二年级语文下册《找春天》课件

第1课时

第2课时

第1课时

歌曲欣赏：春天在哪里唱歌曲，说春天。春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？2

找春天找春天提手旁瘦一些，右边斜钩长一些，还有一点不能丢。第四笔“撇”和第五笔“捺”不要太靠近。聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，边圈画不认识的字。交流不认识的字。初读课文自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读。脱袄寻羞姑遮掩识字闯关tuōǎoxúnxiūɡūzhēyǎn“遮”是翘舌音。“羞”是一只丑丑的小羊害羞了。“寻”是一个朝左横躺着的“山”加“寸”组成的。读1—3自然段。第一关：探出头嫩芽

音符

解冻叮叮咚咚

触到

杜鹃tànnènfújiěchùdùjuāndīnɡ猜字谜。

一只虫子长了脚。——触读4—8自然段。第二关：认识杜鹃花棉袄“袄”是衣字旁，衣字旁的字多与衣服有关，如“被、裙、衫”。嫩芽

音符都表示事物名称袄树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。嫩芽

音符交流识记加点词的方法，并理解词义。小草从地下探出头来。我们触到了她。动作轻、快。动作慢。自由读1、2自然段，思考：你从这两个自然段读出了什么？春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！连用两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。再读课文我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。冲（chōnɡ）向下课了，孩子们冲向操场。冲（chònɡ）着姐姐一边向我招手，一边冲着我大喊。“野”的写法：左边最后一笔是“提”，不是“横”；右边不要多加一撇写成“矛”。继续思考：怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢？朗读第1自然段，语速稍快，后面一句“春天来了”要读得更响亮一些。

读第2自然段，关键要重读“脱掉、冲出、奔向”，语速要稍快，注意节奏。冲娘姑吐桃柳编儿歌：中字旁边两点水（冲）。加一加：女＋古＝姑；女＋良＝娘。它们都是左右结构的字，且都应写得左窄右宽。书写指导书写指导：左右相平。注意“女”字作偏旁时字形的变化。书写指导：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提。

第2课时

听写，巩固词语。春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花填空感知。春天来了！我们_____了她，我们_____了她，我们_____了她，我们_____了她。看到听到闻到触到孩子们找到了春天吗？春天到底是什么样子的呢？春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。遮掩——遮遮掩掩躲藏——躲躲藏藏摇晃——（）蹦跳——（）什么时候你会害羞？孩子们留心观察大自然。学习第3自然段，思考：小朋友们是怎样找春天的？害羞仔细遮遮掩掩躲躲藏藏

朗读指导：朗读时头脑里要有“害羞的小姑娘”的画面，“遮遮掩掩、躲躲藏藏”要读得轻而缓。“找哇，找哇”，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。我们找到了（），它就像是春天的（）。快速默读第4—7自然段，思考：孩子们仔细找哇找，在哪里找到了春天？我们找到了（），它就像是春天的（）。探出头的小草眉毛我们找到了（），它就像是春天的（）。早开的野花眼睛我们找到了（），它就像是春天的（）。点点嫩芽音符我们找到了（），它就像是春天的（）。叮咚的小溪琴声小草

