初二地理教案设计11篇

初二地理教案设计11篇初二地理教案篇一教学目标知识目标：1、知道我国有56个民族。2、知道汉族人口占92%，其他55个民族占8%。3、知道人口在400万以上的少数民族。4、知道各民族的分布特点。5、了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。6、了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。能力目标：1、初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。2、通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。情感目标：1、使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。2、提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。教学建议教材分析本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92%，少数民族约占8%。在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。汉语（普通话和方言）、汉文和少数民族语言、文字等内容可根据学校具体情况选讲。让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。教法建议1、教师在讲课前，可以先出示有关民族大团结的图片，先让学生知道在中华民族大家庭中除汉族外，其他都是少数民族，各民族虽然人口数量不同，但在大家庭中都是平等的亲密兄弟。2、阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，然后再了解民族的分布情况。在这里可以帮助学生通过阅读“中国民族分布”图，认识我国民族分布集中、分散和杂居的现象，最后再归纳出特点。3、讲述我国的民族政策时，可以先让学生明白民族政策的基本内容。然后，通过展示教师搜集来的具体事实、照片、图表，说明新中国成立后我国少数民族生活和生产的变化。或者可以让学生自己在课前搜集资料，但目的都是为了帮助学生认识执行民族政策的重要性和必要性。4、教材中的选学内容“各民族的语言文字”，可以增加学生对各民族语言、文字的了解，会引起学生很大兴趣。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。有些民族只有自己的语言而没有自己的文字，有的民族（如汉族）语言分为多种方言，但文字只有一种。汉族普通话是我国汉族普遍使用的共同语言，现在全国各民族间相互交往时，都已普遍应用。教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，可以让学生观察一下，教师还可以让学生观察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的认识。5、教师可以根据各自的情况，给学生放映一些有关少数民族生活的幻灯、录像、电影等。教师还可以有计划地组织参观活动，如参观民族风俗展览等，还可以组织学生调查、访问、收集资料等活动。社会调查是一种重要的课外教学活动。收集图片、实物、录音、录像等对丰富学生课外教学生活，扩大知识领域，培养情趣，增加对国情的了解是一项很有意义的活动。教师要注意使课内与课外地理教学活动紧密结合，以加强地理教学的实践性。初二地理教案设计篇二教材分析1、我国的民族构成，分布特点，各民族风土人情。2、理解我国是一个统一的多民族国家，各民族团结平等，共同缔造了新中国。学情分析1、学生只清楚全国有56个民族，但是各民族的风俗习惯、居住特点都不清楚，本节课应先从地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的风俗特点，增强民族自豪感。2、比较难理解的是我国民族的构成特点。教学目标1、知识与技能：了解我国的民族构成、民族地域分布特点，理解我国民族政策，了解一些少数民族的风土人情和文化特点。2、过程与方法：开展小组合作，课下通过多渠道收集有关少数民族的服饰。风土人情和文化的图文资料，开阔视野。3、情感、态度与价值观：认识到我国是一个统一的多民族国家，树立个民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。教学重点和难点教学重点：1、我国的。民族构成特点。2、我国的民族分布特点。教学难点：对学生收集、归纳资料能力的培养教学过程一、新课导入（视频引入，多个民族节日片段的剪接）二、讲授新课1、活动一：将图片与其民族名称用线连接起来维吾尔族壮族问题：（1）我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？（2）汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？2、活动二：大屏幕展示（我国少数民族的名称和人口）3、活动三：大屏幕展示（中国民族分布图）4、讨论我国各民族分布特点，对地区经济发展和文化交融带来什么好处？