幼儿园小鸡长大了的教案设计

第第页幼儿园小鸡长大了的教案设计篇1：幼儿园小鸡长大了的教案设计幼儿园小鸡长大了的教案设计小鸡长大了【设计意图】对于小班幼儿来说,小鸡是孩子们非常喜爱的小动物之一,而且在游戏中还能发展幼儿的想象力,锻炼幼儿走、跑的能力,培养孩子们的合作意识,所以设计了这一好玩的户外游戏。【活动目标】1.锻炼幼儿行走、跑的能力。2.培养幼儿初步的合作能力。【活动准备】纸箱自制老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干【活动重、难点】幼儿走跑的能力。【活动过程】一、谈话激趣,示范引入教师藏在老母鸡的肚子里,一边念儿歌一边做动作:“小鸡小鸡长大了,伸伸脑袋出来了;小鸡小鸡长大了,拍拍翅膀出来了;小鸡小鸡长大了,两条小腿出来了;小鸡小鸡长大了,高高兴兴蹦出来了。”请幼儿仔细看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。二、师幼共同玩游戏1.幼儿说儿歌,教幼玩小鸡出壳的游戏。2.捉小虫谈话:小朋友你们看草地上有许多小虫子,现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。其中两个幼儿合作钻进老母鸡的`肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫;看哪一组桌的虫儿最多。师幼开始游戏。注意事项:走跑时要小心绊倒、以免碰撞。三、游戏:老鹰抓小鸡小朋友,小鸡已经长大了,老鹰要来捉小鸡,我们应该怎么办。老师扮演老鹰,幼儿扮演小鸡。【活动延伸】请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走,连在一起玩开火车的游戏。【活动反思】孩子们对这一游戏很感兴趣,锻炼了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提醒幼儿不要碰撞,对于小班的幼儿躲闪的能力还有一定的难度,可多加练习。篇2：小鸡长大了作文昨天，我回到了奶奶家，去探望奶奶、爷爷还有老奶奶，在这里，我也发现了很多趣事。到了奶奶家，我很兴奋，因为有几个星期都没有回来看奶奶了，我发现老奶奶正在看着那群小鸡东西，我连忙跑过去，这时候，老奶奶走开了，我自己坐下，看那群小鸡，它们长得很大了，这些小鸡，看到我，都跑过来，有些小鸡甚至可以飞出笼子，到我的身边来了，只是为了向我蹭一点吃的，我不忍心看着他们挨饿，所以，我就给了它们一点点大米，你瞧瞧他们吃的那香劲，我都高兴的，抚摸着小鸡，它也不害怕，还咬着我的手要跳回笼子呢！我也试着把手伸进笼子里捉一只我最喜欢的小鸡，谁知道，我的手刚刚伸进笼子里，就被很多只小鸡啄的只叫疼，这时候，爸爸来叫我吃饭了，我就去吃饭了。吃完饭以后，我就继续去抓小鸡，嘿嘿，这一次我终于成功了，因为我拿着一个小扫把把其他的小鸡赶走，这样我就能轻而易举的抓到了那只我最喜欢的小鸡。我发现这只小鸡长大了，它不仅仅会飞了，身子也长胖了，我不禁要赞叹一句“小鸡长的好壮啊！”这时候，爸爸说，我们要走了，我恋恋不舍的离开了奶奶家。篇3：《青青长大了》教案设计《青青长大了》教案设计一、教学目标1．学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。2．会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”3．懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。第一课时教学目标：1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。3、初读课文，初步了解课文的内容。教学过程：今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。一、出示12个生字，学习生字（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决（3）学习小组互相检查掌握情况（4）说说记忆方法二、给生字组词，并选择词语说一句话（1）口头组词，选择好词写在黑板上（2）比一比，看谁记的词语多（3）选择一个或几个词语说一句话第二课时教学目标：1、能正确、有感情的读课文2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话一、启发谈话，揭示课题1、小朋友们越来越能干了，一节课就学会了这么多生字，比起一年级，到底是长大了很多。小朋友想长大吗？为什么想快点长大呢？2、有个小姑娘叫青青，她也和你们一样非常想长大。我们先来认识一下这位小姑娘好吗？3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。我来介绍一下青青：这个小姑娘叫青青。她长着圆圆的'娃娃脸，穿着漂亮的小花裙。你能来介绍一下吗？出示：青青长着的娃娃脸，穿着（）的小花裙。4、青青非常想快点长大，而她真的长大了。（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。二、朗读课文，感知内容。1、听课文录音，给课文标上自然段号。2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？三、学习课文第一自然段1、指名读第一自然段2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的？划出有关句子。出示读一读。3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！我要是穿上大人的衣服就长大了！4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？5、读课文，朗读指导四、学习课文第二自然段1、那么青青到底怎么做才算是长大了呢？A、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。2、青青是怎样学着大人的样子的？B、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。3、“赶紧”你能换个词说说吗？4、句式练习：丁丁看见天下雨了，就赶紧。