北师大版《回收废品》教学设计

北师大版《回收废品》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的北师大版《回收废品》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。北师大版《回收废品》教学设计1教学内容：北师大版数学第二册，第3031页，解决比多比少的数学问题。教学目标：1、结合比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、在学具的.操作中，能正确地列式并进行计算。3、通过对废品回收问题的解决，增强学生的环保意识和应用数学意识。教学重点难点：1、理解比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、在学具操作中，能正确地列式并进行计算。教具学具准备：电子白板、小棒、口算卡片、幻灯片教学措施：1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、出示幻灯，看图，一边看图一边导入。师：同学们，你们看这是什么地方？（废品回收站）他们为什么要把这些废品收起来呢？（让学生说，教师补充）对，你们看这些废品堆在这里，看起来多脏，影响环境卫生，特别是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土里，也是多年也不会腐烂，还会影响庄稼的生长。在我们的身边也有许多废品，你们说我们看见了该怎么办呢？（学生说），还记得吗？前几天我们也开展了一个废品收集活动，还照了许多照片，你们想看看嘛？（出示）二、小组合作，自主探究提问：1、看主题图，你发现了那些数学信息？（让学生说）2、根据这些数学信息，你想提那些数学问题呢？（学生提问，学生说，教师板书）3、那这些问题又该怎么样解决呢？4、解决问题1：覃明喆收集了多少个瓶子？通过摆一摆、说一说、算一算来解决问题。26+3=29（个）解决问题2：刘金成收集了多少个？让学生摆小棒得出结论。26—4=22（个）三、巩固练习1、幻灯出示：先让学生读图，然后解决问题。（2个题）2、参加智慧岛活动。（5个题）课件出示3、做书上的训练题。四、课堂小结。同学们，今天我们又有什么收获呢？北师大版《回收废品》教学设计2教学内容：课本第30-31页(解决比多比少的数学问题)以及练习1-4题。教学目标：1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。2、从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。3、体验数学与生活的紧密联系。教具准备：课件。教学重难点：重点：能正确列式并计算。难点：理解“比多比少”的实际问题。学具准备：小棒。教学流程一、情境导入。课件展示4幅废品再利用的图片。板书《回收废品》二、新课教学1、课件展示课本插图：师：请同学们认真观察图，一起来认识这三个小朋友。生说出三个人的名字：小林、小红和小青。师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？请学生读出三人的对话。找出数学信息：小林：收集26个塑料瓶小红：我收集的塑料瓶比小林多6个小青：我收集的塑料瓶比小林少4个2、提出问题：师：根据他们的对话，你能提出什么问题？生：小红收集了多少个塑料瓶？(1)学生摆小棒，小组交流讨论。(2)集体交流反馈。师：这个问题谁能解决？生：23+6=29(个)师：你是怎样想的，为什么用加法呢？生1：我是通过摆小棒知道的，小林有23个，我就先摆23根小棒，小红多了6个，我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6来表示。生2：小红说我收集的塑料袋比小林多6个，也就是说在小林23个的基础上再多加6。师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少。师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？生：我可以提出，小青收集了多少个塑料袋？师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的`个数吗？3、学生动手摆，然后表示。教师对着学生摆的小棒提问：你会列式计算吗？学生列出算式：26-4=教师提问：你为什么用减法计算？生：因为小林收集的塑料袋是26个，小青收集的比他少4个，就要从26个里减去4个。师小结：哦，小红比小林多，我们就是在26的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在26的基础上减。师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。4、出示智慧老人的话，全班齐读。三、巩固练习1、练一练的第1题。投影出示图。(1)观察图，找出已知条件。(2)学生同桌摆小棒。(3)独立列式。师：你是怎样列式的？生：42+6=48(只)师：说说你是怎样想的？生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+62、练一练第2题。(1)观察图，弄清题意。师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？生1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。生2：应该比淘气班少12本。(2)独立列式计算。3、比比谁算得快(练一练第3题)学生独立完成，然后说说你是怎样算的。4、看图提教学问题。投影出示图。师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？(1)小组交流。(2)集体反馈。四、课堂总结。师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？五、作业。选用课时作业优化设计。引导解答。用小棒摆一摆。再列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2、练习“练一练”的第二题。用一只好看的“千纸鹤”引入。师：同学们请看这是什么？生：千纸鹤师：同学们，你们知道吗？送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题？小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。笑笑折了多少只？学生理解题，讨论，说一说怎样解答。然后写下来，并解答出来。3、出