5、活动四：大屏幕展示（我国几个少数民族的体育、艺术、民居和传统节日）三、课堂小结本节课我们学习了中国的民族，知道了我国民族分布特点，知道了我国民族政策。总之，我国这个有着众多人口、56个民族的大家庭，__的统一领导下，平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。初二地理教案篇三教学目的1.了解山脉的概念，掌握我国主要山脉的名称及其分布。2.通过上述学习活动，培养学生了解和分析山脉特征的能力。3.通过介绍我国登山健儿攀登珠穆朗玛峰的动人事迹，激励学生向登山运动员学习，树立爱我中华，热爱科学，勇攀科学高峰的思想。教学重点我国山脉的分布。教学方法讲授法与练习法相结合。教具“中国地形图”、中国政区空白图投影片、“中国政区空白图”(每位同学一张)课时1课时。教学提纲一、山脉的概念1.山脉的概念2.山脉的走向二、我国主要山脉的分布1.东西走向的山脉天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭。2.东北—西南走向的山脉大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山；长白山、武夷山；台湾山脉。3.南北走向的山脉贺兰山、横断山。4.西北—东南走向的山脉阿尔泰山、祁连山。5.喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰三、山脉构成地形的骨架教学过程导入新课我国是一个多山的国家，山区面积占全国的2/3。众多的山脉纵横交错，构成了我国地形格局的主要骨架，而且形成地理上重要的分界线，所以学习我国山脉的分布，具有十分重要的意义。那么，什么叫山脉呢？我国山脉又有哪些特点呢？现在就来研究这些问题。学习新教材第二节主要山脉[板书]一、山脉的概念[板书]1.山脉：山地绵延很长、有一定走向，好像脉络似的，叫做山脉。[板书][展示投影片]指导学生看“山脉走向示意图”,说明山脉走向的种类。(见图2)图2山脉走向示意图2.走向：山脉的延伸方向称山脉的走向。我国山脉的走向大致有四种：南北走向、东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向。例如：贺兰山脉是南北走向的山脉；天山山脉是东西走向的山脉；大兴安岭是东北—西南走向的山脉；阿尔泰山脉是西北—东南走向的山脉。[提问]读“我国山脉分布示意图”说出我国山脉的主要走向是什么？(学生回答)[教师归纳]我国山脉很多，从走向看，大致以东西走向的山脉和东北—西南走向的山脉为主，这两类主要走向的山脉互相交织，大体构成了网格状排列。[教师讲解]我们学习山脉，不仅要记住主要山脉的名称，还要掌握它的走向和准确的分布位置。下面我们就介绍主要的山脉。二、我国主要山脉的分布[板书]1.东西走向的山脉[板书][读图]读“我国山脉分布示意图”说出东西走向的山脉的名称。[教师讲解]教师在空白投影片上边画边讲，并且提示学生注意山脉的走向和分布位置。东西走向的'山脉主要有三列：天山—阴山[板书]昆仑山—秦岭[板书]南岭[板书][填图练习]指导学生在“中国政区空白图”上画出上述三列山脉并注出山脉的名称。2.东北—西南走向的山脉[板书][读图]读“我国山脉分布示意图”,说出东北—西南走向的山脉名称。[教师讲解]在空白投影片上边画边讲。东北—西南走向的山脉有以下三列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山[板书]长白山—武夷山[板书]台湾山脉[板书][填图练习]在“中国政区空白图”上填出这三列山脉及其名称。前面我们介绍了东西走向和东北—西南走向的主要山脉。除此以外，还有南北走向和西北—东南走向的山脉，下面我们就继续学习这些山脉。3.南北走向的山脉[板书]贺兰山脉[板书]横断山脉[板书]4.西北—东南走向的山脉[板书]阿尔泰山[板书]祁连山脉[板书][填图练习]在“中国政区空白图”上填出这些山脉，并注出名称。[指导练习]利用“中国主要山脉分布示意图”(没有山脉名称的空白图),帮助学生复习主要山脉的位置和名称。5.喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰[板书]指导学生在图上找出喜马拉雅山和珠穆朗玛峰，并将其填在空白图上。[读课文]指定学生朗读课本第14页“读一读”中的短文“珠穆朗玛峰探险”。[展示图片]让学生观察有关珠穆朗玛峰探险的彩色图片。(如条件允许，可放映幻灯或录相片)看完之后，可让学生简短发言，谈谈感想体会。[小结]我国不同走向的山脉。就像大地上隆起的一根根脊梁，它们纵横交错，构成了我国地形的主要骨架。三、山脉构成了地形的骨架[板书][练习]完成课文16页“做一做”中的填表练习。复习巩固[课堂练习]在课堂上教师指投影片上所画的主要山脉，让学生说出它们的名称、走向和分布位置。(如果时间允许可反复进行巩固练习)初二地理教案篇四教学目标1、通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。2、掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。3、通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。