数学期考卷面分析

数学期考卷面分析数学期考卷面分析本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，有百分之二十三的题目为拔高题，为不同同学在数学上取得不同的发展提供了一次平台。从考后分析看基本反映出我班同学的实际水平。1、基础知识部分本次考试，试卷中有一定比例的填空题。从不同方面考查同学对基础知识，基本概念的掌握状况。可从答卷状况看，有部分同学的.基础知识并不扎实。一是同学审题不认真，二是同学的基础知识掌握的不扎实，三是同学学的过死，不会灵活的解决问题。2、计算部分本次考试，同学计算题成绩很不理想，大部分同学在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的同学，计算失分率更大。各别学困生可以说就不会计算。由此可见，我在这方面还极为欠缺。3、作图部分从答卷看，部分同学审题不认真，没有按要求作图；还有同学作图不规范。4、解决问题同学解决问题的能力都有待强化。尤其是中等偏下的同学在碰到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。〔一〕切实做好学困生的转化工作。〔二〕强化基础，强化习惯。重视数学基础，强化数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不按时的进行检测、评估、矫正。同时注意同学学习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。三年级数学期中卷面分析三年级数学期中卷面分析其实，每次考完试后，做做试卷分析，这样有利于下次的考试，可以更进一步!三年级数学期中卷面分析一一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：1、紧扣课本、内容全面、重点特别从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求同学掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是同学熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼同学解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。2、贴近生活实际，体现应用价值。"人人学有价值的数学，'这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从同学熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学知识的必要性、有用性和应用价值。3、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了同学的计算能力，观察能力和推断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。二、考生答题状况分析;1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。本题主要视察同学运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握状况。很多同学不能依据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、7、8小题。这几个题都于秒的熟悉一章有关，同学不会灵活运用。2、推断题：本题共5小题，五个知识点。其中4、5小题出错最多.关于木料锯几段应锯几次很多同学没有认真思索，同学把时针、分针和秒针走一格是多少时间容易搞混淆，同学的类推能力、动手施行能力太差，因此很多同学做错。3、选择题：其实是非常简单的，关键是同学不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还必需教师的讲解，如对平行四边形变形后周长的变化的理解。4、口算、列式计算题：口算8个小题，列式计算4个小题，其中后两个必需要验算，同学只是计算了，而没有验算或验算错误，因此失分比较严重。用竖式计算，此题正确率在70%以上。同学计算方法学的较好，出错的原因主要有：相加或相减时对位错误。5、列式计算这一题很多同学理解错误。当我拿到试卷时，我就推测到同学做全对的人数是寥寥无几，结果证实我的推测是正确的。分析其原因：一是在平常教学中没有对照教学，让同学举一反三，还有一部分同学做题走了弯路，很多同学不理解题目的意思，没有认真思索，结果做错了。6、操作题中估计错的很多，我也明白了估算是同学的薄弱点，在以后的教学中还得多加讲解。7、解决问题。共4题，其中第3、4两题错误率达60%以上，第3题很多同学不理解题意"老师必需要加上去';而第四题必需要同学们解决路线问题。有的同学虽然解决出来了，但是忽略了路线必需说出经过哪个地方，看来老师在今后的教学中，要注意培养同学结合生活实际解决问题的能力。三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改善1、同学的口算、估算能力有待于强化，提升准确度.2、在教学中，有意识的训练、提升同学的思维能力.3、在教学中，提升同学运用数学知识解决问题的能力.4、针对同学分析理解能力较差的实际状况，要在今后的应用题教学中培养同学从多方面、多角度去思索，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。5、依据同学的不同特点对他们因材施教，从而提升同学的整体素养.三年级数学期中卷面分析二一、卷面状况分析：本次考试注重基础知识，注重了计算能力的培养。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,特别教材重点。本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。重视视察同学的基础知识掌握状况，视察了同学灵活运用知识的能力，及数学思索和解决实际问题的能力，同时注重促进同学素养的整体发展。二、对同学考试状况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，同学的基础知识掌握的比较好。合格率达到90%，基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分同学对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，同学理解偏差，说明同学的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。2、审题时对关键字的把握不准确。3、少部分同学计算错误率较高。同学缺乏合格的考试习惯，自己检查错误的能力亟待强化。如：第一题填空题的`一些很基本的题目出错;第二题选择题丢分也很厉害;第三题计算题竖式正确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求;第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。4、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。5、关于第六大题中的3、5、6小题，难度比较大，涉及到奥数知识，老师平常接触的比较少，几乎没有给同学们讲过，所以丢分特别的严重。四、今后教学必需注意问题1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，最好让同学了解心得教师的求解过程的思路方法。2、同学学习的量不够，必需要加大学习量与质计算是一种技能，要提升同学的计算水平，我觉得还是应该通过大量的学习。3、培养同学合格的计算习惯。读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。4、强化对学困生的指导。5、激励同学独立思索，强化用数学的意识