浅谈罪犯心理矫治

浅谈罪犯心理矫治罪犯心理矫治是指监狱心理矫治人员运用心理学理论与技术，结合各种可利用资源矫治罪犯的犯罪心理和不良行为习惯以及影响对犯罪心理矫治的心理问题和心理疾病，促使罪犯的心理和行为发生积极变化，提高其适应社会的能力成为合格公民的过程。作为罪犯改造领域的新方法，是心理学理论与技术在监管改造实践中的应用与体现。随着犯罪心理学研究的不断发展，罪犯的心理矫治问题越来越受到人们的重视。在押罪犯是心理问题的高发人群，存在心理障碍或患有心理疾病的罪犯占有很大比例。尤其是我们监狱，关押的暴力犯和老病残犯人数众多，由于性格、环境、疾病、家庭等众多因素长期积压而造成心理问题甚至精神疾病的例子屡见不鲜。这在一定程度上影响了罪犯的日常改造。推行对罪犯的心理矫治，并与狱政、狱侦、教育、劳动等矫治相辅相成，是监狱深化教育改造，促进监管安全，提升监狱管理水平的重要措施，是新形势下深化教育改造工作的又一具有科学性、针对性、前瞻性的重要手段。一、罪犯心理矫治工作的作用(一)促进了监管秩序持续安全稳定。监管安全是监狱基础，是开展其它一切工作的前提。心理矫治虽然不能像狱政、狱侦工作一样直接作用于监管安全，但它可以通过对罪犯不良情绪的疏导、错误认知的调整、畸变人格的矫治等途径，客观上减少了罪犯情绪与行为的冲突，间接维护了监管安全和狱内改造秩序的稳定。(二)为科学认识和改造罪犯提供了有力武器。科学认识罪犯是科学改造罪犯的前提。过去我们对罪犯的认识往往凭经验、凭感觉，定性的成份多，定量的成份少，引进心理矫治工作后，我们运用科学的测量工具，对罪犯进行心理测试和评估，了解了罪犯的内心世界，从而为科学改造罪犯奠定了基础。尤其是对民警心理学知识、罪犯心理矫治业务知识的培训和普及，民警在进行个别教育时，能够恰当地运用心理咨询的知识和技术，寻找切人点，增强了个别教育的科学性和针对性，进一步提高了个别教育的成效。(三)增强了罪犯改造的自觉性。通过开展形式多样的心理健康教育以及心理咨询活动，特别对那些不认罪服法或认罪态度差的罪犯，运用认知疗法、正确归因法等，启发其主动思考，帮助罪犯自我剖析，查找犯罪原因。通过教育，大多数罪犯能够正确归因，深挖犯罪根源，尤其是那些原先不服判、不认罪或认为“吃了风头官司”的罪犯对犯罪有了客观评价，对自身有了全新的认识，为自己下一步有效改造打下了坚实的基础。绝大多数罪犯踊跃参加政治、文化和技术学习，努力遵守监规纪律，并以服刑人员行为规范约束自己的言行，端正改造态度，增强改造意识，服从民警管教，走踏实改造之路，争取早日回归社会。(四)消除了罪犯不健康心理。罪犯心理矫治的目的是着重于罪犯心理和个性的调适，稳定情绪、改善认知、适应环境和消除不健康心理。通过向罪犯开展心理健康教育，以及开展心理咨询、心理治疗活动，使罪犯逐步树立了心理健康观念，懂得如何调整情绪，如何处理好与同犯的关系，如何消除不健康心理，从而以积极的心态投入改造。二、当前罪犯心理矫治工作存在的问题。（一）心理矫治关系的特殊性。1999年,美国卫生局长发布了一份报告,《心理健康:卫生局长的报告》。这份报告的第七章,一开始就引用了美国最高法院的一段话:“有效下，一味夸大心理矫治的作用，会形成一种误导，不利于心理矫治工作在监狱的正常开展。三是心理矫治的应付论。少数民警对建立和使用《罪犯心理档案》随意应付；心理咨询室的工作任务在一些工作人员心中仍就模糊、混淆，觉得建了就行了，“搭台不唱戏”；咨询室缺少亲和力和专业形象，形同虚设。这种现象的产生源于工作标准不高、工作责任心不强、工作创新能力较差，从工作态度上没有端正，从工作开展上缺乏有效的措施，给外界造成了对心理矫治的负面影响。