教学建议知识结构本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。另外需要指出的是，本章的题目是"中国的天气和气候"，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于"天气和气候的区别"的有关内容，这是进行后面学习的基础。重点和难点重点：1、识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。2、学会收听、收看天气预报。难点：城市天气预报图的判读。教法建议本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。本节内容建议授课1课时。教学设计方案教学过程（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。（板书）第四章中国的天气和气候（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所下降。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。（启发引导）我们在日常的生活中，对天气和气候哪个更为关注？（天气）为什么？（学生回答）因为天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面。（进一步提问）既然如此，人们如何了解天气的变化？（通过天气预报）（总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会听一听天气预报。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。随着科学技术的进步，天气预报的准确率越来越高了，于是人们就更加关注天气预报。这节课，我们就一起来了解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报的，最后我们学会判读天气预报图。（板书）第一节收听天气预报一、天气预报的重要性（启发引导）同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？（录像）某日中央电视台天气预报节目。学生看过录像，讨论、回答问题。（启发提问）从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？你们知道这幅图是如何获得的吗？你认为从上面能获得什么信息？（展示图片）展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可以让学生看课本封底的卫星云图照片。同学讨论、回答。（板书）二、卫星云图（教师总结）卫星云图计算在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4.1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。（板书）蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区〔学生读图判别回答〕请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。1、黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）2、长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）3、范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）〔转折过渡〕电视台播放天气预报节目时，卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？学生讨论、回答。〔归纳总结〕电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。〔板书〕三、天气预报图〔指图讲述〕（P36城市天气预报图）在天气预报图上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。而要想看懂这种简易的天气预报图，就需要认识一些天气符号。这样就能自己来判断某一城市的天气状况了。〔板书〕1、天气符号〔展示板图〕城市天气预报常用的天气符号。〔指导学生读图〕请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：（1）晴天、多云、阴天的符号；（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；（4）雾、霜冻符号；（5）冷峰、暖峰、台风的符号；（6）风向、风力的表示方法。〔讲述〕风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。学生练习风向、风力的表示方法。〔活动〕教师安排学生自己提前制作一套天气符号，并且在课上给出2分钟，请学生快速记忆。以每两个人为一个小组，一个人出示符号，另外一个人说出其意义，然后再交换。