老师班级管理培训心得体会（22篇）

老师班级管理培训心得体会（优秀22篇）培训心得体会还可以帮助我们发觉自己的潜力和优势，指导个人发展规划。在下面的范文中，你可以看到不同层次、不同风格的培训心得体会。

班级管理培训心得体会

俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个精彩将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的胜利与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养问题极为重要。

班主任要具备的素养许多。有人说，班主任是最小的主任，平常要做的都是特别琐碎的事情，此言不虚。的确，通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，间或班级里淘气捣蛋的学生还要添点乱什么的，因此班主任须要有很大的耐性。我们有很多班主任特别仔细，特别敬业，他们任劳任怨，甘于奉献，工作也会做得不错。但是，假如要做出类拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一个班级虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。班主任志当存高远，要以一个管理者的身份来要求自己，从这个角度动身，班主任所要具备的素养至少还应包括以下几点：

班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德；才指才智、才能、才华，等等。古代胜利将领都是特别注意“德”的。三国时刘备便以仁德著名天下，在遭到曹操的追击时，宁愿跟着老百姓一起走，而不愿抛下老百姓单独逃跑，虽然最终被曹兵追上而险象环生，但是因此赢得了民心。古人说，得民心者得天下，可见领导人的德之重要性。宋朝司马光明确提出：“才者，德之资也；德者，才之师也。”从德和才两方面动身，司马光把人分为四种：德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。在用人时，假如没有圣人和君子，那么与其得小人，不如得愚人。因为“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”。自古以来，国之乱臣，家之败子，都是才有余而德不足。

孟子说“杀身成仁”，把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为“义”之化身的.关羽，为了义而“身在曹营心在汉”，为了义而“过五关斩六将”，为了义而“华容道捉放曹”，他的行为被后人津津乐道，视为“义”的典范。南宋抗金名将岳飞，以擅长用兵着称。他的军队，经常以少击多，以五百人、八百人战胜金军几千人，几万人，金兵哀叹曰：“撼山易，撼岳家军难！”岳飞治军，除了严之外，更强调“恩”。部下假如生病，岳飞会亲自探望，亲自熬汤煎药，部下将领中假如有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，帮助解决生活上的困难。部下战死，岳飞亲自参与葬礼，凭吊死者。所以从一般士兵到将领，无不感恩戴德，情愿以死相报。战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。义也好，恩也好，都是德在详细情境中的体现。

班级管理培训心得体会

自从20xx年从学校毕业走上工作岗位以来，我始终担当着班主任工作，作为一名小学班主任，既要有耐性，又要有一个爱心，因为我们面对的是一群活泼可爱、天真烂漫的孩子们，我们的工作是琐碎的，是特别辛苦的，也是特别重要的。下面，我就从班级管理方面来谈谈自己的一点心得和感悟。

一．营造氛围，促进优良班风的形成。

1.规范言行，营造良好的学习氛围。

为了强化班集体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我带着本班学生们一起学习了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并依据班级的实际状况制定了《班级公约》，使学生有规可循。同时我还利用班会和全班学生仔细学习总结和反思，并督促执行。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的引导作用，同时也为学生的学习营造了良好的氛围。

2.主动开展各项班级活动，增加班级凝合力。

作为一名语文老师及班主任，我不仅注意他们良好学习习惯的培育，指导他们主动地、主动地学习，而且从多方面着手，力求使他们相识自我、发觉自我、完善自我。在日常学习生活中，我班主动开展了“写字竞赛”、“讲故事竞赛”、“朗读竞赛”、“手工制作竞赛”等等，让学生的读写实力、说话与交际实力、动手实力等都得到培育和提高。另外通过学校每年举办的“六一文艺汇演”“校运动会”等增加了班级的凝合力，让学生有了较强的`集体荣誉感，知道每一个人都是这个大家庭的成员之一。

3.激励竞争，共同进步。

没有竞争的班集体便没有危机感，更不会成为一个优秀的班集体。做为班主任，我常常激励学生之间竞争，用竞争来激发学生昂扬的斗志，发掘学生巨大的潜能。例如在遵守纪律方面，我每个月会评比出一名“纪律标兵”，他就是同学们的学习榜样，无形中同学们就会以他为示范来规范自己的言行，努力做还自己，从而达到共同的进步。

二．班主任做好示范，规范学生的言行。

在学校，与学生接触最常见的是班主任，学生受班主任的影响也是最大的。学生在接受班主任的教化时，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳闻目睹”。例如在规范学生言行时，我们要求学生要讲文明话做文明人，班主任就要先做到，要求学生在校内里留意卫生，望见垃圾顺手捡起，班主任就不能对地上的垃圾视而不见，要求同学之间要相互帮助，班主任在学生遇到困难时就要尽可能的去帮助他，班主任必需抓住每一个用事实说话的机会，才能让学生形成一种主动向上的心理，我想班主任假如成为了学生效仿的榜样，那学生的言行也自然规范了。

三．仔细了解每一位学生。

学生与老师相处的时间很长，甚至比家长待在一起的时间还要长。俗话说“一日为师，终身为父”，做为一个合格的班主任，应当充分了解每一个学生的状况。例如学生的家庭状况、个人爱好爱好、优缺点及与同学之间的关系等等，因为只有充分了解了每一个孩子，我们才能依据孩子的特点制定特性化的教化方案，真正做到“知己知彼，百战不殆”。

