【中小学生广播体操音乐特点探究3900字（论文）】

中小学生广播体操音乐特点研究目录TOC\o"1-2"\h\u31373中小学生广播体操音乐特点分析 15385关键词：广播体操；音乐特点；学生 113178一、第八套广播体操 129223（一）背景 132015（二）音乐特点 22236（三）节奏特点 27415二、第九套广播体操 317709（一）背景 315815（二）音乐特点 324699（三）节奏特点 429259三、第二套广播体操 512486（一）创编背景 513446（二）音乐特点 523263（三）节奏特点 617784四、第九套与第二、第八套的对比 621876（一）第二套与第九套的对比 615381（二）第八套与第九套的对比 729344第八套广播体操中踢腿运动的节奏型通常都以四个十六分音符为一组: 817700五、结论 9摘要：广播体操是我国中小学生参与最多的运动项目。随着时代的发展，广播体操的创编思路发生着变化，广播体操音乐的创编的时代背景、音乐旋律、配器等方面都有着明显的发展和差别。本文将从旋律特点及节奏特点具体分析等分析第八、第九套小学生广播体操音乐的特点，以此开展研究，只有深入研究，才能有益于中小学生广播体操的深入推广和不断创新为中学生广播体操的发展提供不竭的发展动力。关键词：广播体操；音乐特点；学生一、第八套广播体操（一）背景第八套成人广播体操是大家最为熟悉、最为普及、推广年限最长的一套，其中在音乐的特点上可以探究出，其音乐风格特征具有与时代性、大众性、积极向上性，适合各年龄阶段的人群锻炼，同时音乐情绪上显得大气磅礴，气息宽广的旋律雄壮性里又突显出内敛、含蓄的风格，展现了中华民族人民崇高的公共情怀。（二）音乐特点第八套广播体操多用民族调式与西洋大调交替的形式，并用在旋律中加入了很多西洋乐器，比如长号、圆号、小号、军鼓等。正因为加入了这些西洋的元素，使得第八套广播体操可以称之为广播体操中的代表作，也为第九套广播体操的发展奠定了基础，从旋律中看第八套广播体操的旋律也同其他套的广播体操一样，2/4拍，旋律多用了跳音和顿音，让每一个动作都能和旋律结合，并且在伴奏中多用了长号、军鼓等西洋乐器，用16分音符的快速跳动来体现跳跃运动的活泼与动感，伴奏音乐多雄壮强劲，节律流畅，音动一致，口令清脆洪亮有力，起到指挥锻炼者练习，调整神情的目的。（三）节奏特点第八套广播体操的创编思路是简单易学，“科学、简易、基本、普及、通用”为第八套广播体操创编原则。采用四拍一循环的支作编排方式，其动作舒展、简捷、自然，易学易做。同时，本套操提供了两套音乐，正式公布的广播体操为四个八拍，时间为4′06"；另一套音乐的动作为两个八拍，时间为2′28"。音乐节奏明快，旋律优美，与动作配合协调。时间有长有短，运动量有大有小，为各种不同情况提供了较为灵活的选择余地。预备节节奏：XXXX.X/XXXXX/XXXXX/XXXXXXX/XXXXX/体测运动节奏：XXXX--/XXXX--://XXXX-/XXXXX.//踢腿运动节奏：XXXXXXXXXXXXXXX/XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX/XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX/XXXXXXXXXXXXXXX/XXXXX--//跳跃运动：XXXXXXXXXXXXXXX://XXXXXXXXXXXXXXX://二、第九套广播体操（一）背景第九套成人广播体操是最具管弦乐交响化、音乐要素多元化，情绪高度激昂化，色彩对比鲜明化，无论从哪一方面都烘托了这首最新的第九套体操具有史诗性的同时又彰显出华夏人民的时代进步性，体现了中国大地生机勃勃，人民安居乐业，共同建造美好家园，实现中华民族的伟大复兴的坚定决心。（二）音乐特点音乐是广播体操的重要组成部分，对九套广播体操的推广和普及具有至关重要的作用，适中的音乐节奏、好听的旋律、和谐的动作与音乐风格可以激发锻炼者内心的心里情感，使锻炼者的外在动作美和内在情感较好的统一起来，使而促进锻炼者的身心健康发展，便于每一套广播体操的推广和普及。第九套广播体操采用的也是西洋调式，里面是最具管弦乐交响化，拥有多元化的音乐要素的一套广播体操，第一节伸展运动，这一节旋律优美，旋律线较长，这样的旋律特点能够有效的与这一节运动相结合。伸展运动就是为了能够放松身体，为接下来的动作打基础，所以伸展运动的旋律不能太跳跃，一定要悠长并配合运动的呼吸才能达到最好的效果，伸展运动用到了很多附点八分音符，增加了旋律感第二节扩胸运动，从谱例中可以看出这一节的节奏非常简单，多用了八分音符来表现旋律的活泼，这一套广播体操整体都是很活泼的感觉，没有太大的旋律变化。