩她幽默中的才智。还有我们学校年轻、活力、进取的青年老师代表明芳、秀妍。

“道通天地有形外，思入风云变态中”这两句诗用在此处可能有些过了，但是思维在碰撞中才能生成更大的才智，人的思绪因碰撞而纵横开阖是不争的事实。虽不能达到像陶老是那样与大师一夜畅谈，就得著成万言书稿的境界，但是我们老师的队伍时时相互沟通使思想得以碰撞，取长补短也是团队提升的主要渠道。

研讨会心得体会

xx月xx日至xx两天，我有幸参与了临沂市20xx年小学《品德与生活》教学研讨会。我深感责任重大，因此活动中我听得仔细，记得细致。两天的学习使我受益匪浅，这两天的学习中，我领会了八位名师的精彩纷呈的表现，倾听了专家的精彩点评与讲座这次可算是真正开了眼界。下面我就这两天的学习状况并结合我的理解谈谈感想。

八位名师都做好了以下几方面工作；一是课前深了解、探讨学生的状况，为教学设计做铺垫。二是深化探讨教材，精确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，须要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是细心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。

在新理念的引领下，对教学目的进行精确定位，确立新的教化目的观：换位观，引导生设身处地的为他人着想，培育公允公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人沟通、沟通，学会敬重、理解别人；共享观，引导学生美妙事物要与别人共同共享，与人为善；多元观，在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的.选择，要宽容。

这次研讨会上五位老师都胜利运用了现代化教学手段，老师细心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，学生在学习中能够提高一个层次，加深体会，使学生在课堂学习中，感受很深刻。

学习形式多样化，消退了老师满堂灌、满堂问的现象。八位老师还能通过网络资源，收集大量课外资料大大的充溢了教学文本材料。让人感受到这是集学问传授与实力培育于一体的八节“原生态”的课堂教学。

陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与生活》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与生活》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延长，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。

总之，在以后的教学中我肯定不断完善自己，提高自己的教化教学水平。

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参与研讨会心得体会

xxxx年3月10日，我有幸参与了在县初级中学实行的全县初中语文中考一轮复习研讨会，通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅。

第一，指明白中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的改变，教研员郝小安对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目学问点，能够帮助我们在总复习时制定具体明确的复习安排，复习思路。

其次，这次研讨会指明白我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读实力的提高，写作实力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。

第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。

这次研讨会上通过两位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明白方法和思路。对我更是有所启发，激励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的探讨总结，以更好的用用于教学。

下一步，我打算从以下几方面着手复习：

1、夯实基础。把试题考查的依据回来教材，让学生用已知学问技巧去把握新题目。要帮助学生建立语文学问体系，比如说明文就要知道说明依次、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等。留意平常听说读写的训练，让学生扎实基础，巩固学问。

2、明确要求。引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的详细要求，比如书写的要求，让学生从根本上留意起书写、留意起答题思路、留意起学问积累的方向。

3、依据课标、把握课标、明确方向。刚好了解、重视可能增加的内容，留意阅读中文体意识的树立，留意答题规范、用词精确。

4、留意引导。留意引导学生培育思维实力，找到分析问题的角度，留意课本学问的迁移。培育学生的表达实力、写作实力，留意应用文体写作练习，熬炼学生的临场心理适应实力。

5、借鉴方法。通过本次学习，我认为可以借鉴语文学问体系建立、语文学问对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。

总之，通过学习我收获了许多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰难，学生要驾驭的内容的庞杂；喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。最终我以哈佛高校对华蜜的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是华蜜”来作结以勉励自己，为xxxx年的中考再接再厉。

中考研讨会心得体会

4月9日，我有幸参与了五原县20xx年中考备考复习研讨会。研讨的内容包括：倾听了市教化教研员董老师对20xx年语文中考所做的简要预料与分析;评析了我县20xx年中考语文试题及考生答卷状况;研讨毕业班总复习的范围、重点、难点。此次研讨对我来说的确受益匪浅。

我们今日研讨的内容主要分为两方面：首先在上午主要是初三语文总复习教学观摩(听五原五中三位优秀老师的复习课);其次是下午起先说课、评课并且研讨目前各个学校的复习安排以及在复习中的困惑解答等。

