作物生产技术示范性专业点建设方案

河南省中等职业学校示范性专业点建设方案学校名称：博爱县职业中等专业学校专业点名称：作物生产技术填报时间：2023年3月作物生产技术示范性专业点建设方案一、学校基本情况学校始建于1969年，1982年改为职业高中，1994年创建成为博爱县职业中等专业学校。学校现位于博爱县清化镇鸿昌路东段，是博爱县唯一的一所公办中等职业学校。博爱县职业中等专业学校是全国首批国家级重点职业中专，全国职业教育先进单位、河南省首批职业教育特色学校、教育部认定的国防教育特色学校。学校占地面积119880平方米，建筑面积65000平方米，教职工170余人，其中特级教师2人，省职教名师1人，高级教师31人，“双师型”教师56人。学校开设有数控技术应用、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、农业机械使用与维护、作物生产技术、畜禽生产与疾病防治、计算机平面设计、电子商务、旅游服务与管理、工艺美术、音乐、运动训练等12个专业。在校生2600余人。学校秉承“文化与技能双修，升学与就业并举”的办学宗旨和“学练并重、德技双修”的校训，从严管理,狠抓内涵建设，课堂实现多媒体一体机教学，专业实训设施完备。突出“做中教、做中学”的实践教学特色，教育教学成绩突出，高考成绩和技能大赛连续多年位居焦作市同类学校前列。在历届职业学校专业技能大赛中均取得了优异成绩。2017年、2019年两次获得国家级果蔬嫁接技能大赛一等奖。学校紧贴市场办职教，为当地培养了一大批中初级专业技能人才，向对口高校输送了8000余名优秀学生。学校每年开展农村新增劳动力、回乡青年等社会培训达3000人次。学校涌现出了央视七套军事报道节目主持人丁丽等一大批优秀毕业生。二、专业点基本情况学校作物生产技术专业开设于1982年（前身是农学专业，2021年更名为作物生产技术专业）。现有专任专业课教师12人，其中正高级教师2人，高级教师6人。其中，“双师型”教师占专业课教师的比例为83.3％，外聘企业兼职教师2人。本专业在校生527人。学校建有县域共享的作物生产实训基地，使用面积达35万平方米，设备总价值144.15万元，主要包括冷库1座，玻璃日光温室1座，生产日光温室100座，喷药设备50台，蔬菜脱水设备1套，生姜加工基地3家，基本满足学生的实习实训需要。学校与有限公司、有限公司等建立了校企合作关系，学生可在企业进行实习，用人单位满意率达到99.9％。县域博爱源蔬菜种植合作社、博爱县利多利康种植合作社等多家农产品生产及加工企业，作物生产技术专业毕业生就业前景广阔。近年来，本专业点学生人数逐年增加，实习实训条件不断改善，为学生的学习、实习实训、升学、就业提供了有力保障。本专业群坚持服务经济社会，培养生产、管理、服务的专业技能人才，社会服务成效显著，每年培训2000多名企业员工和农民工等。随着博爱县由传统的农业大县向农业精品强县转变，传统的农业生产技术正在被先进的技术所替代，新品种、新技术、高效简约种植模式、现代智能化机械对农产品深加工进行增值服务、利用自媒体渠道等促进农产品销售等的异军突起，土地流转及农业生产中农业机械的普遍应用，智能化机械的普及等，为学校示范性作物生产技术专业点的发展带来了巨大的发展机遇。三、专业点建设目标总目标年度目标2023-2024学年2024-2025学年2025-2026学年1教师教学团队建设。推选3名教师入选全市“中等职业教育教学名师”培养工程，外聘3名兼职教师。推选1名教师入选全市“中等职业教育教学名师”培养工程，外聘1名园艺中级工作为兼职教师。推选1名教师入选全市“中等职业教育教学名师”培养工程，外聘1名高级农艺师为兼职教师。推选1名教师入选全市“中等职业教育教学名师”培养工程，外聘1名企业技术人员作为作物生产技术专业的兼职教师。2教师能力提升。