眉毛“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”分别指的是什么？春天的野花

眼睛春天的嫩芽

音符春天的小溪

琴声春天的

朗读指导：根据疑问句句式的特点，这四句话的重音分别落在“眉毛”“眼睛”“音符”和“琴声”上，要读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，表现出小草稀稀疏疏的样子，给人美好、亲切的感受。“眼睛”的“眼”读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬，突出找到野花的喜悦之情。“符”的读音可拉长，尾音上扬。“声”的读音拉长，尾音上扬，表现小溪的欢快。视频欣赏：百花盛开小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？用春风、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式练习说话。（什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧？柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？自由读第8自然段，思考：“我们”是怎么找到春天的？“看到”“听到”“闻到”“触到”四个动词告诉我们寻春的时候不光可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸。要读得越来越快，音量越来越高，表现不断地发现春的美好的喜悦之情。继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，孩子们又找到了什么呢？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……“她”是谁？读了课文，你觉得她是什么样子的呢？她是春天。她像个小孩子，调皮、可爱、活泼、美丽……这些句子把春天当成了人来写，你能把春的活泼读出来吗？朗读时，要根据文字内容变化节奏与音调。“荡秋千”要读得轻快，“摇哇摇”要读得舒缓。春天只在这些地方吗？试着用“她在……”的句式说一说。她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上荡哇荡。寻杏荡观察这三个字的异同。它们都是上下结构。但是，“寻”是上窄下宽，“杏”是上宽下窄，“荡”是上扁下宽。书写指导“寻”，第四笔是长横，下面的“寸”要托得住上面的“ヨ”；“杏”，上面“木”的竖画要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”；“荡”，上下结构，第七笔要一气呵成。以“春天的校园”为主题开展语文实践活动。仔细观察春天的校园，把你感受最深的一处春景说出来。拓展延伸板书设计出门找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪水声琴声看听闻触找春天春天的样子找到了春天发现春天热爱春天脱冲奔第1课时第2课时第1课时看图猜字日网贝龟说一说：你是怎么猜出这些字的呢？我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。3

“贝”的故事结构：部首：书写指导：“日”要写得扁而宽，第五笔是悬针竖，要写在竖中线上。jiǎ甲书写指导独体字丨结构：部首：书写指导：上半部分的笔顺是“竖、横折、横折、点、横钩”，下面的“月”字第一撇变成竖。ɡǔ骨上下骨初读课文借助拼音读准字音，不认识的字查字典。读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。想一想：读了课文，你知道了什么？生字学习甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带容易损坏钱币钱财赚钱赔本购买贫穷jiǎɡǔlèipiàozhēnshìpǐnsuíxiéyìsǔnbìcáizhuànpéiɡòupín翘舌音：珍、饰、赚平舌音：随、损、财前鼻音：品、贫多音字：漂piào（）

piāo（）

piǎo（）

漂流漂白漂亮生字巧记偏旁归类识记：贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”看图识记：甲骨饰品钱币儿歌识记：小贝壳，真漂亮，可作饰品可作币。小贝壳，能招财，有时赚来有时赔。小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。字谜识记：一家有三口，家住二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。谜底：________品看课本插图，猜猜“贝”字的含义。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。“贝”字是如何形成的呢？“贝”字演变过程图甲骨文小篆楷体贝结构：部首：书写指导：撇要写长一点，最后一笔是长点。bèi贝书写指导独体字贝结构：部首：书写指导：“士”上横长，下横短；中间秃宝盖；下部是“几”。上下部分要紧凑。ké壳上中下士第2课时自由朗读课文，巩固新词。听写词语。同桌互相检查词语。随文识字自由读课文第2自然段，说一说：贝壳有什么特点？在古代，人们把它当作什么？古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。用上关联词“因为……所以……”把这句话串连起来。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。你能把这句话读通顺，字词读准确吗？财赚赔购贫货你发现了什么？你知道这几个字的字义吗？你还知道哪些字是贝字旁？都有贝字旁。财（）（）

赚（）（）赔（）（）

购（）（）贫（）（）

货（）（）财富财产赚钱赚头赔本赔礼购买采购贫穷贫苦货物货品词语拓展不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物……都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。特点小结拓展识字铜镜珠宝猜一猜：加点字的读音。想一想：加点字的偏旁与什么有关。玉甲骨文金文小篆隶书“玉”字的演变“王字旁”的字你还知道哪些？珍、珠、玲、珑……“王字旁”的字大多与玉石有关。银铜铁看图猜一猜，“金字旁”的字与什么有关？金属小结贝字旁：与钱财有关王字旁：与玉石有关金字旁：与金属有关形声字形旁表意形声字财形旁：贝，表示跟钱有关声旁：才，表示读音结构：部首：书写指导：第五笔是竖提，右边不要写成三横。左右钅qián钱书写指导结构：部首：书写指导：“巾”稍宽，中竖为悬针竖。独体字丿bì币结构