四、做好心灵沟通，关爱每一个孩子。

我们都知道要想真正了解一个孩子，就要走进孩子的心灵世界，而我们最有效的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉。我班有一个叫林翔的男孩子，自从入学以来就是一副胆小怕事、畏畏缩缩的样子，后来通过多次与他沟通谈心我才得知，他自诞生以来就没有看过妈妈，唯一的爸爸对他也不管不问，常年在外地打工，自己与年迈的爷爷奶奶相依为命，内心特别自卑和害怕，得知这一状况后我一方面尽可能地去解决他住校的生活须要，另一方面还通过言语来激励他，让他知道命运尽管对他有些不公，但他有着健康的身体，有这么好的学习机会，还有疼爱他的爷爷奶奶，今后肯定要报答他们，唯一的途径就是学习，只有通过学习才能变更自己的命运，在我的激励下，这个孩子现在慢慢变得乐观自信了，学习成果也逐步提高，学校里也常常看到活泼开朗的笑容了。

当学生有错误或不当的地方，我们肯定要先深化地了解缘由，不要一味地去指责与反对，遇到困难要支持激励，赐予学生暖和和关怀，他们肯定会给你意想不到的惊喜。

五．优秀班干部，是形成优秀班集体的关键。

在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利彼此制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。一个优秀的班集体，肯定会有一批得力的班干部。要想让一个班级变得团结友爱，最有效的方法就是让学生管理学生，因为这种管理方式更适合学生的心理需求，班干部在班级中起到带头示范作用，而班干部的言行会潜移默化地影响其他学生。做为班主任，我会有意识地培育他们，一方面给他们供应熬炼的机会，让他们渐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生，另一方面还对表现好的班干部刚好进行表扬，对有缺点的班干部刚好指正并加以激励，只有这样班级和谐氛围才深厚，学生在此环境中才能健康欢乐的成长。

总之管理是班集体的骨架，管理工作尤为重要，做为班主任，要依据班级的实际状况，健全一套自己的班级管理模式，在老师、学生、家长多方面的支持和激励下，才能形成一个暖和友爱、主动向上的班集体。

老师班级管理培训心得体会

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则须要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。

做为班主任，首先要对自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也信任大家肯定会努力，也希望大家要信任老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，信任老师肯定会带好你们的。

其次，在班级里，要信任孩子的实力，培育孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主子，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培育孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每一个孩子，不论他的成果好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝合力，要把班级全部科任老师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关切自己的班级呢？班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里全部的科任老师都喜爱我的班级，并让他们关切班级里全部的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。

班级管理中，还必需要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规则，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，肯定就要根据制度来，该惩处的就惩处。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来简单，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周状况，然后，对下周进行支配，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，接着发扬。

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的全部的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教化孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子刚好的问好，培育孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。

在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当赐予孩子激励。无论做什么，班主任都必需要有满腔的热忱，不要给孩子施加压力，无论做什么，告知学生重在参加，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河竞赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，起先我始终都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一挤眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而没精打采，认为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，于是，当时给他们鼓气，在其次场第三场中，我始终坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河竞赛。

管理班级的方法许多许多，这须要班主任对学生有更多的关切、爱心、耐性。无论什么样的班级，只要班主任专心去地管理、经营自己的班级，信任任何班级都能管理好的！

班级管理培训心得体会

作为班主任，我主动开展班级管理工作。我始终在学习魏书生魏书生老师的班级管理方略。魏书生作为一名杰出的教化改革家，其语文教学改革所取得的突出成果与其胜利的班级管理是休戚相关的。而其胜利的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的。

让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。我班生活部的委员，负责管理饮水机。每天，这个细心的小孩都会早开晚关，甚至有一次生病没来，尽然和妈妈说：妈妈，今日我没去学校，同学们能喝到热水吗？真是个有责任心的好孩子！其次天来上学了，我对他说：你终于来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！孩子脸上快速绽放了绚丽的笑容。

这是一种信任关系，也是培育孩子实力的方法，更是自己实力的显现。在本学期，我特殊召开了一次班干部竞选大会，参选对象是全体学生，每个孩子依据自己的实力来竞聘岗位。经过孩子们细心打算、精彩演说，最终由全班学生投票。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的实力。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时赐予指导，让他们沿着正确的方向前进。

我信任，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！

班级管理培训心得体会

龚祥奎受学校的支配,温泉小学有我,宋伯武,潘燕三个老师参与了黔东南州教化学会组织的“小学班级管理研讨会”培训学习活动。学习时间为2024年10月25日至26日两天。第一天早上，听取了专家顾文艳老师的专题讲座《成为呵护童心的重要他人》。下午听取了北京专家郑丹娜的专题：《全接纳，慢引导》，10月26日早上，北师大教化学院硕士导师钱志亮先生向我们讲解了《解读人的系列》。这次培训，使我学到了很多班级管理的方法，变更了很多对待教化工作的观念。“关爱学生，乐于从教，正确相识老师自我”是这次培训的中心议题。感受如下：