〔转折过渡〕在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。〔板书〕2、城市天气预报图〔读图〕阅读城市天气预报图（课本图4.3）。由教师和同学合作，当天气预报节目播音员；教师报完城市地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。〔小结〕同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。〔复习巩固〕〔布置作业〕要求学生收听收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地一周的天气预报内容记录下来。板书设计第四章中国的天气和气侯第一节收听天气预报一、天气预报的重要性二、卫星云图蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区三、天气预报图1、天气符号2、探究活动记录天气预报活动目的：帮助学生熟悉各种天气符号；培养学生关注天气的意识；通过连续记录天气这样一件事情，培养学生的耐心和科学精神。活动具体安排：连续一周收听每日广播里的天气预报，并用符号将结果记录在下表中，包括天气状况及风向、风力等。最后小组内进行核查，看谁记得准确。日期天气状况（阴、晴、多云等）风向风力初二地理教案篇五【教学目标】1、了解我国地形地势的特征2、知道我国主要地形区的特点和分布3、了解我国气温和降水的'特点。掌握温度带和干湿地区的分布。4、掌握我国气候的三个特征，知道我国气候类型的分布。5、了解黄河，长江的概况和开发治理情况。【教学重点】我国气候的特征，长江，黄河。【教学用具】教学挂图【教学过程】教师活动学生活动1、回忆我国地形和地势的特征。板书：一、地形和地势特征强调：重点掌握我国的地形剖面图，这是一个经常考察的内容，要能在上面找出各个地形区。2、在中国地形图上找出我国主要地形区，分组比赛。板书：二、地形地势的分布3、在我国气温分布图上找出一月0°等温线通过的地区。总结冬季和夏季的气温特点。找出我国主要的温度带，分析其位置和地形的关系。复习我国降水的时空分布特点。4、找出我国气候的三个特征：季风气候显著，大陆性气候显著，气候复杂多样。补充：这是本节一个重点内容，需要结合地图掌握每种气候的位置和特点。5、列表比较长江和黄河的概况讲述：长江重点是开发，黄河重点是治理。长江的开发：航运，灌溉，水能。黄河的治理：黄土高原的水土流失的治理。强调：这是另外一个重点内容，在以后的考试中经常出现，重点掌握两个水系图，和几个重点水电站的位置。还有长江的几个城市的位置。地形：地形复杂多样，高原山地面积广大地势：西高东低，呈三级阶梯分布分别代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，说特点。冬季：越向北气温越低，南北气温差别很大夏季：除青藏高原外，全国普遍高温。时间：夏秋多，冬春少空间：从东南沿海向西北内陆递减读图分析我国季风气候的形成和季风区的界限。在气候类型图中找出我国主要的气候类型，分析其特点。从发源地，入海，上中下游划分，主要支流，流经省份和地形区列表比较。【作业设计】黄河水系图，长江水系图初二地理教案篇六一、课程目标1、知识与技能目标（1）能够举例说明交通运输在生活和生产中的作用。（2）记住我国的重要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。（3）了解我国重要的交通枢钮，并能够分析交通枢钮应该具备的特点，能够设计合理、经济的旅游线路计划。2、过程与方法目标（1）联系实际设计教学，有亲和力、易于为学生所接受。（2）铁路线教学设计采用多媒体辅助教学，直观性强，突出重点，突破难点，节省时间。（3）小组活动，充分调动学生学习的积极性，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。3、情感、态度和价值观目标通过学习、充分培养学生的“地理头脑”，激发学生的爱国之情。二、教学过程(一)、创设情境，导入新课教师：在中华大地上有许多令人心驰神往的名山秀水、涌泉飞瀑、雪山险峰，我们先来欣赏一段美丽的自然风光。播放课件（湖南张家界风光）教师：风景如此优美，如同仙境一般，想不想身临其境，到此一游呢？学生：回答教师：那湖南离朝阳那么远，我们怎么去呢？出出主意吧。学生：畅谈教师：同学们出的这些主意都和交通运输有关，那这节课我们就学学交通运输。板书课题：(二)、学习新课、达到目的教师：我们每个人都离不开交通运输，结合你的生活实际，谈一谈人们都利用不同的交通工具做些什么。学生：畅谈教师：从同学们谈论的内容可以知道，交通运输是把人或物从一地方运送到另一个地方。（播放课件）飞机、汽车、火车、轮船、自行车等都是运输工具。板书：1、交通运输教师：交通运输自古有之，（播放课件、六幅图片），最初时人们是手提肩扛，后来是牲畜驮运，发展到现在是：天上有飞机，地上有火车、汽车，水中有轮船，地下还有地铁和管道。由此可见，现代交通运输方式包括：铁路、公路、水路、航空、管道。板书：2、现代交通运输方式教师：播放课件（两段新闻）教师：两段新闻给了你什么信息？