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文档简介

认识分数(教学设计)二、教材分析

本课内容《认识分数》选自青岛版小学数学三年级下册，主要是使学生能结合具体情境与直观操作认识分数，初步理解分数的意义。教材通过两个人平均分一个苹果的情境，引导学生对分得的每1份数进行表示，使学生体会分数产生的必要性，并结合实物体会分数的意义；之后，安排涂一涂活动，使学生进一步理解；接下来是进行对几分之几的教学。教材的编写注重了分数的产生的意义，目的是体现分数的必要性。三、学生分析

对于平均分，学生在学习整数除法时已有过接触；对于分数，大多数学生有所了解，但对分数意义的理解还不很清楚，表现在对分数分母、分子的位置有混淆，对分数各部分所表示的意义认识不清。四、教学目标1.知识与技能：结合具体情境初步理解分数所表示的意义，学会分数各部分名称及读写法；2.过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念；发展学生的抽象概括能力；

3.情感、态度、价值观：学生感受数学的简洁美，增长学习数学的兴趣。五、教学重难点重点：一个物体平均分成几份,其中的一份表示几分之几。难点：理解分数的意义。六、教学过程（一）导入新课：你对哪个时期印象最深？了解到什么？（百度图片搜索/view/499cb95a312b316)2人要了2杯饮料，每人1杯，只要了1个月饼，两个人怎样分才同样多？每人分得多少个呢？根据学生的猜想进行演示。（百度图片搜索/view/499cb95a312b316)结论：每人半个月饼。生活中还有没有类似的事情？

(二)讲授新课。1.多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）2.教学1/2。（百度搜索/view/34cc9fd6b9f3f90）3.练习（百度搜索/view/34cc9fd6b9f3f90）4.认识几分之一（百度图片搜索/view/34cc9fd6b9f3f90)

（三）扩充对1/2的认识1．分别涂出它们的1/2。

2、小组内说一说1/2还可以表示什么？（四）扩充对分数的认识除了1/2，你还知道哪些分数？（学生说，师板书。）看来分数有很多，我们说得完吗？（分数的个数是无限的。）（五）折纸并涂色表示出你喜欢的分数

理解折纸1/4，进而引出对四分之几的理解。（小组拿出多种纸片，形状可能是圆形、长方形、正方形中的一种。）1.展示学生折的分数。2.观察黑板上同学们折的分数，你有什么问题吗？（若学生没有问题，老师质疑。）（六）课后练习。1.(1)同分数：为什么不同大小、形状的纸，折出的部分表示的都是1/4？（强调“平均分”和“是谁的1/4”）

(2)同样图形：为什么同一个图形折出的形状并不一样，表示的都是1/4？（形状不同，但都是“平均分”）2.练习题百度搜索/

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