班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。要想做好管理工作，首先得清晰什么叫做管理。一般意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领。”的理念。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。

许多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了许多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。

我们应当从以下几个方面做好班主任工作：

万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期起先时，教学任务是新的，课程是新的，全部一切都是从头起先，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从起先就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。打算好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长安排，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教化的教化，才是真正的教化。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培育一届能独立开展工作的班委会。

首先，这是解放班主任，细化班级工作的须要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理特别细致，班级管理工作也必需细化，这就须要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺当开展。

其次，这也是新时期对学生综合素养的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论学问上了，而更加看重于学生的综合素养，尤其是沟通、交际、管理实力。作为走在全国教化最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素养。

现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培育的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，到处都有竞争，只不过须要我们班主任加以正确的引导和教化。从竞赛提高到了学习的角度，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。

陶行知先生说：“教化是教人化人，化人者也为人所化。教化总是相互感化的，相互感化，便是相互改造。”“真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”如何让这些孩子自觉地听从班级的管理呢？爱！爱是一种暖和，它可以暖和冰冷的心灵。作为一名班主任，只有酷爱学生关切学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依靠的心理与情感上的协调关系。平常老师一个赞许的微笑、一个确定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都如同一缕阳光。作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。

总之，作为老师，从事了太阳底下最光辉的职业，所以，要自信我们自己肯定是光辉的。累点儿就当做体育熬炼吧，工资少就少一点儿吧，国家太平，国富民强才是最重要的。这都有我们老师的功劳。好好工作，为国为民，也为自己，比上不足比下有余，保持好我们漂亮黔东南的绿色心态吧！

班级管理培训心得体会

8月15日，我有幸参与了嘉禾县进修学校举办的班主任培训活动，身为一名新手老师，本次培训赐予了我很深的感悟，也让我学到了很多学问与技能，更重要的是心态的转变，以下是我的几点新的相识：

（一）班主任要有责任心。

责任心是做好班主任工作的前提，明确班主任的职责，确立班主任的角色定位，注意培育学生的主子翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关切，学会做事，学会合作。培育和建设好班集体。

（二）做一个有宽容心的老师。

宽容心是给后进生的一剂良药。班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有肯定限度，过度了就成了纵容。

（三）班主任要有公允心。

公允心能得到全部孩子的爱。公允、公正是人们的须要，学生更须要。公允公正，对学生的成长、对学生优秀品质形成、对学生的学习，都会产生不行估量的影响。

（四）做到有爱心，用爱感化学生。

爱心是走近学生内心的法宝。一心一意地关切、爱惜学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教化他们。对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关切、爱惜他们，他们对老师的教化方式或手段才不会产生抵触心情，从而接受老师的指责教化。

（五）细心关注每个学生的成长。

细心是做好班主任工作的助手。只有细心关注自己的学生，才能真正地了解他们，从而有效地引导他们。

班主任难，做好班主任更难。如何将这“五心”落到实处，是我们班主任须要在工作中时时留意的。只有真正具备“五心”，才可称之为合格的班主任。让责任心、宽容心、公允心、爱心和细心始终陪伴着我们，让我们的班级拥有更强的凝合力和活力。

（一）以活动为媒介，培育班级凝合力。

各种主题班会，节日活动都可以成为培育班级凝合力的活动素材，班主任要擅长引导学生开展各种有意义的活动，形成一个团结的班集体，增加班级荣誉感。

（二）小组合作学习，培育良好习惯。

建立胜利的小组合作学习，无疑会减轻班主任的工作量，所以班主任要重视小组合作学习的重要性，以学生监督学生，学生引导学生，共同培育良好的学习习惯。

（三）建立学生成长档案。

建立学生成长档案，能够很有效的反映学生的成长状况，找出优点与不足，建立合理有效的处理方案。

（一）建立班级家长群。

班级群的作用是给学校的教化锦上添花，能够刚好的让家长了解学生在校状况。

（二）多向家长反馈学生状况。

学生的成长离不开家庭和学校两方面的作用，班主任要擅长利用家庭的教化作用，多向家长反馈学生状况，找寻最有效的方法让学生健康成长。

（三）定期家访。

定期家访可很快的了解每个学生的家庭环境与成长环境，对于特别家庭中的学生，更能体会其感受，并赐予帮助。

（一）时间管理四象限。

管理时间要抓住重点，先要把事情的轻重缓急分清晰，再依据四象限（重要紧急、重要不紧急、不重要紧急、不重要不紧急）去合理支配学习任务，建立有效可行的安排。

（二）建立自己的职业生涯规划。

初中三年的目标在哪，花的时间在哪，成果便会在哪，我们要引导学生建立自己的三年规划，先要相识自己，了解自己，熟识外部世界与职业相识，确立自己的人生价值观，并形成属于自己的生涯目标。

班级管理培训心得体会

一、用个人实力吸引学生。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应当做到才具有劝服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的状况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松开心中学习。

5、多理解、多激励，少指责。他们有他们自己的想法，他们不须要我们过多的说教，他们最须要的是我们的理解。当他已经相识到自己的错误的时候，就不要再指责了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜爱班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是常常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我上课除特别状况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。上课从不做与教学无关的事。下课铃声一停我立刻下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的`课。实在要不得。

