关于师德师风建设活动总结

关于师德师风建设活动总结师德师风建设总结为强化师德、铸造师魂。2007年秋季开学后，我校教师进行了三天的认真学习、讨论，大家清楚而又深入地熟悉到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠确保。建设一支师德高尚、素养精良的教师队伍，是提升教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。一、抓熟悉。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师随时做好表率，在同学面前树立“严师慈母〞的形象，在家长面前树立“最可信赖的人〞形象，在社会上树立“最文明群体形象〞，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提升熟悉的基础上，我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献〞为己任，视“正己、爱生、敬业〞为天职。我们还采纳多种形式，主动出击，争取同学家长和社会各界的监督和支持。对同学采纳问卷调查，随机调查。二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参加，以德治校。学校领导班子成员，保持“领导就是榜样〞、“领导就是旗帜〞的这一观念。事事到处给教职工做榜样。保持合格的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担任了主课，工作量比较大，但还要深入课堂听课。工作中执行从严治校的原则：〔1〕严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参加工作，又得到了教职工的广泛支持和参加。〔2〕严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。〔3〕抓行动。大兴三风。一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气〞。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局〞的合格态势。体现在教育教学实际中。二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，领导随时深入特困教师家慰问，无论拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问手术中的彭志忠老师，生病的杜天林老师等。三、抓环境，促校风建设，创设合格的德育工作氛围教育的施行证实，校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造同学灵魂，提升教师素养，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣扬橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极深的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。老师们认为在校风建设中，合格的校风塑造同学，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和激烈的求知革新的读书风尚，以及同学因有这样的学校而产生的光荣感，自豪感。成为不可抗拒的力量。合格的校风不仅塑造同学，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对同学合格的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行〞。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为慎重，做到言行一致，以此来感染同学，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。通过学习，好人好事多多。如：杨勇老师为学校的模式一、模式二昼夜操劳，还上了十几节正课。彭廷显老师56岁，带病担重任。王志远老师54岁主动担任小学一年级的主课。杜泽民老师50多岁，作生活老师每晚守夜到12点。蒲军老师主动担任初三班主任，任主课，还兼任初中美术。四、抓系列活动。形成深厚的德育环境。通过讨论大家认为，我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献〞为民负责，为人师表。在活动中以同学为中心，以情境为中心，精心制定各项活动。1.三爱系列教育活动〔爱学校、爱事业、爱同学〕为内容，以让社会满意，让家长放心，让同学成才“为目标。2.开设榜样示范专栏。每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和少先队组织评选出榜样同学，其中有学习成绩很特别的，也有体、音、美各方面的尖子生。榜样示范专。师德建设工作总结百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育事业的根本，是落实落实党的教育方针、全面推动素养教育、培养合格建设者和接班人的主力军和中坚力量。教师的思想政治素养和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。在新的历史时期，强化和改善师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。我们学校领导十分重视党员和全体教师的政治思想工作，始终把政治思想工作放在各项工作的首位。因为只有强化了这项工作，教师的职业道德水平才会提升，学校的素养教育才会深入。