(一)上午首先是五中老师王芳老师对“说明文阅读的方法及技巧的指导”。

在教学中王老师在课前对基础学问的驾驭很重视，一张三分钟的小试卷很好的检测了学生前一天学问的驾驭，在教学中能够紧紧围绕中考考纲范围教学指导答题技巧，并且能够理论联系实际，加入“实战演练”这一环节，使得学生对相关学问驾驭的比较扎实;孙霞老师对“争论文阅读的方法与技巧”中的论点和论据进行了系统的复习，在教学中孙老师始终以昂扬的热忱带动着学生也热忱高涨的学习着;最终一位是赵春晖老师对“句子的连接与排序”进行讲解，在这一块赵老师也能够依据学生的实际很好的讲练结合在一起，使得教学进度推展顺当，学生也能够在实战中驾驭课堂内容。

这三位老师讲学过程进度驾驭的很好，学生也始终保持着“学”的状态，没有学生有困得感觉，感觉和初一初二的学生一样有热忱又激情。在这次的听课中，三位老师都侧重于学生的基础学问的驾驭与巩固，更多的将理论与实际结合在一起，使得老师“教”的轻松，学生“学”的开心。

(二)下午评课研讨中，各个学校首先交换了在听课中的收获以及建议，紧接着是市教研员董老师进行点评，最终是每一个学校代表对在中考中的困惑提出，董老师在要求范围内进行了指导。

我们初三语文备课组在倾听了专家的指导后，经过研讨，明确了今后的复习方向。总的说来，要上好最终的复习课，要留意以下几点：

第一，要突出语文学科实践性的特点，处理好老师的“讲”与学生的“练”的关系

语文的确是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。离开了语文实践，是无法形成语文实力的。而要想切实提高学生的语文实力，以老师的讲来代替学生的学，代替学生的复习，是肯定行不通的。在复习的过程中，假如单纯靠学生大量的重复的训练来提升其语文实力，也是不行取的。比较志向的做法是讲练结合，练在课堂。且老师的讲要讲在学生的须要上，讲在学生的学问建构上，讲在学生的发展上。同时在这个过程当中，老师要特殊留意学生思维水平的提升。

其次，要探讨学生的现状，了解学生的认知起点，使复习有针对性和实效性

美国教化心理学家奥苏贝尔说过：影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据此进行教学。”其实复习课的教学也是同样的道理，我们要仔细探讨学生的现状，了解他会了什么，在哪里还有问题，然后有针对性地进行复习指导。

第三，要充分调动学生学习的主动性，老师要侧重提要求、教方法、抓落实

在复习课上，老师要充分地发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性。但发挥学生的主体性，决不意味着降低老师的作用。其实，这意味着对老师的要求更高了，老师在复习课上要侧重提要求、给思路、教方法和抓落实，要成为学生学习的激发者、辅导者，成为学生语文实力的培育者，成为学生主动复习心理氛围的营造者，引导学生自己来梳理学问、形成网络，领悟解决问题的方法和技巧。

1.仔细学习课程标准和中考考试说明;

2.精选复习材料，利用好复习资料。(把“题海”留给自己，把时间让给学生)

3.有效地运用练习，强化训练应试实力。采纳文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、学问与实力穿插的方法。

(1)多做“精典”的题目。“精”，精选;“典”，典型的、学问含量大、实力训练强的题目。让“练习题”听从复习安排，这才是有效复习的关键。

(2)加强答题规范训练，文科理科化。不同的.题型有相应的答题思路、答题规范要求。

(3)归类整理有关学问，做学问卡片。

(4)把“规律”教给学生，交给学生答题技巧。

(5)写作留意材料与精致语段的积累。

(6)搞好试卷分析。

读中考，探方向，明体系，全覆盖，重考点，讲突破。

少走冤枉路+多做有用功=胜利。

化学研讨会心得体会

我与20xx年x月x日参与了市教研室组织的初中化学教学研讨会，在会上，我们首先听取了褚俊庆老师的公开课，然后听取了几位老师的教学先进阅历的沟通与探讨，最终是市教研室教研员马継庆老师作了工作总结和工作支配，通过这次的研讨学习，我感到从思想上和教学实力，业务水平上都有了较大的提高，现就自己的心得体会做些回报。

无论从阅历沟通和所听的课上，我深深地感受到，在教学中，都应当做到，“在教学中留意学生学习方式的转变。”做为老师要变更传统的教学观念，变教为学，即变过去的以老师的讲授为主，而改为要把指导学生去学为主，让学生在探究发觉中获得学问，这样，不仅可以让学生获得化学学问，更重要的是能够使学生学习科学的学习方法，相识到科学的本质，培育学生科学素养和科学价值。

在教学的设计上，也要变更原来的方法，要用好精品教案，落实集体备课，精品教案是市化学骨干老师依据自己多年的教学阅历细心编制的，它体现了先进的教学理念和教学方法，是我们广阔老师教学备课的重要载体，更是我们老师成长和提高的主要资源，在教学中肯定要好好拜读，深刻体会，并结合自己的实际状况，进行合理的优化和整合经过二次备课后再应用于课堂定能取得良好的教学效果。

