部编版五年级语文下册《月是故乡明》配套课件

3*月是故乡明导入一导入二导入一返回月夜忆舍弟【唐】杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。导入二返回作者简介

作家名片：季羡林（1911—2009），山东聊城人。语言学家、

佛学家、翻译家、文学家。他精通多种语言，博古通今，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，被称为“学界泰斗”。

主要作品：散文随笔《牛棚杂忆》《朗润集》《天竺心影》等。自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号。读完说一说：文章的主要内容是什么？作者怀念故乡的月亮。初读课文徘徊瑞士点缀篝火萌动澄澈

旖旎

燕园

莱芒湖平沙无垠

烟波浩渺碧波万顷巍峨雄奇我会读字词学习徘徊

瑞士点缀

篝火萌动澄澈

旖旎

燕园

莱芒湖平沙无垠

烟波浩渺碧波万顷巍峨雄奇渺萌篝莱瑞旎垠澈旖澄识字开花顷峨燕缀徘徊春日的晴空，几只燕（

yàn）子斜掠而过，为燕（yān）园增添了几分生机。多音字燕yān（）yàn（）燕园燕子运用：词语解释

形容一下子明白过来。原指用笼子罩着的火，后指在空旷的地方架木柴烧起的火堆。【恍然大悟】【烟波浩渺】【篝火】形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。离开了故乡，在外地生活。柔和美好。形容山或建筑物高大雄伟。【乐此不疲】【离乡背井】【旖旎】【巍峨】再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？整体感知第二部分（

）：第一部分（

）：总写人人都爱自己故乡的月亮。2～4写作者对故乡与童年的回忆。1第三部分（

）：写“我”离开家乡后见到过许多美妙绝伦的月亮，却依然怀念故乡苇坑里平凡的“小月亮”。第四部分（

）：与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。5～67课文解读作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？题目妙在哪里？

“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”，这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面感，含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡，还点明了文章以“月”为线索。第二部分（2～4）第一部分（1）第三部分（5～6）第四部分（7）每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。“每个人”“人人”说明了什么？有什么作用？“每个人”“人人”说明了这种情感的普遍性，容易引起大家的共鸣。第二部分（2～4）第一部分（1）第三部分（5～6）第四部分（7）朗读课文第二部分，思考：作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。数星星摇知了我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。天天乐此不疲盼望你从这几个词语中体会到了什么？“天天”“乐此不疲”“盼望”写出了作者对童年夏夜数星星、摇知了的喜爱，也使我们感受到作者玩耍时的快乐。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。看月亮梦月亮作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？数星星、摇知了、看月亮、梦月亮等。表达了对童年和故乡的无限怀念之情。第二部分（2～4）第一部分（1）第三部分（5～6）第四部分（7）我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。离乡背井，漂泊天涯济南北京欧洲①②③④从作者的经历中，你感受到了什么？从作者的经历中，我们深切地感受到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。绝伦美妙瑞士莱芒湖非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。心爱的小月亮故乡的小月亮第5自然段作者运用了什么写作方法？你从中体会到了作者怎样的情感？世界各地的月亮故乡的月亮美妙绝伦小月亮对比热爱家乡，眷恋家乡作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？用“小”字来修饰，使家乡的月亮显得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“我”的最爱。第二部分（2～4）第一部分（1）第三部分（5～6）第四部分（7）月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！这句话有什么作用？表达了作者的什么情感？“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作者对故乡月亮的无限怀念之情。与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。月是故乡明人人都爱故乡的月亮月亮常有山水相衬故乡没有山故乡有水（苇坑）苇坑里的月亮最美深情思故乡，忆童年数星星，捉知了，望月，梦月充满童趣，令人怀念世界其他地方的月亮广阔世界的大月亮比不上故乡平凡的小月亮明月恬淡童年美妙思乡情浓朗润园里的美月亮板书设计作者以其特有的清新、自然的笔调，向我们展现了故乡那温馨的夜晚、恬淡的明月，那童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，同时使我们感受到了作者深切的思乡之情。课堂总结拓展延伸拓展一拓展二拓展一描写月亮的古诗词明月几时有，把酒问青天。——苏轼《水调歌头》小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》返回欣赏视频《月夜忆舍弟》拓展二返回收集关于月亮的古诗，感受这些古诗中诗人的思想感情。找一首你最喜欢的写月亮的诗，背一背。课后作业民无信不立。——孔子诚信为人之本。——鲁迅精诚所至，金石为开。——王充新课导入如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚人之所助者，信也。——《周易》诚信者，天下之结也。——《管子》21*

我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？阅读提示学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这几句话都是语言描写。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸妈妈小庆龄慈爱亲切坚决你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：提示语+人物说的话+正确的标点符号提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。拓展延伸第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。小珍__________，对庆龄说：“______________________________。”

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