一年来，按照区教育局《关于强化教师职业道德建设的看法》和《关于展开师德建设的实施看法》的要求，为进一步树立新形式下教师队伍的合格形象，建设一支结构合理、业务精湛、师德高尚、素养合格的教师队伍，我校在教师政治思想工作、师德师风建设方面做了一些探究，积存了一些经验和教训。我校师德工作的思路，从宏观可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标；以法治学习教育和组织教职工展开活动为依托；以制度管理、科学评估、重在激励为手段，形成合格的教师队伍，树立教师的职业道德形象。具体工作有以下几个方面：一、领导重视学校成立师德工作领导机构由校长担任组长。依据上级要求和学校实际状况，我们制定了《师德建设工作计划》《师德考核办法》，将师德考核与教师职称评定、评优评先挂钩。建立了师德专门档案，每学年末由师德考核小组对全体教师进行考评。二、活动展开1、组织学习做到计划落实，内容落实，决不搞形式主义。每学期开学，学校都拟订“师德学习计划〞，每次学习内容都落实到具体人头。由主讲人依据计划去准备内容，拟订主讲提纲。本学年组织教职工学习了十七大精神、《中小学教师职业道德规范》《关于教育问题的谈话》《教师法》《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深入素养教育、民族兴衰的高度来熟悉、来探讨。2、展开丰富多彩的活动，强化师德师风教育活动是很好的育人途径。通过活动前的宣扬发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。本学年学校组织了全体教师观看了爱国主义影片5部，每位教师都写了观后感，各位教师结合自己工作的实际畅所欲言地表达了自己的心声，要努力工作，争做师德先进。10月，学校在全体教师中组织了“怎样做一名师德优秀的教师〞活动。11月，我校又进行了“学法、懂法、遵遵守法律律〞的宣扬活动。只有保持不懈的组织教师学习、活动，师德师风建设才会有确保。3、强化过程管理与监控，真正使制度条例通过教师的行为表现出来。通过学习和活动的展开，制度的约束，我校教师在师德师风上有了进展。为了巩固这一成果，及时发现问题，真正地、全面地了解教师的教学行为，全体教师深深感到：自己在教书育人的过程中必必需时时、到处为人师表，树立合格的职业道德形象。三、长远计划：1、继续学习今后，我们将始终如一的强化学习，集中学习各种师德文件材料，并继续完善学习笔记，组织全体教师把学历理论和指导施行结合起来，促进教师树立正确的职业思想、职业道德、职业行为，树立正确的人生观、世界观和价值观，提升教师的道德修养，提升为同学、为家长、为社会的服务意识。2、榜样引领榜样的力量是无穷的，我们结合观看师德光盘、爱国影片以及利用身边的师德先进事迹和先进人物等手段来激励、激发、引导全体教师，重视师德修养，提升人格魅力。3、从一点一滴做起我们将继续注重平常工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，从点滴抓起，细致工作，注重平常的积存。4、制度确保进一步完善考核制度，努力使师德工作向规范化、制度化发展，使师德工作有法可依，并执法必严。总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、强化过程管理，发现问题及时处理，才能确保师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提升师资队伍的师德水平。我们深知，师德建设是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前全面实施素养教育，全社会强化公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神，强化和改善未成年人思想道德建设的形式下，逐步提升教师的道德水平。师德师风个人总结在展开师德师风学习的基础上，我结合自己的教育施行对教师这一职业又有了新的思索和熟悉。我深入地熟悉到同学、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最正确的教育教学效果。一、热爱同学，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱同学。热爱同学，必必需了解同学，尊重同学，随时把同学放在心上，体察同学的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情同学的痛苦与不幸，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数同学，而是爱每一个同学，爱全体同学，尤其要关怀、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的态度是极其重要的。〞尊重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参加学校教育，我不定期通过与家长联系，对同学的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级展开的各项活动都很关怀。他们提出的合理化建议，给我展开教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把同学在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳作等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到同学在家的各种表现，为我真实全面地了解同学、对同学进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期保持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着庞大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素养并不低于教师，教师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参加学校教育教学的积极性，不断改善自己的工作。