专业教师进行集体研学，提升专业技能、教学能力、综合素养等组织专业教师到省高校实训基地参观学习4周，推出一支为农科技服务团队。组织专业教师到山东寿光生产基地参观学习1周，到上海有机蔬菜生产基地参观学习2周，强力推出一支教学能力团队。组织专业教师到国内农业发展靠前的地市高校研学6个月，推出3名为振兴当地农业经济服务技术带头人。3精品在线课建设《园艺植物生产技术》《植物生产技术》《生物技术》《作物生产技术》4实训基地建设。建成一个高标准的食用菌生产实训基地，建成一个作物产品加工理实一体化实训基地，建成一个规范的园艺植物生产实训室，增添相关实训设备，满足学生实习实训使用。（1）食用菌生产实训基地，增添智能分拣设备和加工设备；⑵充实玻璃日光温室基地；⑶新建园艺植物生产实训室（果蔬嫁接、花卉栽培、食用菌制种）。添1栋1000立方米冷库⑵增添农产品加工设备（蔬菜脱水、生姜加工、山药加工等）；⑶充实修剪工具；⑷充实园艺植物生产实训室。⑴扩建作物生产实训基地；⑵完善作物产品加工实训基地；⑶提升改造作物产品加工实训基地；⑷继续充实园艺植物生产实训室。5产教融合，编写校本教材《当地果树生产技术》《当地花卉生产技术》《当地食用菌生产技术》6网络自媒体服务开设《农科之窗》栏目，得到师生和家长的关注和点赞10000次以上开设《农科之窗》栏目，得到更多的社会人士的关注和点赞50000次以上开设《农科之窗》栏目，得到同行及专家的关注和点赞100000次以上5社会服务：成立为农科技服务中心，积极开展为农服务技能提升培训（不少于600人）；成立技能等级鉴定服务中心，为社会农业大发展提供技术支撑。年培训200人年培训220人年培训240人7专业点在校生保有量稳定在550人以上。560人≥560人≥560人8师生参加技能大赛获奖比率逐年增加。40%50%60%四、示范专业点建设思路按照“集中资金、确保实效”原则，省财政专项资金主要用于专业建设、实训基地建设、信息化建设、“双师型”教师队伍建设4个方面。学校经过认真论证，确定重点建设专业点实训基地。建成一个高标准的食用菌生产实训基地（2万平方米）、一个作物产品加工理实一体化实训基地（500平方米）、一个规范的园艺植物生产实训室（200平方米），并增添相关实训设备（智能化分拣设备、蔬菜脱水设备等）。避免“黑板上种庄稼、黑板上开拖拉机”，以实训基地建设推进示范性专业点内涵建设。在专业点建设过程中以实训基地建设和校企合作为突破口，以精品课程改革、自媒体服务、技术指导服务为切入点，进行专业点建设。努力实现专业实体化、课程项目化、教师双师化、实训生产化、教材校本化、就业对口化，最终达到“示范性专业点，育优秀专业人才”的目标。深化人才培养模式改革，强化学生职业综合素质的培养，加强与企业的深度融合，构建校企合作长效运行机制，走内涵建设的发展道路。积极开展行业企业调研，构建基于行动导向的模块化课程体系；推行“任务引领、项目驱动”的教学模式；完善多元化人才评价体系；打造一支素质优良、富有创新精神和能力、结构合理的专兼职师资队伍；加强校内外实训基地和数字化教学平台的建设，创新实训方式，完善实习实训制度。具体如下：1.加强校企合作，提高实训基地建设水平。实践一条主线三个层面的技术应用能力培养体系，建设好理论、实践教学一体化的实训基地。以专业技术应用能力培养为主线，即：基本技能训练→专项技能训练→综合技术应用能力训练。基本技能训练、专项技能训练主要在校内完成（教室、实训室、实训基地），综合技术应用能力训练由学校和企业共同完成。一条主线、三个层面的技术应用能力培养新体系随着科技进步、校本课程内容综合化的深入不断完善。2.以现代化农业生产过程为导向。以现代化农业生产过程需要的核心技能训练为重点，调整人才培养方案，制定和完善企业实践与学校学习交替相适应的各种管理制度，加强过程管理，提高人才培养质量。