学生：说明交通运输对经济发展起着极其重要的作用教师：交通运输不仅与人们生活信息息相关，还对经济发展有着极其重要的作用，人们把交通运输运输形象地比喻为经济发展的“先行官”。板书标题：一、经济发展的“先行官”教师：各种交通运输线就象人体中的血管一样，遍布祖国母亲的肌体，是我国经济发展的生命线，这些运输线相互交织形成四通八达的交通运输网，从全国总体情况看，分布有什么特点？播放课件（我国的交通运输网）板书：二、交通运输线学生：回答教师：从全国总体分布看是东密西疏。随着我国西部大开发战略的实施，西部地区的交通面貌将发生重大变化。教师：从各种交通运输线中，目前我国最重要的运输方式是什么？学生：回答板书：三、铁路干线教师：纵横交错的铁路线遍布祖国各地，通向四面八方，联系了城市、工厂和矿山，并与其它交通运输方式相互衔接，构成了全国交通运输网的骨架。播放课件（我国铁路干线分布图）按自东向西顺序找出五条南北向铁路干线名称：京沪线、京哈—京广线、京九线、同蒲—太焦—焦柳线、宝成—成昆线。板书：五纵教师：播放课件（五纵）自东向西依次点击“五纵”铁路线起止点城市和名称。教师：播放课件（成昆铁路三幅图片），并简介成昆铁路，西南地区地形复杂，地势险峻，唐代诗人李白在《蜀道难》中曾有描述：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援，蜀道难，难于上青天。成昆铁路通车后，改善了西南地区的交通状况，使天堑变成了通途。教师：播放课件（我国铁路干线分布图）按自北向南顺序找出：京包-包兰线、陇海-兰新-北彊线、沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线板书：三横教师：播放课件（三横）按自北向南顺序依次点击“三横”铁路线起止点城市和名称。教师：在东西向铁路干线中最长的是陇海-兰新-北彊线。它东起中国的连云港，西至荷兰的鹿特丹港。联接了太平洋和大西洋，全长11000千米左右，被称为“第二欧亚大陆桥”，与西伯利亚大陆桥相比，有明显的优势。(1)地理位置和气候条件优越，避开了高寒地区，可常年作业。(2)运输距离短。(3)辐射面广，达30多个国家和地区。(4)对亚太地区吸引力大。教师：从铁路线命名上看是有规律可循的，一般遵循以下原则：(1)以起止点城市来命名，如京广线，起点是北京，终点是广州。(2)以起止点所在省级行政单位的简称来命名，如湘黔线，起点是湖南省的株洲市，终点是贵州省的贵阳市。(3)以起点省级行政单位简称和终点城市命名，如兰新线，起点是兰州，终点是新疆的乌鲁木齐。(4)以铁路线所在位置来命名，如北彊线。(5)从北京出发的把京放在前面，南北向的先说北面的城市或省区，东西向的铁路先说东面的城市或省区。学生活动要求：(1)分组，每组由15人参加，每个人代表一条铁路线起止点城市（偑带城市标签）北京（1人）、哈尔滨（1人）、杭州（1人）、九龙（1人）、广州（1人）、大同、包头（1人）、太原、焦作（1人）、柳州（1人）、连云港（1人）、宝鸡、兰州（1人）、乌鲁木齐、阿拉山口（1人）、贵阳、株洲（1人）、昆明、成都（1人）（2）每组准备八条绳子（两种颜色）(3)1人依次说出铁路干线名称，其他同学依次拉直绳子。教师：选出一组进行表演教师：其他同学观察北京、株洲、成都、兰州分别有哪些铁路线经过。学生：回答教师：把有两条或两条以上铁路线通过的城市称为铁路枢钮。板书：2、铁路枢钮教师：铁路运输有自己的系统，火车行驶有规定的车次和时间。播放课件（2024年北京—南京—上海铁路客运部分简明时刻表）介绍火车运行的车次和时刻表。教师：学习了铁路运输，我们应该会安排合理经济的旅游线路。播放课件（从哈尔滨出发，设计一条经济合理的旅游线路）秋枫旅行社六景点游北京故宫、上海浦东开发区、杭州西湖春城昆明、成都都江堰、西安秦陵兵马俑学生活动要求：(1)分组，每组13人。(2)7个人偑带站牌站好。(3)推举1名司机，1名列车长，一名列车员、一名导游员、2名游客、均挂牌上岗。(4)司机：掌握方向。列车员：报站名。导游员：报铁路线名称和起止点城市。列车长：维持秩序。游客：谈感受。教师：推荐一组表演，播放课件（我国铁路干线分布图）活动过程：1、列车员：旅客朋友们，大家好，欢迎乘坐从哈尔滨出发的18次特快列车，本次列车将经过北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈尔滨站，祝愿大家旅途愉快。导游员：游客朋友们，大家好，我是秋枫旅行社的导游员，这次将由我带领大家一起参观游览，我们将从哈尔滨车站出发，沿途将观赏：北京故宫、上海浦东开发区、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵马俑、六个景点，祝愿大家玩的开心。2、列车员：列车已经启动，前方车站是北京车站（排队向前走）导游员：从哈尔滨到北京，我们走的是京哈线。列车员：北京车站到了，下车旅客请做好准备。导游员：下车参观北京故宫（围站点绕一周，导游员和游客）游客：皇家真气派！3、列车员：列车继续前行，前方车站是上海站。导游员：从北京到上海，我们走的是京沪线。列车员：上海站到导游员：下车参观浦东开发区游客：经济真发达！4、列车员：列车继续前进，前方车站是杭州站导游员：从上海到杭州我们走的是沪杭线列车员：杭州车站到导游员：下车参观杭州西湖游客：西湖比西子真美！