三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。屈指算来，我已教了十二年书了，教过的同学累计也有一千多人。当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我慢慢从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱给了我乐教勤业的庞大动力。为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳作，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深入地熟悉到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。总而言之，通过师德学习，我熟悉到强化师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提升对教师道德的再熟悉，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。今年暑假我们学校依据文教局精神组织全体教师学习师德师风建设问题，在09年12上午我们有幸听了几位县级模范教师的优秀事迹，随后几天里我们又在学校的会议室里有幸学习了魏书生的教学和专家的讲座，真的是受益匪浅，从中体会到了教学的快乐和收获，现我把体会总结以下几点：首先，我认为即使自己选择了教师这个职业，就应当热爱自己的事业。就应当把这事业当成最光辉的事业，把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪慧才智。其次，教师要热爱同学。不管是模范教师的感人事迹，还是魏老师的工作汇报都提到了这一点，“爱生如爱子〞是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱同学，尊重同学，真正从生活和学习等各方面去关怀他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。就像魏书生老师说的：深入到同学中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为同学服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳作，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平常欣赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊，它时时鞭策着我，热爱同学就意味着尊重同学，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真合计自己对孩子的每一看法，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。我觉得热爱同学还意味着热爱一切同学，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳光。另外，师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。〞前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。同学有着天然的向师性，特别是小同学，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的〞，闭口就是“这是老师叫我们做的〞。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象教师除了言传，更要身教。每一位教师都应从自身做起，真正为同学树立一个模范的榜样，用自己的示范行为去感染每一个同学、教育每一个同学。正所谓“其身正，不令而行〞。否则，“虽令不从〞。因此，教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声〞。三、缓解压力，苦中寻乐。记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜爱当老师，起先任教的那几年，由于有激情干哪件事都是那么的顺利，但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的随时，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班会课中流着眼泪与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在，也无须多加埋怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱同学，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们的生活不过是如此而已！该文章转自[语文123资源网]：师德培训总结依据新的形势与要求，对广大教师不断强化师德教育已是一项深入持久的重要任务，近几年来，我们文成中学在保持完善教师暑期师德培训方面做了大量的工作，并收到了显然的效果。为了继续提升教师的教学水平和师德教育的成果，今年暑期，在国家教育部文件《教育部关于进一步强化和改善师德建设的看法》和市教育局文件《关于进一步强化师德师风教育的通知》精神的指导下，我校组织全体教师参加了为期五天的暑期师德专题培训。