呈现过程，可以有效地把学生的思维带进学问的探究发觉的过程中去，从而引起学生的主动的投入到探究的活动中去，如，学生不能见的分子，原子的结构，化学改变中的分子和原子的改变行为等，这些抽象的东西，假如以多媒体动画的方式演示与学生，使学生能体验性的感知这些学问，并且可以有效地缩短课堂教学的进程，增大课堂容量，提高课堂的高效性。

以上是这次学习中的一点心得和体会，在今后的教学中，我将加以强化利用，努力提高自己的课堂教学水平。

战训研讨会心得体会

近期，我有幸参与了一场专为军事人员举办的战训研讨会。这场研讨会为我供应了一个珍贵的学习和沟通平台，我收获颇丰。通过与各个领域的专家和同行共同思索，我对于战术训练和军事战略有了更深化的了解。以下是我在这次战训研讨会中的心得和体会。

第一段：研讨会的科学性和好用性。

这次战训研讨会的组织和打算特别科学，体现了高度的好用性。我们参加者不仅仅是被动地听取授课，更加是主动地参加探讨和沟通。研讨会支配了多个环节，包括专家授课、小组探讨、实践演习等，这些环节都为我们供应了一个全面了解和驾驭军事战略的机会。通过模拟斗争情景和案例分析的方式，我们能够更加直观地领悟斗争的本质，并借此来提升我们的科学思维和问题解决的实力。

其次段：与专家的深化沟通。

除了研讨会的组织支配以外，我还有幸和一些军事战略专家进行了深化的沟通。专家们的阅历和见解对我来说是特别珍贵的。他们从自身的阅历动身，向我们共享了一些实际操作中的问题和解决方法。在和他们的沟通中，我深刻相识到军事战略不仅仅是一门学问，更是须要在实际操作中不断摸索和探讨的。我还向专家请教了一些我自己在战略规划中遇到的问题，他们给出了许多有价值的看法和建议，这对于我来说是特别有帮助的。

第三段：小组合作的重要性。

在研讨会的小组探讨环节中，我深刻相识到团队合作的重要性。我们在小组中共同探讨和分析战略问题，并提出解决方案。小组内的成员来自不同的背景和专业领域，这使得我们的探讨更加广泛和深化。通过与小组成员的合作和沟通，我不仅增长了专业学问，还学会了敬重和倾听他人的看法。在今后的工作中，我会更加注意和团队成员的合作，信任这样能够取得更好的成果。

第四段：实践演习的收获与启示。

研讨会中的实践演习环节给我留下了深刻的印象。通过模拟实际战斗场景和角色扮演，我们能够更加深化地体会到斗争的残酷和困难性。在实践演习中，我意识到优秀的军事领导者须要不断学习和适应，他们须要在高压环境下做出快速的决策，并对自身和团队的实力有醒悟的相识。通过实践演习，我增加了自己的决策实力和应变实力，并意识到斗争是一门艺术和科学相结合的学问。

第五段：研讨会的深远影响。

这次战训研讨会对我个人的影响是深远的。通过与专家和同行的沟通，我不仅仅增加了专业学问，还树立了正确的战略思维方法。更重要的是，这次研讨会激发了我对于军事战略探讨的热忱和爱好，我确定将来接着深化学习和探讨这一领域，并为我所在的军事组织做出更大的贡献。

总结一下，这次战训研讨会是我在军事战略领域的重要经验。研讨会的科学性和好用性、与专家的深化沟通、小组合作的重要性、实践演习的收获与启示以及研讨会的深远影响，这些点点滴滴都给我留下了深刻印象。我信任这次研讨会将对我将来的工作和学习产生重要影响，帮助我更好地成长和发展。

教学研讨会心得体会

12月7日，我们一行十六人登上驶向深圳的客车，起先了为期两周的培训。

我在动身之前就知道，此行收获肯定丰硕，卢董的三个校区，我曾来过好几次了，

每次进入校内，总是被这里的老师、这里的学生所呈现的一切深深的震撼。每次踏进校内都被这里所呈现的团结、进取、主动、向上的氛围所感染着。就好比一颗颗小草在阳关地下自由呼吸那般愉快，那般享受。

这次培训，最触动我的神经的是张校的素养教化课。“学高为师，身正为范”，始终以来，我们以此作为衡量优秀老师的基本标准，也以此作为要求自己，然而今日张校业告知我们一条新的标准：“为师之正道”。我为之一震，心想，这才是师之真谛。