看见，就赶紧。6、这回大家都说青青长大了，你觉得青青长大了吗？你觉得什么叫做长大呢？为什么？第三课时教学过程：一、复习检查（1）复习字词，能准确认读（2）听写词语句子二、总结课文1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？2、长大后的青青仍然是圆圆的娃娃脸，穿着花裙子，但大家都说她长大了，你能用“因为……所以……”说一说原因吗？教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。三、行为指导你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。篇4：小鸡长大了自编作文小鸡长大了（自编）作文一天，鸡妈妈生了四只小鸡，鸡妈妈看着可爱的小鸡她高兴极了。有一天，一只狐狸走在鸡妈妈的院子里，跑了一圈，它很想吃小鸡。第二天早晨，狐狸又来了，它偷偷地吃了一只小鸡。鸡妈妈看见自已的小鸡少了一只，她伤心起来。后来，小鸡长大了，鸡妈妈在门边放了一个杆子顶门，狐狸再也进不来了。小鸡长大了（自编）作文100字小学生作文（中国大学网）篇5：《我长大了》的教案设计活动目标1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。重点难点教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。活动准备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)3、音乐磁带、录音机等。活动过程1、让幼儿听音乐做律动。(1)让幼儿自由观察教室的环境。(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。(3)、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作”成长变化图“--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。6、小结(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。(2)幼儿听音乐——《我长大了》篇6：《我长大了》的教案设计活动目标1、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的含义。2、能用连贯清晰的语言表达自己的思路;发展幼儿的观察力，记忆力和思维能力;增进幼儿与父母的情感。教学重点、难点通过各种活动环节，让幼儿进一步体验到‘我的成长’离不开父母的.关爱。活动准备1、录像《母亲与婴儿》2、材料：婴儿的衣鞋帽等。3、幼儿自带一件自己小时候的东西和小时候的照片。活动过程一、谈谈以前的我1、请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给幼儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、教说话、教走路等，了解到自己小时候也想和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大。2、引导幼儿观看‘小时候的我’展览。3、让幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的故事。二、看看现在的我1、请一位母亲带她的婴儿来班上做客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变化2、请一个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子等，进一步体会到自己长大了。3、想想现在的我们除了身体上有变化，还有别的变化没有?(会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣，会说话，还会帮妈妈做事等等)小结：现在的我不仅长高长大了，而且还懂事了，能干了。三、想想将来的我1、老师和你们有什么不一样?(高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气也很大等等)。2、老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢?(引导幼儿思考、讨论)使幼儿知道自己将来还要长大，只要好好的吃饭、睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体、长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔叔阿姨一样，做个有用的人。3、想一想，你们长大后想干什么?四、画画“我的成长”1、给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。2、要求幼儿用彩笔画出我的过去，现在和将来的成长图3、将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地活动延伸：1、要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明‘我长大了’2、画画“我的成长”(给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。要求幼儿用彩笔画出我的过去，现在和将来的成长图。将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地)3、全班幼儿合影留念。4、和幼儿一起装饰一个小纸箱，标上年月日，将自己作品中的‘现在的我’部分剪下，连同全班合影照一起锁入纸箱中，告诉幼儿等到我们大班毕业时再打开，看看那时的我们又有什么变化。篇7：马莎长大了教案设计马莎长大了教案设计教学目标1.认识本课生字，并会写指定的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能理解“成长”的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任，自我负责，关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。