二、用文体活动团结学生假如你实行一项活动能让全部学生都参加的话，无论是什么活动都将是极大的胜利。

班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝合力，培育集体荣誉感的绝好机会。假如班主任仍旧只强调学习，不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的凝合力。

三、用公允民主同等对待学生。

四、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

我平常抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般状况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置许多的作业。多数状况下我的成果一般一般。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、酷爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。“酷爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教化家。

当代教化家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不行分。”教化心理学又告知我们：青少年学生喜爱仿照，这是他们共有的心理现象。他们经常崇敬以身作则的老师，不喜爱一味说教和简洁粗暴的老师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，老师的身教经常比言教还能起更大的作用。因此，老师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的看法给学生做出表率，培育学生良好的品德。我要求学生做到的我必需做到，我答应学生的事我肯定做到。教化是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家长的沟通。

老师班级管理培训心得体会

20xx年的9月12日，我参与我校举办的班主任工作的方法与技巧培训活动，在短短的一天时间里，收获良多。董云根老师从班主任工作发展到理念更新，从班主任的工作方法到工作策略，从师生心理健康维护到师生和谐发展等不同的角度诠释了该如何做一名优秀的班主任。

听了他的讲座，感到压力很大，如何让孩子生命成长更精彩，更欢乐呢?我想，做一名华蜜的班主任首先应当是一个真实、欢乐的人，能站在每一个学生发展的角度看问题，去关注学生，爱学生，把每一个学生都装在心中。要提升自己的管理实力，完善自我，解放自己，熬炼学生;要科学、多元的评价学生，让每个学生都能找到自己的价值;要努力创建精细化管理模式，促进师生共同发展。做优秀的班主任就要做到：

这次学习中，我们不难发觉这些骨干老师都有一个共同的嗜好—读书。我想，他们充溢才智的演讲正是得益于他们广博的学问积累和深厚的文化底蕴。我们有时写文章时总感到难以下手，写出的文章毫无主体思想，质量不高，这其中主要缘由就是平常书读的少、缺少专业学问造成的。另外作为班主任，要想教化管理好学生，首先要读好书，以此来保持教化理念的先进性。

班主任的专业成长须要理论的提高，没有理论支撑的实践不行能提升管理水平。因此，班主任可以依据自身的须要，首先要大量阅读各类书目，选学一些教化理论及班级管理类经典书籍，要多读一些大师作品。通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己保持先进的教化理念。一本好书就是一个好的思想，老师只有在不断的学习，不断地探究中，才能扩大自己的视野，跟上时代的脚步，才能有更多的学问来面对学生的问题。大量阅读各类书目，就是拓宽我们学问视野，在看书、读报时，留意一些与教化、教学相关的文章，好的文句我们可以摘登记来，好的文章可以复印保藏，在有空的时候翻出来看看，定会有所收获。

另外，当前网络还为我们供应了丰富的、多样化的学习资源，我们完全可以依据自己的爱好和需求，选择一些有价值的内容阅读，更好的修炼自己。

“做一名欢乐的班主任”是我喜爱的一句话，因为作为班主任，只有感到自己是欢乐的，才能爱自己的职业，去爱每一个学生，指导每一个学生，关切每一个学生。不论是邢奇志老师还是吴樱花老师都有一个共同的特点：他们都能用数十万字的随笔记录和学生“斗争”的过程。这也正是我追寻的“为孩子成长留下华蜜的踪迹”成长记录，即通过文字、图像等，把孩子成长过程中一些“故事”记录下来，这项工作同样会给班主任带来成就感。

作为班主任要更多的去记录孩子和本人的成长过程，把一个个精彩、欢乐的时刻记录下来，把师生发展过程中的典型案例记录下来。通过文字、图像的对话，体现对学生的深深关怀，以实现师生心灵间情感的沟通，让学生在开诚布公的谈心情境中，体会到老师的真爱，使之能够成为激励学生发展的力气。写学生的随笔要有肯定代表性，这一点我们可以从吴樱花老师针对“宋小迪”和“阳子”两个案列中借鉴，像孩子代表性的作业、他人的评价、课外活动等，包括自我性的一些经典描述，这些班主任老师都可以有安排的整理、收集起来，使之成为学生在学校生活成长过程中的缩影。

董云根老师说：“做班主任，无论遇到什么问题，都要欢乐复原。没有欢乐，也要制造欢乐点。”这些话充分体现出班主任要有责任心，有了这份责任心才能让自身坚持下去，做好孩子的成长记录，不断发展，并创建出出属于自己的奇迹。

实践是检验真理的标准，也是提升班主任管理实力的重要活动。作为班主任，首先要关注每一个生命的成长，尽可能去创建各种师生发展平台，供应机会，大胆实践。其次在实践中要保持主动的心态，信任什么事都是可以解决的。所谓“学高为师，身正为范”，要向刘呈斌老师学，在实践中体现师德的魅力，最大化培育学生的优势、实力和美德。

要科学评价孩子，集体性的嘉奖要多应用，防止出现“德西效应”。心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。当然，作为班主任，担当着“家长”的角色，所以要让班级拥有家的温馨。通过丰富多彩的班级活动，把机会同等的供应给每一个学生，从而熬炼学生，打造独具特色的班级文化。

泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能成其深。作为班主任，精细化的管理就是要信任每个学生都是独一无二的，要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。因为正是有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才能发挥出班级每个孩子的价值，我们才能真正实现桃李满园。

董云根老师说：“仿照别人是不能取得巨大胜利的。”我认为，董老师之所以取得现在的`成就，在于他创新了班级的管理体制，使教化回来到本真，充分发展了每一个学生，真正使班级管理精致化。当前，科学技术发展日新月异，必需具备创新意识和创新精神。只有在班级管理上敢于创新，找到适合每一个学生，具有肯定特色，符合学生发展规律的方法，才能充分体现班主任的价值，而这也正是一名胜利班主任的标记。

当然，创新很难，但只要我们与读写相伴，把学到的先进理论在工作中不断实践，就肯定能够走出一条适合教化发展的道路。

班级管理培训心得体会

有幸参与“20xx年xx市中小学班主任培训班”的学习，倾听了专家的讲座，通过我们学员之间的沟通，使我对班主任工作有了更深刻的相识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领悟了一系列先进的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

在这次培训中，我们听了祖局长的讲话。他提到要注意教化公允，即努力去做到有教无类，让每一个适龄儿童都应有受教化的机会和权力;还要做到因材施教，即让每一个孩子得到相宜他的教化，不使每一个孩子掉队。这点让我大受启发。最终，祖局长还提出了对我们班主任的几点希望和要求：

1，要博爱;

2，要博学;

3，要感恩;

4，要表扬;

5，要指责;

6，要沟通。

孩子是看着老师的背影长大的，我要努力做一名合格的班主任。

接着，饿哦们还听了临沂第一中学徐xx老师“一个人和一群人的成长”、庞xx老师“一面班旗一个学生”、杜xx老师“谈心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中学洪善理有关“老师专业成长”的报告，其中他提到的“教化关注的是每一个学生的生命”的理论给了我很大的启发。北京十一学校赵xx的报告“实践才智专业理性教化情怀”提到很多先进的教化理论，常xx老师“403教室的故事”使我深深记住了一句话：我始终不遗忘自己也曾是一个孩子。我想，它会鞭策着我放慢脚步，用耐性对待我的孩子们。此外，华东师范高校杜晓新“儿童认知实力的评估与训练”、xx市xx区xx小学孙xx“创建和谐班级的探究与实践”、xx外国语试验学校于宪平老师“只要专心就会创建奇迹”的精彩报告更是让我受益匪浅。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。我会以本次培训为新的起点，力争在今后的班主任工作中，不断改进，不断提高，主动探究、擅长总结，使自己的工作更加完善。

班级管理培训心得体会

从事教化工作十余年多以来，对于班级管理，始终处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本状况各不一样。现在实行素养教化，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还须要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教化好学生，这就须要找寻好的方法来管理班级。

做为班主任，首先要对自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也信任大家肯定会努力，也希望大家要信任老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，信任老师肯定会带好你们的。

其次，在班级里，要信任孩子的实力，培育孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主子，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培育孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每一个孩子，不论他的成果好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝合力，要把班级全部科任老师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的.科任老师关切自己的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里全部的科任老师都喜爱我的班级，并让他们关切班级里全部的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。班级管理中，还必需要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规则，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，肯定就要根据制度来，该惩处的就惩处。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来简单，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周状况，然后，对下周进行支配，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，接着发扬。

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的全部的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教化孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子刚好的问好，培育孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当赐予孩子激励。无论做什么，班主任都必需要有满腔的热忱，不要给孩子施加压力，无论做什么，告知学生重在参加，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河竞赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，起先我始终都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一挤眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而没精打采，认为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，于是，当时给他们鼓气，在其次场第三场中，我始终坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河竞赛。

管理班级的方法许多许多，这须要班主任对学生有更多的关切、爱心、耐性。无论什么样的班级，只要班主任专心去地管理、经营自己的班级，信任任何班级都能管理好的!

班级管理培训心得体会

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则须要班主任做大量深化细致的工作,而且还要不断学习别人的先进阅历。培育学生良好的道德品质，调动学生学习的主动性，从德，智，体，美，劳等方面全面提高学生的素养，一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教化作用。

一、创设同等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在全部的班风中我觉得同等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，酷爱这个班集体，就必需让孩子觉得无论成果好坏，自己跟别人一样都是同等的，都一样受到老师同样多的关注和爱惜。

二，创设师生沟通的'良好氛围。

沟通，但要与要与学生保持适当的距离。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你指责他的时候，他喜笑颜开地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关切、关爱、敬重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。三，建立班级激励机制实行全方位激励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和激励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，沟通，但要与要与学生保持适当的距离。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你指责他的时候，他喜笑颜开地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关切、关爱、敬重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。

四、营造良好的班风学风。

要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，辨别不清是非对错，很简单靠着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要刚好召开班会来教化学生，表明自己的立场，让学生相识到哪些事情是小学生应当做的，哪些是不应当做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。

