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文档简介

S-S法检查演示

王如蜜中南大学湘雅二医院康复医学科语言治疗师检查要求检查场所：安静、宽敞检查位置：桌面、地上与儿童接触方法：在游戏中，态度亲切检查用具检查顺序记录方法符号介绍病症分类根据交流态度的良好与不良，可分为I群和II群。根据言语符号的掌握以及言语符号与动作性课题之间的关系可分为：A群：言语符号未掌握B群：言语表达困难C群：比实际年龄缓慢病症分类根据交流态度的良好与不良，可分为I群和II群。根据言语符号的掌握以及言语符号与动作性课题之间的关系可分为：A群：言语符号未掌握B群：言语表达困难C群：比实际年龄缓慢评价流程资料收集评价制定训练方案评价内容病史采集：A现病史、B既往史、C家族史、D康复治疗以及训练史儿童语言发育缓慢检查法〈S—S法〉其他相关检查：A听力检查、BPPVT、CITPA、DWISC—R、EWPPSI、F构音检查评价、诊断检查结果的总结A符号内容—指示内容关系B构音C根底性操作D交流态度E其他评价的总结检查顺序检查顺序合格标准符号形势-指示内容的关系项目合格标准2-1机能性操作2/6+以上2-2匹配各组2/3+以上2-3选择..3-1手势符号..3-2言语符号..A,B,C,D3词以上E组4/4+4-1两词句4/4+或4/5+4-2三词句3/3+或3/4+5-1语序4/4+或5/6+5-2被动语态6/6+或7/8+阶段通过标准符号形式——指示内容的关系项目合格标准2—1机能性操作2/6+以上2—2匹配3组中1组以上合格2—3选择‘’3—1手势符号‘’3—2言语符号‘’

5组中1组以上合格4—1两词句4种形式中1种形式以上合格4—2三词句2种形式中1种形式以上合格5—1语序4/4+或者5/6+5—2被动语态6/6+或者7/8+注意：一、年龄小于3岁年龄大于3岁,对图片有认知---查表(三)二、表〔二〕从上至下，从左至右具体到抽象三、记录〔+〕〔--〕SC：自我修正NR：无反响手势语：g(G)语言：l(L)中国言语-语言治疗师QQ群1群1078501082群4413757脑与语言群1群114198

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