教学设计(一)导入孩子们，老师想和你们一起听一首歌曲行吗?会唱的同学可以跟着小声唱，不会唱的同学，可以认真听，跟着节奏打拍子好吗?(放《小松树》)歌曲中的小松树特别想快快长大，你们想长大吗?有一位和年龄差不多大的小朋友，叫马莎，她和你们的心情一样，特别想快快长大，想知道马莎的故事吗?请快快打开课本，我们今天学习，(板书：马莎长大了)你们想用怎样的语调来读课题?(自愿读)(二)初读课文，了解大意1.要了解课文内容，是你们自己先读课文呢?还是让老师先读课文呢?特别会学习的孩子总是会自己先读书的，你们说是吗?2.你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或前不久学过的字现在忘掉的，都可以在书上作记号，用你们自己想的办法解决，行吗?3.谁来告诉大家，刚才你在读书时，遇到了哪些困难?这些作记号的字，你是怎么读的?假如说这些字没有拼音，你该怎么办?4.请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。5.各小组同学把你们准备好的生字卡片拿出来，两个人自由结合，互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。6.“开火车”读。7.大家真聪明，记住了那么多字，现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗?(三)细读课文，感知内容1.谁愿意把课文读给大家听，你可以读全文，也可以选择你喜欢的段落，读你最喜欢的那句话也可以。2.孩子们这么快就把课文读熟了，你们真能干，如果你在读书时，能发现不懂的问题，并且有能力自己解决你就会受到老师、父母、同学的夸奖，你们说是吗?3.解决提出的问题(1)马莎为什么想长大?(2)为什么大家夸她长大了?(小组合作讨论)孩子们，你们要相信自己学习能力，开始吧!出示投影(句子)①妈妈高兴地说：“马莎你好像是个大孩子了。”②爸爸摸着她的头说：“小马莎，你真懂事，是个大孩子了。”谁愿意把这两个句子读给大家听，其他同学思考，这两个句子有什么不同?(指导换词训练)③只要学会扫地，倒水就长大了吗?孩子们，想想小马莎还会干什么事情?孩子们开动你们的小脑筋赶快想想。你们和马莎相比，长大了吗?谁愿意谈谈自己(在小组内相互谈)在哪些方面长大了，并讲给小朋友听。其实你们都和小马莎一样，都是懂事的.孩子。(板书：懂事)④不知你们发现了没有，在你们读书时，遇到不认识的字，自己解决读音，发现不懂的问题提出来，大家合作解决问题，你们都已经大长了，高兴吗?(四)口语交际一个人能自我负责，关心他人，已是长大了，但如果能发现别人的优点，向别人长处学习，那也是长大的表现。1.快，看看班里同学，你喜欢谁?你想夸他什么?想好后，到他跟前夸夸他行吗?接受别人夸奖的同学当别的小朋友夸奖你时，你应很自豪地站起来，和别人进行交谈，注意一定要做个有礼貌的好孩子。(自由活动)2.指名谈。3.你们在学校里或者在其他公共场所，有没有做过什么让人不满意的事?以后该当怎么办?(生谈)4.能找出自身的不足，改正错误，缺点，这也是一个人成长的表现。你们长大了，马莎也长大了，瞧，小马莎已经来了，马莎已经到了你们中间。其实，马莎就是你们这些可爱的孩子们。喜欢马莎吗?各小组每人一自然段，读这篇课文好吗?一定要把对小马莎喜欢的感情读出来。喜欢马莎，就是喜欢你自己，相信你们能读好，孩子们开始吧!5.字条游戏。6.指导书写生字：A.请同学们看田字格里的字，谁愿意领大家读一读。B.仔细观察，你想怎样记住这些字，想把你的记字好方法说给同桌听吗?(交流)C.大家用自己的方法记住了这些生字，怎样才能在田字格里把字写得漂亮呢?(生谈)指导书写两个字。D.剩下几个字，怎么写，请大家先仔细观察，然后在田字格中找准位置，下节课我们试着写，行吗?(下课)案例点评教学设计很好整合了工具性与人文性两大关系。先是让学生在读中发现问题，在读中解决问题，围绕了两个核心问题，“马莎为什么想长大?为什么大家夸她长大了?”让学生在读中体验到长大的基本含义。接着让孩子们谈谈，“你们和马莎相比，长大了吗?”既锻炼了语言表达能力，又联系自己进一步理解了长大的意义。最后通过课堂交往相互发现别人，夸夸别人，让他们理解到：发现别人的优点，向别人长处学习，也是长大的表现;能找出自身的不足，改正错误缺点，这也是一个人成长的表现。这样做既发展了学生口语交际能力，又深化了对成长的理解。因此是这堂课实现了学生自我认知与言语的共同发展。篇8：幼儿园中班教案设计《三只小鸡》活动目的1、记住故事名称，理解故事主要内容。2、懂得请求别人帮助时，要有礼貌。3、掌握词语：轻轻在敲、笑眯眯。4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备小鸡木偶活动材料。活动过程1、引导幼儿边听故事边看木偶表演。2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：三只小鸡向老牛部路时，他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做得对？为什么？结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语”轻轻地敲“、”笑眯眯“。3、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？可结合系鞋带、取玩具等生活实例讨论。4、情境表演：可让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮小黑鸡、小白鸡小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话，大胆表演。5、通过语言区或表演区等让幼儿戴头饰或操作指偶表演故事的主要内容。篇9：《小鸡长大了》小班健康教案《小鸡长大了》小班健康教案活动目标：1.锻炼幼儿行走、跑的能力。2.培养幼儿初步的`合作能力。活动准备：纸箱自制老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干重点难点：幼儿走跑的能力。