帮扶学生谈话记录

扶持同学谈话记录1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关怀。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习课程，多数利用下午放学时间帮助他学习。平常我加倍地关怀他，安排好同学帮助他。4、对他不够之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。性别民族出生日期入学时间年级学历层次〔本科、专科、中职〕联系年龄注：1.此表必必需由同学本人填写，不得代填；2.同学本人填写申请理由时，依据资助政策在□打√。“一卡通〞编号时，省内就读同学填写同学资助卡编号、省外就读同学填写涉农补贴“一卡通〞或“一折通〞编号。申请理由依据省教育精准扶贫同学资助政策，本人符合资助条件，请予审核通过为谢。具体申请理由为：1.□乡村建档立卡贫困户子女2.□因灾、因病等特别原因返贫非在册贫困户子女本人签字：年月日学校审核看法该生系我校在校同学，依据省教育精准扶贫同学资助政策，请予资助。〔学校盖章〕班主任签字：年月日。首先，无论是走访，还是纪实，都可以用一个模式。那就是除了必要的时间，地点，人物和大概的经过外，都可以特别些对你这次行动而言，更实际有意义的地方。无论大小事情都可以，和学习没有关系的也可以。总结一句话，就是说，无论从哪个方面写，特别你的感触，或者反思，或者由此熟悉到工作应该如何改善，如何更好的展开。可以每一部分用几句话言简意赅的表达自己的所想，也可以分段描述。另外分别说的话，走访的更随意，用以上写法我觉得最有意义也最成功。帮教纪实的话，除了以上，应该再多的侧重思索必需要帮助的同学必需要什么，老师应该如何更好的帮助他们。这个过程的谈话就必需要更多有建设性的提问来解决。希还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变将来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下合格的基础。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思索。〔我知道我的话对他有所触动〕师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细小的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证实只要耐心一点还是可以起到作用的。谈话记录二：改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关怀他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊！太好了！这证实你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关怀他接受了，这说明只要采纳适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是始终如一，在表现好时，适当的语言激励，他会知道我一直在关注他。谈话记录三：有了按部就班的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的激励他，关怀他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的激励就会巩固好效果。师：上一周实习，体会深吗？生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提升的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的激励，他感动的接受了。总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关怀激励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，关于差生，只要抓住问题的关键，采纳适当的方式主动去关怀他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩。老师欣然同意。效果：来查过三次。学习效果有一些进步同学谈话记录〔二〕：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜爱老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？同学熟悉态度：开始不作声。后有所熟悉，并表示以后必必需认真听。上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。效果：有进步，但也有反复，还必需巩固。同学谈话记录〔三〕：班主任与同学谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个同学在七年级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术学习消极，应付。谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课6.问题同学帮教制度,帮教工作记录姓名性别年龄班级存在问题父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育缓慢，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在学校有时要干一些坏事，随意去打打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师好多心思。思想现状分析智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。帮教措施1.试着在班中为他寻找闪光点，假发他的自信心。2.平常给他来一些激励性的评语，激励督促他。一有进步就及时表扬，树立他的威信。3.多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关怀孩子。4.让他单人班里的一些职务，给他一些担子和责任。姓名性别年龄班级存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关怀孩子的为人和学习。思想现状分析该同学行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的同学进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该熟悉到，双差生也是班级的一份子，不要像别的老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。一个班级，只要把双差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素养教育精神相背离的。、帮教制度：1.帮教领导小组定期检查帮教工作状况。2.组织帮教小组成员研究帮教措施，重点对问题同学进行管理。3.帮教小组成员对问题同学状况做好纪录，对其表现及时掌握，减少问题的产生。4.建立学校帮教生的有关档案。二、管理制度：1.每年与各年级联系，更新问题同学的状况。2.建立问题帮教人员登记表。3.成立帮教工作领导小组。4.建立健全学校帮教组织。5.定期召集帮教小组成员汇总状况。6.帮教工作列入工作岗位和班主任工作目标责任制中。7.从心理上、学业上、生活上切实关怀帮教同学。8.积极动员被帮教家庭解决帮教同学的实际问题。三、岗位责任制度：1.学校德育处安排帮教小组指导学校的问题同学帮教工作。2.帮教工作列入学校全年工作目标之中进行考评。3.各年级的帮教小组组长分工帮教工作。4.每个帮教对象有具体的帮教小组成员进行结对帮教。5.凡出现重大问题和状况则从全年工作考核中扣除帮教教师相应的绩效分数。6.对没有帮教措施的帮教结对要依据状况对其进行批评并限期改正。7.每个与帮教对象结对的成员要订出帮教目标，保证帮教工作达到预期目的。四、登记和档案管理制度：1.每年对帮教人员进行摸底、登记。2.建立统一的帮教人员登记表。3.帮助学校建立帮教档案。4.每年对待进生状况进行分析。5.对帮教同学的有关状况随时进行修改补充，及时记录。姓名性别年龄班级存在问题父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管束，脾气急躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心里负担繁重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头帮教措施1.采纳家长、联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2.在平常的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关怀和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。同学姓名吴洲洋班级六〔2〕性别男年龄12结对老师高莉职务老师是否党团员党员所任班级六〔2〕帮教记录1、该生这一阶段，脾气比较急躁，家长也反映在家不听管束，经常发脾气，找他聊天，告诉他如何正确对待自己的情绪，如何正确处理和同学、和父母、和老师之间的关系。2、学习态度不好，作业字迹邋遢，经常把他请进教师办公室，在办公室完成作业，肯定他最近时间好的一面，激励他努力学习，改掉上课常转过身去干扰后面同学上课的习惯。3、指定一名学习上比较优秀的同学帮助他，教他解决学习中碰到的难题，督促他努力学习。4、认真书写好日常行为观察日记，及时记录行为变化状况，及时评价。帮教效果找他谈话时，态度比较端正，批评其违纪现象时，也能承认自己的错误；经过教