沭阳县潼阳初级中学2010年苏版初二八年级上册语文阶段性测试试卷

沭阳县潼阳初级中学初二语文阶段性测试班级姓名学号积存与运用〔36分〕1．依据拼音写汉字，给以下加点字注音。〔9分〕kē〔〕捐杂税hān〔〕然入梦 yùn〔〕怒liàng〔〕跄惩处〔〕祈祷〔〕宛转〔〕

蹊跷〔〕嫣红〔〕2．默写填空。〔6分〕①雪山低头迎远客，。②五岭逶迤腾细浪，。③，乌蒙磅礴走泥丸。④歌词《四渡赤水出奇兵》的中心句是：__________________。⑤孟子云：“人固有一死。或重于泰山，或轻于鸿毛〞文天祥写过与此相近的句子是：，。3．将以下词语依次填入句中横线上。〔填序号〕〔5分〕a.猝然b.突然c.依旧d.果真e.显然〔1〕他看不到连、营部队宿营地的影子，_________是夜里慌乱中迷失了方向。〔2〕警卫员_________回身抱住战马的脖子失声痛哭了。〔3〕刘少奇_________停下脚步，向前方望去。〔4〕走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，_________陡极了。〔5〕周团长_________在自语：“他们还年轻，应该活下去……〞4．依据下面句子的句式，在划线处仿写，使之构成连贯流畅的排比句。〔4分〕亲情，就像一块指路牌，为你指引前方的道路；；；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。亲情如发，细小而又浓密。我们应该倍加珍惜。5.以下句中加点词语使用不当的一项是：〔〕〔3分〕A．草地上，花丛中，蝴蝶翩然起舞。B．“同意！〞大家异曲同工地喊。C．敌人中了我军的调虎离山之计，被打得晕头转向。D．红军终于摆脱敌军的围追堵截，走上了北上抗日的道路。 6．下面是上下联混合的两幅对联，请分别把上下联找出来。〔4分〕 ①文章不写一句空 ②且喜六时长见书 ③未须百事必如意 ④板凳要坐十年冷 第一幅对联为〔只填序号〕第二幅对联为〔只填序号〕7．名著阅读：互联网上的论坛是网民发表感言的地方。外国语实验学校网的“文学论坛〞准备向大家征集“我最喜爱的名著〞阅读感言，请你从以下名著中选取一篇，写上几句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。)〔5分〕名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对样子的同情和同情也在加深。我真想走进小说，帮他一把。名著：__________________________感言：二、现代文阅读〔一〕飞越大渡河〔15分〕水湍急，

安顺场边孤舟勇，山峭耸。

踩波踏浪歼敌兵。雄关险，

昼夜兼程二百四，豺狼凶。

猛追穷打夺泸定。健儿巧渡金沙江，

铁索桥上威风显，兄弟民族夹道迎。

勇士万代留英名。1．上面这首诗的中心句是________________。〔3分〕2．上面这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？〔4分〕_____________________________________________________________________________________________3．“水湍急，山峭耸。雄关险，豺狼凶。〞诗的前四句对表达中心起什么作用？〔4分〕_______________________________________________________________________________________________4．讲一讲长征的故事，向小朋友们讲述红军渡金沙江、安顺场渡江、打泸定、过铁索桥的故事。〔4分〕_______________________________________________________________________________________________〔二〕〔22分〕〔1〕满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之〞字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。〔2〕大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。〔3〕“不要掉队呀！〞〔4〕“不要落后做乌龟呀！〞〔5〕“我们顶着天啦！〞〔6〕大家听了，哈哈地笑起来。〔7〕在“之〞字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。……〔8〕半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的……不知什么时候又睡着了。1．依据选文〔1〕、〔7〕两节文字对“火把〞的描写，请你用两个词分别概括老山界山路和山势的特点。〔4分〕山路：________________山势：________________2．对战士翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项最符合文章的原意？〔〕〔4分〕A．说明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。B．表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。C．表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。D．表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。3．选文第〔8〕节文字从多个角度描写“半夜〞，从〔〕觉角度特别夜之〔〕，从〔〕觉角度暗示山之〔〕，从〔〕觉角度反衬夜之〔〕。〔每处限填一字〕〔6分〕4．选文第〔8〕节中的景物、声响描写对表现主题有何作用？〔4分〕_______________________________________________________________________________________5．本文在描写景物时很有层次，请你结合选文举例说明。〔4分〕__________________________________________________________________________________〔三〕向中国人脱帽致敬〔27分〕记得那是12月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必需提出或回答问题。问题或大或小，或严正或轻松，千般百样，无奇不有。入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你当心，他几乎让所有的同学都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……〞我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?〞我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。〞我闻声班里有人窃笑。教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的?〞我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。〞全班“哄〞地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?〞班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。〞他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国〞一说可以有什么样的解释。“那么，〞教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?〞雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。“只有一个中国。教授先生，这是常识。〞我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。〞话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗?〞“除台湾省外，先生。〞“为什么您不去台湾呢?〞“现在还不同意，先生。〞“那么，〞教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?〞“该是我们的父辈，教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢!〞教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?如今?〞“教授先生，我们的父辈还健在哩!〞我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。〞我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?〞“我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。〞教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?〞“依我之见，如何使中国及早富强起来是他最迫切需要合计的。〞教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒适的姿势坐好，依旧对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的同学，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。〞我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字的：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。〞教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。②他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个一般的中国人是如何看待他们自己国家的。〞然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。〞出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，两人不约而同看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗?〞1．请说说倒数第三段中加点词“戳〞在句中的含义。〔3分〕

2．文中的语言富有表现力，请从下面两句话中任选一句，抓住关键词句进行赏析。①雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。〔4分〕3．“我〞对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?最后变化的原因是什么?

〔5分〕4．“我〞和教授是文中的主要人物，请你选择其中一个，说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。〔4分〕

5．文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后〞才不约而同地说了一句相同的话。在这“好一会儿〞中，他们想了些什么?请你写出其中一人的心理活动。〔5分〕6．对文章内容和写法理解分析有误的两项是()〔)〔6分〕A．文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。B．画波浪线句“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来……〞运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。C．“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。〞这里运用比喻，形象地写出了他微妙的变化。D．文章写教授，用了正面描写与侧面描写相结合的手法，侧面描写主要起到了反衬作用。E．“我向中国人脱帽致敬〞，表达了教授对“我〞不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。参照答案积存与运用1、2、3、略4.示例：亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生。(2分，句式对给l分，比喻恰当并且前句的比喻和后句内容连贯相关给1分。没有写比喻只能给l