三、罪犯心理矫治工作思路我监的心理矫治工作目前尚处于起步阶段，如何在保障监管安全的前提下，维护罪犯心理健康，我认为，加快心理矫治工作发展要从以下几方面入手：（一）坚持“引进来，走出去”的工作原则，加强与其他监狱的交流学习。我监的罪犯心理矫治工作与全省其他监狱相比，起步尚晚。虽然经过近年的努力，已经建立起一支稳定的心理咨询师队伍，硬件设施也基本完善。但相较之下，一些其他监狱的心理矫治工作推行已有数年，已建立起一套相对完善的管理体系，的确有许多值得我们学习和借鉴的地方，无论是一般的矫治方法如社会技能训练、态度改变方法、愤怒情绪的调控、行为矫治方法、人际互动技巧等等，还是针对少年犯、累犯、病犯、严重暴力犯等不同罪犯的具体矫治方法，都有可用之处，对矫治效果的评价也有一些值得借鉴的研究成果。与其闭门造车，不如广开思路，要坚持“引进来，走出去”的工作原则，大谈“拿来主义”，借鉴吸收兄弟单位的宝贵经验。一方面邀请其他监狱以及社会上心理矫治方面的专家、学者来我监开讲座、做个案，吸收他们好的做法为己所用；另一方面积极组织我监的心理咨询师外出学习、考察，实地了解其他监狱的做法、效果，开拓眼界，更新思路，完善我监的心理咨询管理体系。（二）结合我监特色，建立适合我监改造实际的心理矫治手段。我监作为全省唯一的老病残监狱，与其他监狱相比，具有特殊性。一是暴力犯罪罪犯人数众多，占了全监罪犯人数的近六成。这些罪犯往往文化程度低，头脑简单，性格暴躁、易怒，心理脆弱，极易引发应急性的心理问题。二是老犯多，全监现有60岁以上罪犯若干名，其比例远高于其他罪犯。这些罪犯因为身体衰老，无法从事劳动，积分慢，减刑遥遥无期，许多老犯还长年受疾病的折磨，一些老犯长期与家属断绝联系，导致行为上的孤僻……多种因素相结合，导致这些老犯往往带有严重的心理问题。三是短刑犯多。目前余刑两年内的短刑犯占了很大的比例。这些罪犯对分数不看重，缺乏束缚力，平日懒散，想法较多，易与其他罪犯相摩擦而发生违规违纪。针对上述特点，我监在罪犯心理矫治方面应有自己的矫治特色和方法，绝不能照搬别人的模式。具体地说，一是在罪犯心理矫治的理论研究上下功夫，要根据心理学原理，深挖罪犯的心理症结、矫治办法、矫治方向和矫治目的，形成自己特有的矫治理论体系，用以指导实际工作；二是善于总结罪犯心理矫治工作的实践经验，哪怕是一点微小的成功个案。尤其要对长刑犯和刑期届满罪犯心理矫治的效果进行追踪考察；三是定期举行经验交流和问题研讨会，形成良性的工作交流和互动平台。（三）加强培养，建立一支专业化罪犯心理矫治民警队伍。监狱要树立长期培养心理咨询师的观念。虽然经过了近年来的培训，我监的心理咨询师数量逐年增长，但心理矫治工作是一项专业性极强、任务极其繁杂的工作，心理咨询师的专业成长和技能掌握不是短期培训就能奏效的。就拿我监来说，心理咨询师的数量不少，但精通的不多，专业的更是寥寥无几。要加快我监的心理矫治工作的发展，不仅要在硬件建设上下足工夫，更要在人才的培养上大做文章。一要建立常规化的教育机制。监狱要重视监狱心理咨询师培养的长期性，把民警的心理健康教育纳入常规工作中，并长期坚持下去。要将心理健康教育提升到与民警的纪律教育、队列考核相同的高度，并加强对民警的心理咨询培训，使心理咨询如公文写作、狱政管理和狱内侦察一样，成为监狱民警必备的能力。二要建立规范化的培养机制。应从培养设置、师资配备等环节规范运作，教学内容不局限于心理学，应丰富教育学、管理学、社会学等各种人文学科知识。三是建立阶梯化的培养模式。目前监狱对心理咨询师的培养尚未分出梯级，无论素质高低、专业技能掌握多少、工作开展情况如何，都参加同一形式和内容的培训，不利于优秀的心理咨询师脱颖而出。因此，应根据心理咨询师的具体