通过“项目引领，任务驱动”，形成“教、学、做一体”的教学模式。按照“企业实践与学校学习”的总体思路和岗位目标所需能力培养要求，结合岗位的典型工作任务，设计教学项目，每个项目有几个任务来驱动，教师在项目实施中教学，学生在完成项目中自主学习探究、掌握相关技能，在解决问题中提高能力，从而有序地实现教学目标。3.构建技能竞赛平台，激发学生潜能。组建技能竞赛团队，参照国家、省、市技能竞赛方案，共同研制学校技能竞赛方案。每项竞赛由一个专业教师和一个企业专家作为负责人。学校组织作物生产专业的学生参加果蔬嫁接、艺术插花等项目的校级竞赛，选拔优秀学生参加市级、省级比赛，由此激发学生潜能和团队协作精神。4.建设结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。制定专业教师培养计划，以专业负责人为核心，以“双师”培养为重点，加大引进兼职教师力度，全面提高教师整体素质，形成一支师德高尚、业务过硬的优质“双师”教师团队。强化专业群带头人建设。挑选综合素质高、工作业绩突出的教师作为专业群带头人。其应具有本科以上学历，双师型教师；具有扎实的专业理论基础和丰富的生产实践经验；能紧跟专业发展，了解专业发展动态；能组织制定专业建设规划、主持课程开发、组织协调项目开发和技术服务工作；帮带中青年教师尽快成长，带领教学团队开展专业内涵建设。强化骨干教师队伍建设。骨干教师应具有双师素质，能主讲2门以上专业课程。群内所有教师必须完成下企业实践任务和继续教育课时。强化兼职教师队伍建设。在行业或企业中聘请实践经验丰富的高技能人才，完善兼职教师激励制度。建立兼职教师人才库，定期与他们交流工作。五、专业点建设内容与实施举措（一）课程及教学资源体系建设。（1）构建校企合作的人才培养机制以博爱县地方区城经济社会发展和产业转型升级对高素质技术技能型人才的需求为依据,通过对校企双方的需求进行深入分析,以提高学生职业素质为核心，基于校企合作构建作物生产专业专业群的人才培养模式。制定校企合作制度,使校企合作运行常态化、制度化。课程体系建设中以“重点打造专业核心能力,重点建设优质核心课程”为目标,围绕核心专业能力培养,构建专业优质核心课程体系,逐步进行精品课程建设。在教学方法上实施“项目引领，任务驱动”，形成“教、学、做一体”的教学模式。注重实践性教学,使实践性教学学时占专业课总学时达50%。预计建设时限：2023年3月――2024年9月。(2)精品核心课程建设以项目为导向,设计课程内容,重点建设《园艺植物生产技术》、《植物生产与环境》、《农业生物技术》、《农作物生产技术》4门优质核心课程、校级精品课程。预计建设时限：《园艺植物生产技术》2023年3月-2024年9月完成；《植物生产与环境》、《农业生物技术》2024年9月-2025年9月完成；《农作物生产技术》2025年9月-2026年9月完成。（3）建设内容丰富的数字化专业教学资源学校已建成了校园网，连接到了每间教室和办公室,搭建了较为方便快捷的数字化管理与应用平台。通过收集、制作教学课件、试题库、教学视频，引进仿真教学软件等手段,丰富数字化专业教学资源，逐步实现数字化教学。预计建设时限：2023年3月――2024年9月。（二）教材与教法改革。1.产教融合，编写校本教材由专业带头人组织有关教师，深入企业，了解生产实际，进而选用合适的专业教材。教师在使用教材过程中，由专业带头人组织相关教师论证，可以根据需要，适当删减教材中落后、淘汰的工艺、技术，可以增加新技术、新工艺、新材料的介绍等。以现有教材为基础，编写更加适合师生使用的校本教材，校本教材更注重实用性,新颖性,趣味性,开放性,让学生更容易理解和掌握。根据本专业点建设需要，编写以下校本教材。编写校本教材的名称及预计完成时限：《当地果树生产技术》2023年3月-2024年9月；《当地花卉生产技术》2024年9月-2025年9月；《当地食用菌生产技术》2025年9月-2026年9月2.