5、列车员：列车继续前行，前方车站是昆明站导游员：这次旅程较长，我们将沿途经过浙赣线、湘黔线和贵昆线。列车员：昆明车站到导游员：下车游览春城昆明游客：真是四季无寒暑，一雨便成秋啊！6、列车员：列车继续前行，前方车站是成都站导游员：这次我们走的是成昆线列车员：成都车站到导游员：下车参观成都的都江堰游客：李冰父子真了不起！7、列车员：列车继续前行，前方车站是西安站导游员：这次我们走的是宝成线和陇海线列车员：西安车站到导游员：下车参观秦陵兵马俑游客：真是气势不凡，王者霸气啊！导游员：到此为止，我们旅行社为游客设计的旅游景点已全部游览完毕，踏上归途，返回哈尔滨。列车员：列车继续前行，前方终点站是哈尔滨站导游员：我们继续沿陇海线东行至郑州，然后沿京广线北上到北京，再沿京哈线回到哈尔滨。列车员：终点站哈尔滨车站到，所有旅客朋友请下车，欢迎再次乘坐本次列车。教师：学习应该劳逸结合，现在我们一起舒缓一下紧张情绪，享受音乐的魅力。播放课件（钢琴曲《梁祝》）小结：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？你建议同学们应该知道哪些内容？学生：回答板书设计：一、经济发展的“先行官”1、交通运输2、现代交通运输方式二、交通运输线三、铁路干线1、“五纵三横”2、铁路枢纽初二地理教案篇七一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力；通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。四、新课讲述：导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。(一)、位置优越1、半球位置我国位于北半球、东半球。2、纬度位置我国领土，大部分位于中纬度地区，属于北温带，没有寒带。3、海陆位置我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。活动：评价我国地理位置的优越性1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？所说我国纬度位置的优越性。(图)答：中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。2、与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性。(图)答：我国疆域辽阔，海陆兼备。东临世界的大洋太平洋，能带来丰沛的降水，使我国东部气候湿润，又有利于海上的对外交往。(二)、国土辽阔1、国土：是指主权国家管辖下的领土、领海和领空的总称，通常涉及领土和领海。（附图）我国最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处（东经135°），那里是祖国每天最先迎接太阳的地方，每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。我国最西端：新疆乌恰县帕米尔高原上（东经73°），过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。我国最南端:海南省南沙群岛的曾母暗沙附近（北纬4°）这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁，暗礁点距离海面还有17.5米。我国渔民历来在这里捕捞作业，海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。我国最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上（北纬53°）夏至日白昼长达17小时，东至日白昼短至7小时，是全国白昼最长与最短的地方，有“北极村”之称。2、中国的陆地领土面积是960万平方千米，居世界第三。（俄罗斯1707，加拿大997）3、我国的疆域绵长：陆上国界线长达20000多千米，相邻的国家有14个。4、东临“四海一洋”：渤海、黄海、东海、南海及太平洋。5、我国的大陆海岸线：长18000多千米，分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。活动：1、阅读世界政治地图，按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家。（朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南）（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）3、阅读下图，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，并解释原因。(三)补充：我国的领海与内海领海1、领海是指毗连某一国家海岸的水域，这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的，从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里，一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可，不得进入中国的领海和领海上空。