青山不老课文内容

青山不老课文内容本文向我们介绍了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林中，用15年时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代，让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚强决心。老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的.这位一般的老人让我们体会到：青山是不会老的！窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕〔kàng〕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐〔nüè〕的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞〔jù〕之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈[1]而坠。〞[2]就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人天天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他同舟共济一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤〔yū〕泥有两米厚，都是好土啊。〞是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——或许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位一般老人让我体会到：青山是不会老的。《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清楚，重点特别，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合自己的教学制定谈谈自己的想法，反思自己这节课的得与失。一、课题引入，找准切入口课前，我先板书出示“老〞字，请同学们来说说“老〞的意思，然后再引出“默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了，老了？〞依据同学的回答，结合板书，让同学感受了形老，为下文的神不老奠定了基础。我觉得自己的这个切口找得比较巧。二、利用文本，促进同学自主学习由于这是一篇略读课文，故在学习时，整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹？〞来统领，整节课就围绕这三个问题展开，且层层深入。先找找课文中描写青山的语段，想想你仿佛看到了什么，感受到了什么？“在15年如一日的植树中，老人绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。〞理解这一句时，我先与同学算了一笔帐，一亩约667平方米，一般教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这3700亩林网，足足有48100间我们的教室。从直观上让理解了老人的不老的奇迹。然后再通过多层次的朗诵，层层深入。三、巧设铺垫，难点突破水到渠成这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，来体会老人“不老〞的精神。在课前理解“老〞的基础上，我再制定了一个过渡性的问题，即老人在15年的种树岁月中，碰到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式浮现，“老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当同舟共济一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；……〞通过有感情地朗诵，同学马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，同学也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。课文最后一句“青山是不会老的〞是统领全篇的中心.文章层次井然，内容清楚.课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境〔即自然条件〕的恶劣险峻，来衬托改造山林的困难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，特别老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨.老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。4.六年级上第16课《青山不老》的主要内容〔简写〕《青山不老》主要内容：老人不仅留下了青山，还与环境作斗争，绿化环境，保护环境。老人不穿易才绿化了青山，造福人类。如果我们破坏环境就对不起老人了。老人的女儿几次让老人享清福，但老人都不答应。老人一定想，自己还活着这段时间，得多种树，造福人类。让人们过上好日子。不顾自己为别人着想。扩展资料：由于山沟所处的自然环境非常恶劣，老农才坚定了改造的决心；无论老农生活条件困难，甚至自己的老伴和奋斗者相继离世，搐他依旧不懈地努力进行改造，造福大家。面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林中，用15年时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代，让我们看到了我国人民保护自然、改造山林、绿化家园的坚强决心。5.《青山不老》主要内容、中心思想主要内容：讲述了一位可敬的老人，为了让一片荒凉之地成为茂盛的森林，他一个人坚持了15年，天天坚持种树，绿化了8条沟，制造了七条防风林带，3700亩林网的故事。他实现了自己的人生价值，造福于后代，让我们看到了我国人民保护自然、改造山林、绿化家园的坚强决心。中心思想：老人以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的，这位一般的老人让我们体会到青山是不会老的，更让我们感受到了老人与青山共存的精神。《青山不老》是梁衡创作的散文作品，这是一个真实的故事，文章用清新的笔触向我们描述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。扩展资料《青山不老》文章可以分为三部分，第一部位〔第一段〕，运用比喻的方法，描述了老人改造山林，绿化家园所做的庞大贡献，描述了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。第二部分〔2~5段〕：主要写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。第三段〔6~7段〕：写“我〞的心得：青山是不会老的，点出文章中心意旨。文章层次井然，内容清楚。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境〔即自然条件〕的恶劣险峻，来衬托改造山林的困难困苦。通过老农生活条件的简陋艰辛，特别老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面说明了老农的勇敢和所创造的庞大生态价值。课文最后一句“青山是不会老的〞是统领全篇的中心.文章层次井然，内容清楚.课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境〔即自然条件〕的恶劣险峻