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文档简介

[17]。家长在家应和学生一起阅读，不管是纸质书籍还是互联网阅读都可以，阅读之后在一起交流分享心得，在亲子活动期间，让学生对阅读更感兴趣。第三，家长还应为学生准备多且丰富的课外书。（三）发挥教师的指导作用大多数习惯的养S离不开强制性。老师要培养学生课外阅读的习惯，一开始要把课外阅读当成作业布置，要求学生每天或每周的阅读量，甚至一学期要读几本书，期末上交读书心得等，让课外阅读更多的出现在他们的学习或生活中。第二，师生共读，共同分享。每两周选其中一节读书指导课，老师和学生一起阅读，一起分享。老师要指导学生阅读，首先自己要热爱阅读，会阅读，懂阅读。最后要注重方法的传授。如果只是口头的说教，让学生阅读，但不教他们方法，也是无用功。老师可以通过课文的教授，教会学生不同内容选择不同阅读方式，提升阅读速度的方法以及教会学生阅读时要圈画批注等。参考文献刘强利.小学高年级课外阅读现状的调查研究[D].山东师范大学，2016]孟绂．少年儿童阅读规律研究［J］.图书馆工作与研宂，2003，（05）：68TylerH.Kessel.ReadingLandscapeinAmericanLiterature:TheOutsideintheFictionofDonDelillo[EB/OL]..hk/books/About/Reading_Landscape_in_American_Literature.html?id=LOQbu98zyb4C,2012.11樊丽欣.小学生课外阅读现状调查研究[D].河北师范大学，2018冉敬源.重庆市小学高段学生课外阅读存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学,2016.尹晓晗.农村小学中高年级学生语文课外阅读的调查研究[D].天水师范学院，2017孔雀.小学高年级学生课外阅读现状与对策研究[D].辽宁师范大学，2014阳云华.农村小学高年级学生课外阅读现状研究[D].云南大学，2017霍德丽.小学中高年级学生课外阅读存在的问题及对策研究[D].河南师范大学，2017周喻.农村小学高年级学生课外阅读习惯培养的研究[D].湖南师范大学，2015朱艳娟.农村小学中高年级课外阅读现状调查及改进对策研究[D].西北师范大学，2020杜雨欣.小学高年级学生课外阅读现状研究[D].延边大学，2018Follett.2015SurveyofEbookUsageinU.S.School(K-12)Libraries[EB/OL].[2018-01].范世航.小学高年级学生课外阅读现状及策略研究[D].重庆师范大学，2016钟慧.小学中高年级学生课外阅读现状的调查研究[D].湖南师范大学，2015Rnsbury，M,K(1973)．A

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