2、我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。3、我国领海及内水的面积为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。4、我国有美丽多样的海洋环境，有富饶多样的海洋资源。（参看教材上的阅读材料）自然地理学上：内海是伸入大陆内部的海，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋或边缘海相通（如渤海）。内海政治地理学上：内海是指国家内水的一部分，，包括海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但是入口较狭的海湾和通向海洋的海峡（琼州海峡是政治地理上的内海）。初二地理教案设计篇八【学习目标】1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。2、了解我国丰富的旅游资源及旅游资源的分类。3、培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取、处理和交流信息的能力。4、增强学生保护世界自然和文化遗产的意识。【教学重点】1、我国的民俗。2、我国丰富的旅游资源。【教学难点】

我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。【教学方法】：讲授式、读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】

课件学案【课时安排】

1课时一、导入新课：提问：同学们喜欢旅游吗？谈谈旅游中的感受。（学生自由发言）展示图片[转承]我国疆域辽阔、地域差异明显，各地区、各民族各具特色的文化共同构成了多姿多彩的中华文化。今天我们一起来学习“多姿多彩的'中华文化”。（板书）二、民俗与环境1、[自主学习]结合学案问题提示，认真预习教材P92-94页内容，仔细研读教科书。2、【解释】民俗即民间风俗。3、活动：阅读“地方美食图”、“中国民居图”、“中国民族服饰图”和有关资料，体会我国不同地区、不同民族的饮食、民居、服饰的地方特色。4、[讲述]生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、风俗习惯不同，饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣著礼仪等方面都各具特色。5、举例说明自然环境对文化的影响分别从食、住、衣、行、节日庆典等方面探究各地民俗差异。(1)食：学生读【知识之窗】了解我国的八大菜系课件展示地方美食图片【学生活动】课本P92活动、P93活动1、2。(2)住：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。展示图片中国民居【学生活动】课本P94活动1(3)衣：服饰的产生和服饰民俗的形成和人类居住的自然环境、气候条件，以及各民族生产方式和生活方式有着密不可分的关系。展示图片中国民族服饰【学生活动】课本P94活动2(4)行：学生交流南方与北方的交通差异(5)节日庆典（视频播放）6、拓展练习：三、旅游与文化(1)旅游业及其意义（播放视频）。(2)我国旅游资源的分类。(3)世界遗产的分类方法以及分类，找出世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然与文化双遗产、世界文化景观遗产等景点，并完成P96活动1(4)旅游业的开发与保护因注意些什么？（视频播放）四、作业完成学案练习册板书设计一、民俗与环境1.民俗差异衣、食、住、行、节日和宗教2.民俗差异因素地理环境历史习惯风俗因素二、旅游与文化初二国土地理教案篇九初二国土地理教案①中国的行政区域基本分为______(_____、______)、____(______、______)、____(______)三级。民族自治地方也分为______、______、______三级。国家在必要时，还可设立______区。我国一级行政单位共有______个(包括______个省，_____个自治区，____个直辖市和个特别行政区。)。②香港，澳门回归的日期是哪一天？③读图题：按课本第七页的方位牢记我国31个省级行政区的全称、简称和省会，并能在图上找出位置来。中国行政区七子歌：(大多取首字)两湖两广两河山，五江二宁青陕甘；云贵西四北上天，重蒙台海福吉安。香港澳门喜回归。祖国一片好河山。简称三字歌：京津沪，黑吉辽，内蒙古，晋陕甘；青新宁，冀鲁豫，苏浙皖，湘鄂赣，川黔滇，贵粤闽，藏琼渝，台港澳；我祖国，好河山，当珍惜，共发展。④北回归线穿过的省区有自西向东有、、、⑤跨纬度最广的省区是跨经度最广的是面积最大的是邻国最多的是⑥山西、陕西大致以为界，四川、西藏大致以为界，福建、江西大致以为界，山西、河北大致以为界。三、众多的人口1、说说人口过多给环境与经济发展带来了哪些影响？2、目前，我国人口特点是、。我国人口政策的基本内容：控制人口数量，提高人口素质具体要求：晚婚、晚育、少生、优生基本国策：实行计划生育我国的人口的分布：黑河-腾冲一线为界，界线以东人口稠密，以西人口稀疏。