老师班级管理培训心得体会

同等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。老师应敬重、信任、酷爱每个学生，满意学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，激励学生大胆的创新。当学生犯错误或有意“捣蛋”时，我用眼神示意、用亲善的语气赐予指责与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先确定他们的主动主动性，使学生产生主动的心情，激发表现热忱。

对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的爱护他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻怪异，学习爱好不深厚，看法不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信念，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个浩大的群体——留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到暖和。爱的呼唤，使孩子们有了热忱也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们老师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。老师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充溢爱，同学们之间的关系自然同等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教化。

闻名教化家叶圣陶先生说过：“什么是教化，简洁一句话，就是要培育学生良好的行为习惯。”作为老师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授学问，还要培育学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯简单养成也简单变更，是培育良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教化也不同，如何把他们培育成有志向、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教化形式，热心地引导。我就依据他们的喜好，培育学生良好的阅读习惯，以协作课内教学，一本好书，会带领学生遨游奇丽多姿的学问海洋；一本好书，会引导学生探究古今中外的多数奇妙；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上挚友。

班主任除了要全面关切每一个学生外，还特殊要对那些顽皮儿童更细心的扶持，要发觉他们的特长，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量实行冷处理法，尽量少去拨动他们那根淘气的神经，更不实行磨的方法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上的确难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发觉一丁点儿有点就刚好表扬，并激励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐性帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成果，学习也有了很大的进步。就是这个微小之处正说明，只要我们老师坚持耐性扶持，差生也是能进步的。

俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的老师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心视察学生状况，将他们发生的一切事务仔细、妥当的处理。在这方面，我始终要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时订正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我始终强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培育学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的`学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任须要充当许很多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最困难，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的干脆关系到国家教化事业的成百合兴衰。因此社会是特别看好这个最小的主任官的。

在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完备的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要同等对待，尤其对优生和学困生更要同等对待，让他们觉得老师对每位学生都公允。用爱浇灌心灵之花，只有同等地爱每位学生，才能得到学生的敬重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任肯定要有一颗同等的心。

作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培育学生的写作实力，让学生易于动笔，乐于表达呢？我认为最好的方法是培育学生养成记日记的好习惯。

写日记能熬炼孩子的书写和语言表达实力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培育他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小学问等等，活跃孩子们的思维，熬炼了他们的动手实力！

谈班级管理培训心得体会

班级管理是学校管理的基础和核心，是学校教化管理工作的重中之重。为了进一步加强班级管理工作，我们全体班主任参与了一次班级管理培训，此次培训让我们受益匪浅，收获颇丰。

其次段：培训内容。

此次培训课程丰富多彩，内容涉及班级管理的各个方面，如班主任角色定位、班级文化塑造、学生管理、家长管理、班级卫生等等。授课老师有专业领域内的胜利案例，与我们共享了不少班级管理独特的管理阅历。通过学习这些阅历，我们班主任不仅加深了对班级管理的了解，还将实际工作中取得了很好的效果。

第三段：深化探讨。

在培训中，我们与老师和同事们进行了充分沟通，探讨每位班主任在实际管理中遇到的问题和解决方法。我们也主动共享各自的管理阅历和策略。通过这些互动和沟通，我们班主任进一步明确了自己的职责和定位，也更加相识到班级管理的重要性，拓宽了自己的视野。

第四段：反思我们的工作。

通过这次班级管理培训，我们相识到班级管理的重要性，尤其是在培育学生素养、塑造班级文化等方面。同时也发觉了我们工作中的不足之处，发觉问题、总结阅历是班主任工作的一项重要工作。在今后的工作中，我们将更加仔细负责地对待班级管理工作，仔细落实详细措施，做好班级管理的工作，争取在班级管理方面取得更好的成果。

第五段：总结。

此次班级管理培训是特别有意义的，在老师的帮助下，我们学到了许多班级管理方面的学问和技能，也学习到了许多班级管理的胜利案例。这次培训不仅让我们在班级管理方面有了更深化的理解和相识，同时也使我们成为更好的班主任，进一步提高了自身工作实力和水平。我们班主任会将学到的学问和阅历好好运用，用于实际工作中，不断提升班级管理水平，为学校的发展做出我们自己的贡献。

班级学生管理培训心得体会

首先，让我明白了作为一个班级管理者应当具有的素养。一个好的管理者应当有清楚的目标和安排，能够正确地安排任务和资源，具备较强的沟通实力和协作精神。同时，还须要驾驭一些管理技巧和方法，如如何调整关系、如何处理冲突以及如何表达看法等等。

此外，培训还让我相识到，管理工作并不是一件简洁的事情。假如想要让班级顺当运作，管理者须要付出许多的心血和耐性。须要有很强的责任心和组织实力，还要能够主动发觉问题和解决问题，以保证班级的和谐和发展。

在这次培训中，我也学到了一些好用的管理技巧。例如，在班级组织活动时，须要提前做好充分的打算工作，明确参加人员和活动内容，制定详细细致的安排，并派出合适的人员担当各项工作。又如，在日常管理中，应当充分发挥班委成员的作用，合理安排任务，培育他们的管理素养，检查他们的工作进展状况。