与往年相比，此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实。2008年暑假期间，我校组织了师德培训活动，在这几天的学习过程中，作为一个已从事5年教学工作的我，熟悉又加深了一层，对教育教学又有了一个新境界。默默从事教学多年来，一直以为“在其位，谋其职〞就是把书教好，开启同学的智慧之门，教育同学作一个品行端正的人。活动期间校长作了深入的讲座，我大受启发。他所提到的，也正是从事多年教学工作的我正在思索和探究的一个很好的课题：争取做一个让人民满意的教师。教师的奉献就仅仅体现在体力与健康的消耗上吗？‘蜡烛成灰’我们不怕，但蜡烛到底该怎么燃烧呢？〞怎样燃烧才能在新时代做一个既让人民满意也让自己幸福的老师？或许是老师们应该思索的问题。几天的学习，全体老师受到一次又一次深入的教育，通过学习教育，统一了思想，提升了熟悉，有效提升了教师强化自身思想道德建设的自觉性。促使老师们对照平常自己的教育教学行为，找差距、提看法，统一思想，规范教学，将师德培训成效落实在努力提升自身教育教学水平的实际行动上。师德，即教师的职业道德，它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德，至少应包涵负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必必需遵守的道德规范和行为准则。在影片中，戴俊秀老师的敬业精神和对同学的真诚关爱，深深地打动了我的心。他是一位具有合格师德的好教师。他把毕生的精力投入到了教学工作中去，呕心沥血，对教育执着追求，贡献自己的全部。戴老师对同学的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师〞，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。另外，教师的一言一行及教育质量将直接影响到孩子今后综合素养能力的提升。孩子喜爱模仿，尤其喜爱模仿教师的一言一行，教师的言行举止得当是很重要的。老师在平常对孩子的一些不良情绪宣泄或不当言行都能成为孩子模仿对象，我们直接面对的是纯洁无邪的孩子，在任何状况下，我们都没有理由也没有权力把自己的不快与烦恼发泄到被教者身上。人们常形容育人职业是“园丁〞，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的同学，育人之本，关键在于师德。如果把学校比喻成企业的话，我们培育的我想产品就是人，教师所要关注的就是那一个个灵活生动的生命。在教育中，我们也应该抱着“以人为本〞的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置，正确熟悉教师与幼儿的关系，从孩子的道德发展必需要出发，我们的道德建设不能只停留在“五要五严禁〞上，不能只停留的外显中，而更应该注重一些内在的东西。幼儿园的孩子年龄小，可他们渴求沟通、渴求交流，我常常觉得每次进班都非常的累，但是如果换一个角度想“今天我进班是去和孩子们玩了〞，这样的心理调适下，即便是累，那也是快乐的；当看到孩子毕业，在幼儿园中长高、长大，从连吃饭也不会到什么事情都能自己做，从进园的哭哭啼啼到与老师的难舍难分，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛劳都已显得不再重要。通过培训我学到了很多东西：对学业有困难、行为有偏差同学的转化工作，作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好人民满意的教育。通过这次培训，使我对师德的建设有了更深入的熟悉。我深知，师德建设是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前落实科教兴国和人才强国的战略中，全面实施素养教育，推动课程改革，全社会强化公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神，强化和改善未成年人思想道德建设的新形式下，教师职业道德建设要常抓不懈，以教师队伍的职业道德的全面提升，为教育的改革与发展保驾护航。经过听报告、观看影片、学习和讨论，可以说我们在师德熟悉上有了很大的提升，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标。从而，我对自己所担负的教育教学工作也有了新的熟悉一个具有合格师德的教师，要不断提升自身的文化素养、不仅要“专〞，而且要“博〞，不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛，一专多能。要注重积存、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应强化学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提升自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参加学习，还必必需要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提升自己的内在素。6.师德建设300内容师德即为教师的职业道德，师德是一种每个教师都应遵守的行为准则，师德又是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，是具有教师职业特点的行业公德。它是教师群体的道德规范、道德准则、道德行为的总和。教师是“人类灵魂的工程师〞，搭建了人类的昨天和明天。教师的工作就是教书育人，培养人才，作为人类启蒙教育的幼儿园教师来说，责任就变得尤为重大。因为0-6岁的孩子正处于一个知识积存，塑造人生观，价值观的重要时期，所以幼儿园教师的自身素养是影响孩子成长的重要因素。