活动过程：一、谈话激趣，示范引入教师藏在老母鸡的肚子里，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡长大了，伸伸脑袋出来了；小鸡小鸡长大了,拍拍翅膀出来了；小鸡小鸡长大了，两条小腿出来了；小鸡小鸡长大了，高高兴兴蹦出来了。”请幼儿仔细看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。二、师幼共同玩游戏1.幼儿说儿歌，教幼玩小鸡出壳的游戏。2.捉小虫谈话：小朋友你们看草地上有许多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。其中两个幼儿合作钻进老母鸡的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫；看哪一组桌的虫儿最多。师幼开始游戏。注意事项：走跑时要小心绊倒、以免碰撞。三、游戏：老鹰抓小鸡小朋友，小鸡已经长大了，老鹰要来捉小鸡，我们应该怎么办。老师扮演老鹰，幼儿扮演小鸡。活动延伸：请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走，连在一起玩开火车的游戏。活动反思：孩子们对这一游戏很感兴趣，锻炼了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的能力还有一定的难度，可多加练习。篇10：小班科学小鸡长大了教案小班科学小鸡长大了教案活动目标1、知道小鸡出生的过程2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备1、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀2、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件3、《母鸡进行曲》磁带、录音机活动过程老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。”小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴（师出示小鸡），看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。“老师再很神秘的问：”哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗？“让孩子们自由议论。这时老师再出示鸡蛋，说：”小鸡是鸡蛋孵化出来的（教师介绍小鸡孵化的过程）。在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢？“进入下一环节。二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。先出示第一幅图，老师引导孩子观察：”小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的？“引导孩子大胆表达。然后老师再问：”在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢？“接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐欣赏故事鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的.草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，好奇的问：”妈妈，妈妈。这是什么？“”这是青草。“”青草是什么？“”青草嘛，是让我们踩着走路的。“”哦，那个圆点点是什么东西？“”那是露珠。“小鸡头一低，吃了一滴露珠：”妈妈，露珠是甜的。“”孩子，青虫的味道还要好呢！来跟着妈妈去找吧。“小鸡跟着鸡妈妈，”悉沙悉沙“踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会唱歌：”叽叽叽叽！“它是在唱：”妈妈呀，我真快乐！“欣赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。四、师幼游戏”小鸡出壳“，结束活动。老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，模仿母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。最后老师说：”哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…“篇11：《青青长大了》的教学教案设计教学目标1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。教学过程一谈话导入(3)1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）她的名字叫青青（板：青青）见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？二初读课文1、自由读课文(5)2、反馈(4)（1）比一比谁读得正确（2）青青的`愿望是什么呢？（过渡，不作答）三细读第一段1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)（1）指名读（2）请学生做小老师学习生字。（3）指名读2、可是，怎样才能长大呢？(3)小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)（1）指名读（2）学习生字“穿”（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）（4）辨析句子它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）（2）课文是怎么写她打扮的？A指名读读B指名读，分男女同学读。（3）给句子换一种说法。青青打扮成大人的样子。（4）评青青，说说她到底长大了没有？小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。