原因：东部以平原、丘陵为主，地形平坦，湿润多雨，交通便利，经济发达。西部多高原、山地，地形崎岖，干旱少雨，交通不便，生产力低下。四、和睦的民族大家庭1、众多的民族：数量：56个，少数民族55个2、人口超过500万的少数民族：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。3、民族文化：彝族的铜鼓舞火把节，蒙古族的摔跤骑马，傣族的泼水节，毛南族的马革球。4、民族的分布：汉族遍及全国，集中在东部和中部地区，少数民族分布很广，集中在东北、西南和西北地区。特点：大杂居，小聚居。好处是，少数民族最多的省区是。5、少数民族政策：①民族平等和民族团结政策，②民族区域自治政策，③尊重少数民族宗教信仰自由政策，④尊重少数民族风俗习惯政策【课内巩固练习】1在西双版纳聚居的。少数民族主要是A、高山族B、傣族C、壮族D、满族2从海陆位置看，以下国家同我国相似，都是海陆兼备的是()A、蒙古B、日本C、英国D印度3、读“中华民族分布图”，回答下列问题。(1)中国少数民族中分布最广泛的民族是。主要信仰教，该宗教发源于，其教徒被称为。(2)蒙古族不论男女老少都爱唱歌，他们尊崇唱歌和善于唱歌的人，从图上可以看出，蒙古族主要分布在自治区，新疆维吾尔自治区的北部、省以及东北部的省，省和黑龙江省。(3)西藏自治区主要是族聚居区，湘西北是族和族集中分布区。课型复习授课时间年月日总课时序号1-3-4授课教师年级主任签字教学目标1、说出我国地理位置的优越性2、掌握我国省级行政区划单位的名称、位置、简称和行政中心3、掌握我国的人口分布概况4、掌握我国少数民族的分布特征初二地理教案篇十第几课时1教学目标1、了解我国多样的生物资源及其主要种类。2、了解我国主要的矿产资源及其主要的矿产资源。3、了解我国巨量的化学资源以及如何保护“蓝色国土”及其保护的意义。重点难点我国海底资源的储量及海洋资源的利用。了解海洋开发和保护的意义。资源选择扫描《中国近海资源分布图》、《中国海洋》、剪辑《郑和下西洋》、《人与自然》、《海洋知识》等几个片段。预习设计收集有关海洋知识学生活动设计学生活动设计教学反思或修改意见一、多样的生物资源看书71页，了解我国海洋生物的知识。问：1、我国海洋生物有多少种？鱼类有多少种？其中经济鱼类有多少种？2、我国的四大海产是什么？3、我国的最大渔场是什么？4、舟山渔场有哪些条件成为我国最大的渔场？5、我国海水养殖的产量为多少？主要的海水养殖品种有哪些？二、丰富的矿产资源看71页回答下列问题：1、我国海底石油、天然气的储量分别是多少？2、我国海上油气资源分布在哪里？3、我国已发现滨海砂矿多少种？4、具有工业开采价值的海洋矿产有那几种？5、我国发现的各类砂矿床有多少个？6、我国探明的'砂矿储量为多少？三、具量的化学资源问：为什么日本对周边国家不断的进行挑衅？谈谈你的看法；看书72页，找到我国两个代表性的盐场，谈谈你对海洋化学资源的认识。四，保护“蓝色国土”我国每年排入海洋的污水有100亿吨，其中有毒物有几百万吨，我们该怎样防止海洋污染？第四节中国的海洋资源一、多样的生物资源1，四大海产四大渔场2，海水养殖二、丰富的矿产资源1.海上油气资源2.海上砂矿资源三、巨量的化学资源四、保护“蓝色国土”初二地理教案篇十一教学目标：知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。能用事例说明人类活动对空气质量的影响。过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。通过对天气与气候的特点分析学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。教学重点：1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学难点：人类活动对大气的影响。教学方法：问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。学法：自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。课时：1课时教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册教学过程：导入：创设情境导入新课师：请首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。场景对话如下。小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好！是小亮吗？我是小明。小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。师：谢谢两位同学的表演，是啊，天气和我们的日常生活密切相关，今天我们就一起来学习有关天气的知识。新授：一、天气及其影响——谈天论气话天气（一）天气与气候师：多媒体出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己看到的内容。初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》师