因此，幼儿园教师必必需重视及拥有合格的师德。作为一名幼儿园教师，我始终觉得德在先，才在后，师德是衡量一位老师是否合格的重要标准。因此，师德一直在我心中，并且会一直放在我的心中，不仅如此，作为教师，我们还应该在我们的工作中施行师德。小学教师关于正师德修师风的心得体会有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有革新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育革新、全面实施素养教育的主导力量，是同学增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着同学。师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。因此，正师德修师风尤其显得重要！为此，学校针对师德师风建设提出了“三四五六工程〞即树立三种精神，做好四个服务，努力做到五个方面，处理好六种关系。〔平凡之中的伟大精神、平静之中的满腔热情、平常之中的激烈责任；服务于同学、服务于家长、服务于学校、服务于社会；终身从教恒敬业、爱生如子做园丁、不断进取勇革新、遵规遵遵守法律律严自律、不计得失乐奉献；处理好与同学的关系、处理好与家长的关系、处理好与同事的关系、处理好与领导的关系、处理好与家庭的关系、处理好与家庭的关系〕，我很受启发。作为一名刚参加工作的教师，肩负着培养祖国将来的责任，深知责任的重大。在实际的工作中也时常碰到很多问题，我觉得上面的“三四五六工程〞概括得很好，学高为师，身正为范，我们的一言一行都会影响孩子们，一个人的人品直接反应这个人的素养涵养，我想对孩子们首先要热爱他们，只有通过用爱来感化教育他们我们的付出才会收到事半功倍的效果。当然，在这个过程中要有耐心、有恒心。其次是要服务于他们，满足他们的求知欲和实际必需要，真正把他们当作学习的主体。最后要言传身教，以身作则，用自己的师德师风来感染他们，用自己的人格来感召他们。对自己的同事要以和为贵，和睦相处，有缘千里来相会，在工作上要互相帮助，互相支持。还要学会倾听别人的看法，以达到互相学习，共同提升的目的。当然关于师德师风还有很多方面，在这里就不一一赘述。不管怎样，只要我们在实际的工作中不断提升自己的师德和师风，我想我们会得到意外的收获的。育人者育心，育心者必自育。教师队伍建设的核心是师德建设。一学期以来，我校在街道教办及上级领导下，以“敬业爱生、教书育人〞为师德建设核心，以理论学习为确保，以各项活动为载体，深入展开师德师风建设，建设一支师德高尚、业务精湛、服务育人、与现代化教育相适应的高素养的教师队伍。工作亮点如下：德育处工作按照上级及校长室的要求将开学初的第一个月强化精神文明建设，设为师德师风教育月暨文明礼貌月。制定了师德师风管理制度，出现师德师风问题评优评选一票否决制，在平常的工作中要求把师德师风教育、文明礼仪教育落在实处。开学初专门进行了一场“开学典礼暨师德师风教育月启动仪式〞，所有教师在仪式上鉴定了“师德师风责任书〞，举行了庄严的“严遵师德，严格要求自己，力做一名德能技勤全优的人民教师〞宣誓。在九月初，德育处对本期新聘教师进行了师德师风教育专题培训，以“龙岗区十四条师德红线〞“教师法〞题材，重点引导所有新入职的教师学习师德师风方面应该注意的问题，强化新聘教师师德修养；九月下旬，德育处又带领所有新入职教师参加了街道教办在中心学习举行的“街道师德师风教育总结会〞，进一点加深了所有新聘教师的师德师风意识。中期，学校响应教办兴行了师德师风教育征文活动。我校有几位教师获得了街道优秀奖，在这方面树立了榜样；另，在每周的教师工作例会上，学校行政尤其是德育处都重点强调师德师风问题，做到常讲常新，常抓不懈，随时敲响师德师风教育的警钟；同时，天天的值日行政、教务处、德育处等在平常的巡课巡查时，强化了巡课频率，重点关注了体罚及变相体罚、违规补课等师德师风问题，防微杜渐。9.新形势下的青年教师的师德师风建设的文章〔原创〕浅谈新形势下强化青年教师师德师风建设的重要性教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业〞、“人类灵魂的工程师〞，教师以自己的知识和人格力量培养着同学，既传授知识，又教会同学做人的道理。现代教育家夏丐尊曾说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。〞教师用自己的灵魂塑造同学的灵魂，用自己的人格塑造同学的人格。实施素养教育的关键在教师。建设高素养的教育，必有高质量的教师，而青年教师又是支撑教育的主体。因此，新形势下强化青年教师师德师风建设，是一项关系到教育工作全局和涉及社会各方面的系统工程，对此必需要有整体性的思索。笔者在这里谈五点粗浅的看法。一、准确把握新形势下青年教师师德师风建设的特点从现实的角度看，新形势下青年教师师德师风建设，主要有以下四个显著的特点：一是强化青年教师师德师风建设任务的紧迫性。社会主义政治文明的理论和施行告诉我们，青年教师师德师风建设是落实执行党的教育方针的一个永恒课题，提升青年教师的道德水准、道德面貌，不仅关系到教育的形象，而且关系到将来的人才培养的先进性、有效性和合法性。特别应当看到，我国正处于社会转型时期，青年教师师德师风建设出现了大量的新状况、新问题，加上我们对新形势下的青年教师师德师风建设缺乏深入的研究和有效的手段，青年教师队伍的道德状况出现了滑坡。在这种形势下，直面青年教师的道德现状，研究青年教师的道德建设问题，努力提升广大青年教师的道德水平，不仅十分必要，而且十分紧迫，它是我们教育界甚至是全社会在新形势下面临的一大历史性课题。二是把握青年教师师德师风建设目标内容形式的革新性。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们在存在，相反，是人们的存在决定人们的意识。