5、齐读本段(3)篇12：《青青长大了》的教学教案设计青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是——齐读“青青长大了”这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。篇13：《青青长大了》的教学教案设计教学内容巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。教学过程（一）复习巩固(6)1．开火车抽读生字2．完成练习2（P9）比一比，再组词（二）总结全文(7)齐读课文，说说你学了课文以后的想法。（三）练习指导完成《作业本》习题。篇14：《青青长大了》的教学教案设计教学目标1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。教学过程一．复习回顾(5)1指名读课文第一段。2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？二．学习第二，三段1自由读课文第2，3段。(5)2反馈(5)（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。（2）指名读课文。（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）这是为什么呢？3学习第2段(12)课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读（1）指名读第1件事A回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？B那么这句话你能否也换一种说法。（2）指名读第2件事A青青是怎么做的？B你觉得哪些词用得特别好？C用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。出示P9（4）照样子说话（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。（“……真……”）你能用它说话吗？4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)原来长大却实不是看外表，而是看——。一齐有感情地朗读最后一段。三练习巩固(7)1出示句子P9（5）齐读并说说你有什么想要说的？2抄写句子篇15：《画小鸡》教案设计活动目标1、学习用两个圆形组画不同动态的小鸡。2、学习均匀有力地涂色。教学重点、难点活动重难点：学会用流畅的线条勾画出圆形或椭圆形，均匀涂色。活动准备1、自制贴绒教具一套，表现小鸡的头和身体等动态的演示板。2、范画几张。3、绘画工具：水彩笔或油画棒。活动过程1、通过故事，导入主题。鸡妈妈有一群鸡宝宝，有一天，鸡妈妈领着它们在草地上散步，有的抬头看天上的白云；有的懒洋洋地躺在草从里晒太阳；有的在捉虫子；有的在嬉戏打闹。它们玩的可高兴了。2、用贴绒教具在黑板上设置情景，并引起幼儿的作画兴趣，教师模仿小鸡的叫声：“叽、叽、叽”，把注意力引到观察小鸡的形态上来，教师说：你们想不想把这些小鸡用笔画下来？引到幼儿观察小鸡的外形特征：椭圆形的身体，圆圆的头，穿着黄绒绒的衣服，头上长着尖嘴和眼睛，身体下面还有两条腿，小鸡真可爱。3、出示范画和演示版，引导幼儿观察小鸡的不同动态。（1）、观察范画，说说小鸡仔干什么？（2）、出示演示版，表现范画中的动态。4、教师示范画小鸡用画笔先画一个椭做消极的身体，进阶着在椭圆的上方华一个小圆做小鸡的头，然后描画小鸡的嘴、眼睛和尾巴；再画出两条小腿用黄水彩笔给小鸡涂上颜色。一只小鸡就画成了。5、幼儿作画，教师指导。（1）、教师发给每人一张画有母鸡图案的画纸。（2）、请幼儿展开画纸，在募集的旁边画一群小鸡。（3）、启发幼儿根据自己的观察，用大小不同的椭圆和圆，画一群不同形态的小鸡。（4）鼓励幼儿大胆想象，使画面布局合理，小鸡的形态多样，色彩丰富。6、教师对幼儿的画进行评比。找出几份画得比较好的作品，供幼儿欣赏，并向幼儿介绍各种形态的小鸡在干什么。如：有的小鸡在叫；有的小鸡在跑；小鸡在晒太阳；还有的小鸡在捉虫子吃等。对画的好的幼儿给予表扬。

活动延伸：课后教师带领幼儿玩“老鹰捉小鸡的游戏”。篇16：《三只小鸡》教案设计《三只小鸡》教案设计一、活动目标：1、能准确地按颜色一一对应摆放事物。2、在游戏中体验分辨颜色的乐趣。二、活动准备：布置三个家、三只母鸡、若干只小鸡、打雷下雨的音乐三、活动过程：1、教师带领幼儿逛一圈场地，通过谈话引起幼儿的兴趣。师：刚才小朋友去草地上逛了一圈，你们发现有什么东西？请你举手告诉老师。幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……师：老师告诉你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。2、教师通过讲故事，引导让幼儿按颜色一一对应。（出示母鸡图片）师：这是谁呀？幼：母鸡妈妈师：对，小朋友来数一数，这有几只？幼：三只。师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？幼：红色的、蓝色的、黄色的。师：对，今天早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了许多虫子，准备带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听（放音乐：轰隆隆）雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们看见了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的颜色相同的.母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈看见了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他看见了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”师：故事讲完了，现在老师请小朋友帮助三只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。教师请个别幼儿进行操作。3、让幼