有感于“为师之正道”，有感于“一切都是正面的，一切都是阳光的，一切都是健康的”。老师就是一把尺子，一面镜子，你的每一言一行都将影响学生，所以你必需时时到处提示自己，你不能言而无信，不能自私，不能刻板，甚至你不能有拖沓的习惯……等等。

***的老师做到了“一切都是正面的，一切都是阳光的，一切都是健康的”。他们的一行一眼深深的影响了这里的学生。包括走进这个学校的每一个人，相比之下我感到惭愧。我最终意识到自己身上的确定太多太多，我必需向这里的老师学习。张校以及这里的老师已经为我树立了楷模，我肯定通过努力去达到这个高峰。

有感于“优秀老师有颗心：爱心、责任心、耐性、细心、恒心”。在教化的过程中，无私的奉献爱即使交易胜利的关键，有是衡量一位老师素养的主要内容。张校也告知我们：专心培育每一个学生。当我们“爱心、责任心、耐性、细心、恒心”。这无心真诚的浇灌着我们的学生的时候，同时我们也欢乐的享受着学生给我们的回报----------给学生留下一个好的口碑。

有感于“上好每一堂课”。张校的讲座总会给人有很大的触动和启发。作为一名老师：如何上好一堂课。这是每个老师都应当思索并解决的问题，一个高素养的老师他会将一堂课讲到奇妙之中，让学生在学习中感到奇妙的学问。***的老师做到了，他们是很优秀的，对于我自己感到之间的差距很大。通过培育，我相识到自己的不足，业收获了许多的教学阅历，对我来说这就是收获。

有感于学生身上表现出的自信、阳光。周会那天早上，我亲眼目睹了学生的风采，我们一行人都感到惊异。就像一些老师说的那样：我们老师可能都没有那种自信，面对全体师生而不惊慌。所以，我们特别新奇，是什么缘由让这些学生变得那么自信，那么阳光。后来，张校的讲座为我们揭开了谜底。是啊！或许自信本身就代表了一种实力。而这样实力是***营造了这样的氛围、学生自己努力的结果。

我们老师在某些方面还不如这些学生呢？只有自信，才能在全体师生面前夸夸其谈。我想，我们的老师肯定要有这种自信。只有老师有这种自信，才能培育这种自信的学生，***对学生的管理方式，唤醒学生全体意识，激励学生主题意识，培育、发展学生自信念的教化过程充分开发每个学生的素养潜能，促进学生积人格的建构，并使学生各方面都得到较为和谐主动的发张，这是值得我们学习和借鉴的。

在***，给我们印象较为深刻的老师是曾令群老师，当张校介绍他的状况的时候，我发自内心的敬佩。一个女孩子身兼多职，还那样精神饱满，充溢活力，若换成我，我早趴下了。这也是我始终拒绝我们陈校进步入学生领导班子的缘由--------我宁愿做灭火器，哪里有火，就扑向哪里。而张校的一席话让我茅塞顿开，是啊！每个人都有其价值，每个人都渴望胜利，我应当感谢校领导器中我，一次次的供应平台给我而我却拒绝。张校的话触动了我内心的神经，我确定挑起这个胆子，勇于担当，像曾老师那样成为一个优秀的人。

……..想说的太多，却无以言表。

时间转瞬既逝，两个星期的培训已结束。心中感慨万千，在此，感谢张校，感谢陈科、钟科、黄科、谢科，感谢***。是你们让我学习到了太多太多的学问，给我以此全新的洗礼。在你们的关切和支持下，我们将用自己所学到的所用，和我同事一起努力打造像***一样的“***模式”，成为一面旗帜。

教学研讨会心得体会

为了进一步扎实推动新一轮音乐课程改革，加强学术沟通与研讨，中国教化学会音乐教化专业委员会于20xx年11月23日至11月27日在辽宁省沈阳市举办“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”。

本次活动以“唱歌教学”为主题，突出了“唱会歌，唱好歌，会唱歌”的九字目标要求，实现了活动内容丰富，与会者参加热忱高，组织顺畅有序、高效、实效的预期目标。闭幕式中，中国教化学会音乐教化分会秘书长吴斌就“怎样唱会歌”、“关于唱歌教学”、“关于唱会、唱好、会唱歌之三者关系”等讲座内容，以ppt的形式，从理论的高度进行了专题讲座。最终，大会对入围的25位获奖者进行了颁奖，这也是对他们在唱歌教学中取得的成果的确定与表彰。在颁奖典礼的音乐声中，大会落下了帷幕。