（三）节奏特点第九套广播体操以“科学简便、普及实用、因地制宜、健身趣味”为创编原则，突出了“健康、时代、欢乐”的风格，在第三节踢腿运动中，节奏就更佳的规整，都是前八后十六加一个三拍子的长音，与这一节的运动相符，踢腿运动的旋律，比起伸展运动来说，虽然都是比较长的旋律线，但是相比伸展运动来说旋律更加的规整。跳跃运动多用了跳音和八分音符的结合，跳跃运动这一节要体现学生的活泼和运动的跳跃性，所以在这一节中节奏依旧非常规整，每一小节都是用了前十六后八＋八分音符的节奏型，旋律线没有伸展运动与踢腿运动的旋律线长，节奏规整很有记忆感，很有跳跃性，能让学生更好的参与。以下举例几个节奏型：预备节节奏:XXXXXXXXXXX/XXXXXXXXXX/XXXXXXXX/体侧运动:XXXXXXXX/XXXXXXXX/XXXXXXXXX/XXXXXXXX/XXXXXXXXX/XXXXXXX/XXXXXXXX/XXXXX-/踢腿运动节奏:XXXXXXXXXXXXX/XXXXXXXXXXXXX://XXXXXXXXXXXXX/XXXXXXXXXXXXX://跳跃运动:XXXXXXXXXXXXXXXXX://XXXXXXXXXXXXXXXXX://三、第二套广播体操（一）创编背景《时代在召唤》是第二套全国中小学生（幼儿）系列广播体操之一。由教育部组织创编。2002年9月1日起在全国普通中学、职业中学、中等专业学校、技工学校、全日制小学、幼儿园推行。第二套广播体操突破了广播操原有的固定模式，用节奏感很强的音乐代替了原来的口令，音乐节奏也由过去的一分钟60拍，改为一分钟130拍，并由曾为亚运会、七运会、香港回归等大型活动作曲的著名作曲家刘廷禹编排音乐。动作素材很多，音乐节奏性强。增加了动作的幅度，又提高了学生练习的兴趣，使学生的做操主动性有所增强。新广播体操在保持基本体操特征的基础上，吸纳了健美操、舞蹈和其它体育项目的素材。（二）音乐特点第二套中学生系列广播体操包括两套，其中中学生“时代在召唤”音乐线条则是采用的是西洋音乐中的大调，并多次转调。预备节的音乐主要运用正三和弦的分解式和弦进行，属和弦为开端并且大部分拍子都在正拍进入，这样的拍子特点不仅轻快活泼朝气蓬勃而且更有拍子的归属感，随着时间的推移，能对学生有潜移默化的影响，加强学生对牌子强弱的自我认识，知道强拍和弱拍的区别。随后音乐采用柱式和弦，与体操创编思路的积极向上、正气凛然，传播正能量相贴切。第二套广播体操的音乐在第四节踢腿运动变化反复，两节之间穿插了多长音的扩胸运动，与要求的舒展运动相联接。第五节的音乐进行则以音阶级进和小跳为主，音符相对紧凑。在具有特色的第七节中，音乐改为多半音阶进行，旋律滑稽活泼，同时运用音与音之间的大跳来充分展示学生跳跃中的愉悦心情。从旋律中看第二套广播体操中，每一个动作和动作之间的旋律多用了重复，提高了学生对动作的重复性的认识。（三）节奏特点时代在召唤的音乐节奏为119拍/分，时代在召唤一共有九节操，每节操中的拍数不是固定的有四个八拍，六个八拍，还有八个八拍和十个八拍的，从每一节的每一拍的速度也是不一致的。四、第九套与第二、第八套的对比（一）第二套与第九套的对比第九套广播体操的音乐比起第二套广播体操的音乐更加富有创新性，音乐的旋律更加的贴合动作，加入了很多新的元素例如旋律加入了很多西洋乐器，节奏多用跳音和十六分音符，能使青少年更能接受，把青少年的活泼展现的淋漓尽致。（二）第八套与第九套的对比第八套广播体操中的预备节比起第九套广播体操来说，多用了附点十六分音符和附点八分音符，第八套广播体操预备节的节奏型比起第九套广播体操预备节的节奏型更丰富，句型更复杂，第九套广播体操预备节吸取了第八套广播体操预备节的优点，但是节奏更加的简单更容易印象深刻，节奏点更加明确。第八套广播体操中体侧运动一节相比起第九套广播体操中体侧这一节更多的用到了八分音符和二分音符，节奏型没有第九套广播体操明确。第八套体侧运动：第九套体侧运动：第八套广播体操中踢腿运动的节奏型通常都以四个十六分音符为一组:节奏没有明显的变化，节奏比较单一。第九套广播体操延续了第八套踢腿运动十六分音符的节奏型，在此基础上又将十六分音符节奏型改为八分音符旋律多了些变化节奏更加明确，更有层次感、重拍明确：从跳跃运动上对比第八套和第九套广播体操，第八套广播体操中跳跃运动延续了踢腿运动的十六分音符节奏型，在此基础上加入了短促的跳音，虽然没有太多的节奏变化，但却与跳跃运动的动作相符合，增加了趣味性：第九套广播体操跳跃运动延用了第八套广播体操中的十六分音符，但却将繁琐的十六分音符改为了八分音符加三连音的节奏，不仅展现了青少年的活泼又增加了律动感，节奏也更加简单：五、结论自1951年全国广播体操发行后，一直沿用至今，广播体操给我们带了很大的影响。尤其是中学生广播体操，在如火如荼的广泛使用。自全国第一套广播操的颁布至今，广播体操在我国产生了广泛的影响，我国中小学生中参与最多的运动项目就是广播体操。随着时间的推移，不仅广播体操的创编思路发生着变化，广播体操音乐的创编也发生了许多改变,本文选取小学广播体操的第二套、第八套以及第九套来分析广播体操的音乐特点，通过分析总结，相比