此外，在学生管理的过程中，还须要注意与每位同学的沟通沟通。当班级发生纠纷或者冲突时，管理者要刚好了解状况，与各方进行协商、沟通，以调解问题。同时，管理者还要时刻留意班级氛围的建设，营造良好的沟通氛围和合作氛围，让每位同学充分展示自己的才华和特长。

通过这次培训，我不仅学到了详细的管理技巧，更重要的是相识了自己的不足和须要提高的地方。我将凭借着这次培训的成果，主动参加班级管理工作，尽自己的努力，为班级的和谐与发展做出更大的贡献。

希沃班级管理培训心得体会

今年九月，我有幸参与了由希沃教化举办的班级管理培训。通过这次培训，我从中吸取到了许多珍贵的阅历和方法，也深深地相识到了班级管理的重要性。以下是我对于希沃班级管理培训心得体会的总结。

段二：培训内容的概述。

希沃班级管理培训课程涵盖了许多方面，从老师与学生的互动到班级文化的建设，从课堂教学到学科培优课程设计。其中最让我印象深刻的是主讲老师的授课方式：他不仅讲解理论学问，还通过实践案例的共享，帮助我们真正地理解学问点。更为重要的是，他每次都会放松一下氛围，让大家放开心扉，相互沟通，共享彼此的阅历和想法。

段三：班级文化的建设和班级管理。

班级文化是学生和班主任一起建设的过程，它是班级内部关系的熔炉，是班级凝合力的来源。班主任要始终站在学生的角度思索问题，学会倾听学生的声音，不断调整自己的管理模式，注意与学生的沟通，建立一个同等、敬重的互动环境。同时，班主任还要引导学生参加班级管理，让他们把班级作为自己的家，为班级添色调。

希沃班级管理培训给我们介绍了各种班级管理的方法，其中，最为实际和有效的方法是班会制度。班会是班级管理中最基本的组成部分，它是一个班级内部的信息沟通平台。班会须要有主题、主持、参加、成果，要充分发挥学生的创建力和想象力，引导他们理性思索、主动参加，同时注意班级凝合力的建立。另外，班级管理还要注意家长的参加，建立家校沟通渠道，让班主任得到家长的支持和帮助。

段五：班级管理的价值和意义。

班级管理是一项系统工程，它影响学生的整个学校生活。一个好的班级管理可以有效地提高学生的学习成果、培育学生的优良品质和良好的行为习惯，更重要的是，班级管理可以真正做到让学生快乐、欢乐、健康地成长。由此可见，班级管理不仅是学生个人成长重要的组成部分，也是学校教化的核心内容，更是社会大众对学校最为关切的部分之一。

结论：

通过这次的希沃班级管理培训，我深化相识到了班级管理的重要性和实际操作方法，也更加坚决了我做好班级管理的信念。我信任，只要我们仔细学习、踏实实践、不断总结、不断创新，就肯定能够建设出属于自己的优秀班级，让学生在班级学习中获得信念与欢乐。

班级管理培训的心得体会

有幸参与“xx年xx市中小学班主任培训班”的学习，倾听了专家的讲座，通过我们学员之间的沟通，使我对班主任工作有了更深刻的相识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领悟了一系列先进的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

在这次培训中，我们听了祖局长的讲话。他提到要注意教化公允，即努力去做到有教无类，让每一个适龄儿童都应有受教化的机会和权力；还要做到因材施教，即让每一个孩子得到相宜他的教化，不使每一个孩子掉队。这点让我大受启发。最终，祖局长还提出了对我们班主任的几点希望和要求：

1，要博爱；

2，要博学；

3，要感恩；

4，要表扬；

5，要指责；

6，要沟通。

孩子是看着老师的背影长大的，我要努力做一名合格的班主任。

接着，饿哦们还听了临沂第一中学徐xx老师“一个人和一群人的成长”、庞xx老师“一面班旗一个学生”、杜xx老师“谈心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中学洪善理有关“老师专业成长”的报告，其中他提到的“教化关注的是每一个学生的生命”的理论给了我很大的启发。北京十一学校赵xx的报告“实践才智专业理性教化情怀”提到很多先进的教化理论，常xx老师“403教室的故事”使我深深记住了一句话：我始终不遗忘自己也曾是一个孩子。我想，它会鞭策着我放慢脚步，用耐性对待我的孩子们。此外，华东师范高校杜晓新“儿童认知实力的评估与训练”、xx市xx区xx小学孙xx“创建和谐班级的探究与实践”、xx外国语试验学校于宪平老师“只要专心就会创建奇迹”的精彩报告更是让我受益匪浅。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。我会以本次培训为新的起点，力争在今后的班主任工作中，不断改进，不断提高，主动探究、擅长总结，使自己的工作更加完善。

班级管理培训的心得体会

班级管理是一门很大的学问，比教好一门学科更难，对于班级管理我们要如何做?我们须要参与培训，提升管理实力。下面我带来的是老师班级管理专题讲座培训心得。班级管理工作是一门育人学科，也是一门育人艺术。为了进一步强化班级管理，提高老师学生的整体素养。校领导对我们老师进行了培训学习，让我们观看了xxx老师的班级管理专题讲座，我收获很大，感受颇深。