此次活动，我们广西区34名中小学音乐老师有幸在现场观摩了精彩纷呈的中小学课堂唱歌教学展示课，倾听了专家就中小学课堂教学方面精辟的专题理论讲座；学习了歌曲表现与诠释的技巧；理清了唱歌教学中关于唱会、唱好、会唱三者之间的关系；收获了关于唱歌教学中的教学才智；既有实践方面的研讨又有了理论方面的升华，实是不行多得的一次教学成果展示与学习的'绝佳机会。

本次盛会再现了唱歌教学在音乐教化中的独特魅力，给我们留下了难忘的记忆，同时我们会响应中国音教网这个音乐教化大平台的号召，主动参加到此次活动的接着实践中来，这必将对进一步促进中小学课堂唱歌教学的发展，推动新一轮音乐课程改革必将产生及其深远的影响。

教学研讨会心得体会

3月24日至25日，在这春意浓浓的季节，怀着无比兴奋的心情，我参与了在z三小举办的z省小学数学青年骨干老师课堂观摩会。本次会议选择了有代表性的3个课题：《3的倍数的特征》、《三角形内角和》、《分米和毫米的相识》，采纳“同课异构”方式进行研讨；做课的10位老师都是来自我省各地市近年来在省优质课评比中获一等奖，或在华东小学数学课堂教学观摩研讨活动中获奖的青年骨干老师执教；使我们足不出市即可领会到我省课改前沿的最新成果，也让我们尽情饱尝了最丰富的教学大餐。两天的活动时间虽然短暂但是名师们的精彩课堂和徐老师深刻的大会总结始终冲击着我的思想和灵魂，灵动的课堂、深刻的报告，让我真实体会到课堂教学的境界正可谓：一点一滴塑造完备，一言一行彰显魅力。

1、生动的语言。

回忆十节课，老师们丰富的语言，或灵动、或张扬、或幽默、或娓娓好听、或严谨凝练，总之在课堂中这样的语言俯拾皆是：

如：四节《分米毫米的相识》，老师都充分利用金箍棒之奇妙，加之老师生动的语言——“变-变-变”，从而引入毫米和分米，泰安的张艳老师整节课语言娓娓道来，好像鞠萍姐姐讲故事，让数学课堂情趣相容，学生爱好盎然，顺应孩子之天性；另外几位老师语言也都非常严密，当他们引领学生视察屏幕中的刻度尺时说到“这是一把放大的尺子”从而避开了学生的认知误差。

烟台z老师在引导学生探究出3的倍数的特征后，奇妙的用多媒体出示了一个又红又大的苹果和牛顿的图像，老师适时幽默的说到：“苹果好看吗，想吃吗？惋惜他只能看不能吃，牛顿看到了苹果提出了万有引力定律，关于3的倍数的特征你还有什么疑问？”老师奇妙地利用牛顿和苹果向学生渗透了“学贵有疑”的思想，从而把学生的思维引向深化，进而探究3的倍数的特征的算理中来，老师的语言极富艺术。

济南的z老师奇妙的课前谈话让人耳目一新，意犹未尽，通过一个“猜猜看”的嬉戏，调动了学生的学习欲望，米老师通过仿照小沈阳“一样一样的”语言特色，一下子抓住了“特征”。在课堂中老师的语言也极具特色，比如“没有大胆的猜想就不会有宏大的发觉”引导学生进行猜想等。

听完枣庄张彤彤老师课，我身边的老师谈论到“怎么像个卖野药的”，听似在评论老师语言滔滔不绝，其实老师的那份激情与投入，不正是在引领学生进入学习的状态吗？学生更是始终在老师的煽情与鼓舞中前行啊。

2、灵动的课堂。

课堂因为有了灵动，所以给我们听课者留下了深刻的印象；课堂因为有了灵动，所以学生学习得如此轻松；课堂因为有了灵动，所以才显得如此漂亮。

还有在《分米毫米的相识》的课堂中，老师为了帮助学生建立“心里的尺子”，通过丰富的活动、想象形成长度单位的表象，建立长度单位观念。比如青岛王老师在让学生充分感受了1毫米后，提出“你想对1毫米说点什么？”许多学生说得好“1毫米，我想对你说，你太小了……”，在1分米的认知中老师让学生找身体上的1分米等等，总之孩子的体验是深刻的，语言是真实的，课堂是灵动的！

数学思想是数学的灵魂，没有思想的教化是索然无味的，没有思想的教学是不深刻的。随着《课程标准》中由“双基”到“四基”的扩展，“基本数学活动阅历”与“基本数学思想方法”不仅越来越受到推崇，更重要的是更加凸显了数学学科的性质，如何把数学思想方法落到实处？十节课给了我们清楚的引领与示范。