教法改革传统的课堂教学中，教师以传授知识为主，学生被动接受。因此，我们要通过“项目引领，任务驱动”，形成“教、学、做一体”的教学模式。根据各门课程的特点，将基于工作过程的教学理念贯穿于教学过程中。以典型产品、生产过程为载体设计教学活动，创设一系列的学习情景，将任务驱动、项目导向的理念贯穿到教学过程的始终。充分利用各种先进的教学设备和工具，开发、引进虚拟实验软件并运用到课堂教学中。采用现场教学法、案例教学法、讨论式教学法、项目驱动教学法、自主学习教学法等进行教学，努力提高教学效率和质量。（三）打造教师教学创新团队。1.建设内容组建3个教师教学创新团队:作物生产技术、园艺植物技术、植物生产与环境。按国家级优秀教学团队的标准进行建设，力争在各专业的理论教学、实践教学、技能竞赛等各方面发挥表率作用。推选3名教师入选全市“中等职业教育教学名师”培养工程，入选教师在教学创新团队中起到骨干带头作用。兼职教师的聘请:聘请3名企业行业技术能手、能工巧匠作为本专业的兼职教师。2023-2024学年，外聘1名园艺中级工作为兼职教师。2024-2025学年，外聘1名高级农艺师工作为兼职教师。2025-2026学年，外聘1名企业技术人员作为作物生产技术专业兼职教师。2.建设措施按照“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则制订培养计划。主要采用专家指导、企业实践、培训提高、交流学习等途径。⑴实行导师制,学校将聘请教学专家与培养对象结成交流对子,开展拜师学习活动,为其成长提供直接指导,并制定相应的培养计划。⑵学校积极安排培养对象深入企业一线，了解专业发展方向，提升专业技能。⑶学校为培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。鼓励专业课教师积极参加“双师型”教师培训、骨干教师培训等。⑷学校鼓励培养对象积极参加各级专业技能竞赛、展示活动。预计建设时限：2023年3月―2025年9月。（四）实训教学基地建设。1.作物生产实训基地建设工程项目建设产教融合的新型教学基地，（食用菌生产基地，草莓生产基地）采购蔬菜智能分拣教学设备，食用菌制种加工设备，可以提高学生动手能力，通过校企合作，实现学生和企业对接，让学生紧跟时代步伐，及时在生产中学习到最前沿的技术，避免与社会脱节。预计建设时限：2023年4月――2024年9月。2.农产品加工实训基地提升工程项目增添1栋1000立方米冷库，采购1台蔬菜脱水设备,可与企业生产对接，让学生了解企业所需。可以提高学生的学习效率，实现理实一体化教学。充实园艺植物生产修剪工具，满足之前的损耗。预计建设时限：2024年9月――2025年9月。3.提升作物生产实训基地我校作物生产技术专业已有一栋日光温室大棚，但是由于位置不佳，还不能更完善的进行生产实训。改善实训条件，通过与种植合作社对接，可以增加学生外出实训机会，让毕业生能较好地适应企业要求。预计建设时限：2025年9月――2026年9月。4.建设园艺植物生产技术实训室建设果蔬嫁接（果菜类蔬菜育苗）、花卉栽培（月季种植）实训室的投入使用，可以使学生切实体会到时间的乐趣性，增加学习的趣味性。预计建设时限：2023年3月――2025年9月。（五）强化社会服务能力全面提升校内实训基地的社会服务能力，积极与相关行业、人社、农业等部门合作，开展企业员工技能提升培训，对下岗职工、退役军人、农村剩余劳动力等进行培训，促进转移就业。成立博爱职专为农服务中心，为农业推广新品种、新技术，对作物栽培技术指导，引入高效简约种植模式，利用现代智能化机械对农产品进行深加工，利用自媒体渠道等促进农产品销售。预计建设时限：2023年3月――2026年9月。六、预期效果通过三年建设，作物生产示范性专业