为了关切每一个学生的成长，xxx老师始终认为学生是学生，须要引导;学生是孩子，须要关爱;学生是成长中的人，须要宽容。并提出了“全接纳、慢引导”的教化理念。

“全接纳”即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。因为无论学习好坏，那都是她的学生。因为无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在“全接纳”的基础上，她又采纳了“慢引导”，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再渐渐地耐性引导，帮助孩子改正错误。郑老师把教化比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要耐性地等待花开一样，等待孩子的成长。全接纳，让孩子们主动向上，慢引导，让全部孩子自信阳光。

爱是教化的基础，有爱便有了一切。必需有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的暖和。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会相互关切、相互帮助、相互照看。

我认为：老师的爱应洒在学生身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别的关怀，对后进生赐予的偏爱。如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严峻地影响了其他同学的学习。对于这样一个学生，我一起先狠狠地指责了他一顿，发觉孩子依旧没有变更，时间久了，发觉自己管理方法不对。随后面对这种状况，我没有急于指责，而是与他交谈。在交谈中，我了解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，了解到这个状况后我特别怜悯他，像这样的孩子假如不刚好教化，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念。为了能使他转变，我常常找他谈心，耐性地引导，用身边的真实事例感化他，渐渐地他起先努力学习了。

初三班级管理培训心得体会

作为一位初中班主任，班级管理对我来说是至关重要的任务。为了更好地管理和教化学生，我参与了一次初三班级管理培训，以下是我在这次培训中的心得体会。

一、培训课程的收获。

培训课程中，我们学习了班级管理的理论和实践技巧。其中，对我印象最深的是班级规章制度的建立和执行。培训老师介绍了如何制定班级规章制度，倾听学生的看法，统一探讨后制定出符合班级特点的规章制度，并且如何执行。在我自己的班级中，我运用了这些技巧，制定了一份全面的规章制度并取得了很好的执行效果。

在培训中，我们还进行了班级管理案例分析。分析与解决案例中的问题，我相识到班级管理中的一个重要问题：平衡管理关系。作为班主任，我们须要同时兼顾与学生、家长和学校之间的管理关系，不断进行平衡。另外，培训中还强调了师生关系中的同等和敬重，这对于我们这些班主任来说是特别重要的思索问题。

三、沟通技巧的学习。

班主任在工作中须要频繁与学生、家长和其他老师进行沟通和沟通。培训中，我们受到了沟通技巧方面的训练。通过真实的练习，我们学会了不怜悯境下的沟通技巧，并能够更好地处理和解决问题。这点在我处理和学生及家长之间的沟通中尤为好用。

四、激励方法的探讨。

学生的学习成果不仅仅取决于他们的学问储备，更关键的因素是他们的主动性和学习动力。培训中，我们学习了激励学生学习的方法和技巧。我们学习了如何利用嘉奖系统、公开表扬和激励等方法来激励学生的学习热忱。通过实践应用这些方法，我班级的学生已经渐渐主动主动地参加了学习。

五、应用实践的体会。

最终，我们还进行了实践应用的演练。每个班主任根据培训要求向学生、家长等做了一次班级管理方案的汇报。在这个过程中，我们实践了班级规章制度的制定和执行力度的衡量。最终，我们还进行了班级管理阅历共享，相互沟通学习班级管理的阅历。通过这些实践，我们得到了许多班级管理的实践中真正的阅历和收获。

总之，此次初三班级管理培训让我进一步了解了班级管理工作的重要性和技巧，并学会了如何应用不同的工作方法和策略来提高学生的学习动力和管理效果。我也会将这些阅历主动地运用到实际工作中，更好地管理班级。

班级学生管理培训心得体会

最近，我参与了一场班级学生管理培训，这是我第一次参与这样的培训。在这个班级管理培训中，我学到了许多关于管理的学问和技能，并对于如何更好地管理班级学生有了更深刻的相识。在这里，我想共享一下我的学习心得体会。

首先，管理者须要具备一些重要的管理技能，并且要不断地更新和提高这些技能。例如，管理者须要有清楚的目标和安排，能够合理地安排工作，建立有效的沟通机制，解决各种问题以及激励组织成员的主动性和创建力。管理者还须要关注个体差异，敬重每个成员的贡献，因地制宜地进行管理，这些都是好的管理者必备的技能。

其次，管理者还须要关注自身的修养和综合素养。一个好的管理者不仅要有相应的专业素养，还应当具有人格修养和乐观的心态。管理者要关注个人的健康和情感状态，在遇到困难或挫折时保持乐观的心态和主动的看法。

第一，班级管理须要有一个清楚的目标，明确班级学生所应当达到的目标是什么，如何才能让班级学生更好地发挥自己天赋和潜力。

其次，管理者须要有清楚的安排，如何实现班级目标，合理的安排任务和职责，确保每个学生都能够有参加感和归属感。

第三，班级的沟通机制须要建立，让学生和管理者之间能够刚好地沟通和沟通，发觉各种问题和解决方案。

第四，班级管理须要重视个体差异，敬重每个学生的特性和需求，因地制宜地开展工作，确保班级的整体效果。

通过这次班级学生管理培训，我受益匪浅。我将更好地运用这些管理技能和学问，提高班级管理水平，帮助每个学生更好地发展。班级的旺盛和发展是每个班