中学语文特级教师教学实录

中学语文特级教师教学实录【优】中学语文特级教师教学实录1师：上课，同学们好！生：老师好！师：请坐。今天很高兴跟大家一起来学习一篇，（示意）莫泊桑的一篇小说。师：其实看一下题目，我们就知道，所有的情节都围绕??什么展开？生：项链。师：非常好。整个情节分成四大板块，这里有四幅插图，我想请四位同学，各用一句话，来简要地概括它的内容。师：（示意）来，第一幅。生：她向那个……她向她的朋友借项链。师：谁？生：（低头看书寻找）众生：（低声）佛来思节夫人。师：佛来思节夫人，是吗？她向朋友借项链，为了参加舞会。请坐。（示意）后面，生：（沉默）师：对着镜子一声尖叫。生：哦，她发现那串项链没了。师：发现项链丢了，请坐。（示意往后）第三幅。生：她去寻找项链。师：她去寻找项链，寻找，然后试图要??啊，这里好像是在拖地板哎。（众生笑）师：在寻找项链吗？怎么说？生：她在挣钱。师：挣钱干嘛？生：挣钱还项链。师：哦，挣钱还债赔项链，是吗？很好，请坐。（示意）后面，最后一幅。生：后来碰到那位朋友，得知真相。师：得知真相，真相是什么？生：那根项链只值五百法郎。师：哇，只值五百法郎!原来是一根假项链，请坐！这就是这个故事的整个情节。围绕“项链”这个词语，我们其实用四个字就够了。师：我们继续往后，（示意）来，后面那位同学。第一个情节，用哪一个字比较好？生：借。师：借项链。非常好，请坐。（示意）继续往后。生：丢。师：丢项链。请坐。（示意往后）怎么说？生：还。师：还项链，或者说是赔项链，是吗，很好。（示意）往前。最后，用个形容词吧。生：惊讶。师：惊讶，惊讶的项链？生：不是。师：惊讶，发现这根项链是??生：假的。师：很好。这就是整个小说的梗概，好，经过这样一周转之后，我们的主人公玛蒂尔德，她的外貌是否发生了变化？变了没有？生：（齐声）变了。师：真的，大变。师：我们有一位同学，傅学磊，他在读的时候，他说：这是一部关于“变化”的小说。真的发生变化了。那么，我要问，玛蒂尔德她的外貌，发生了怎样的变化，她起先是怎么样的？轮到谁了，（示意）你来说，起先玛蒂尔德的外貌是怎么样的？生：一开始，她的外貌很年轻，很漂亮。师：文中有更加具体的.几句话吗？生：有??美丽动人的姑娘。师：还有吗？生：（朗读）因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。中学语文特级教师教学实录2一、导入新课：孙犁是我国现当代文坛上的大家。1958年，孙犁出版了他的小说散文结集《白洋淀纪事》，这个结集显示了作家成熟的独特的艺术风格――淡雅疏朗的讲情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文坛产生了极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”与以赵树理为代表的“山药蛋派”齐名。他善于用诗化的语言来创作，作品富有诗情画意，境界纯美。这些特点，同学们容易看到。今天，我们从另一视角，即从人物对话方面体味一下作品的妙处。二、整体感知：检查预习情况。问：全文分为几部分，分别写了什么？共同归纳：夫妻话别――探夫遇敌――助夫杀敌三、分析人物的对话描写。（一）析“夫妻话别”1、分角色朗读。2、提示－讨论－分析A、首先是水生嫂发问，这句话有担心，也有关切。B、水生回答了吗？｜没有。C、紧接着，水生嫂又问，是重复吗？｜不是。是旁敲侧击。D、这次水生回答了吗？｜回答了，很简单。E、接着水生又说了什么？｜问爹，问小华。表现其什么心理？｜“王顾左右而言他”。F、接下去水生又说了什么？句式有什么特点？为什么又问？：句式是主谓倒置句，表现其急切的心理。因为她“察言观色”发现不对劲。G、水生为什么不早回答？｜他考虑到家中困难，难以开口。H、“你总是很积极的！”“积极”是个褒义词，这里是夸奖吗？从哪里看出？：这句话交织着含蓄的深沉的真挚的感情，既是埋怨，又是自豪。前面的动作“低头”和后面水生的解释都表明了这一点。小结：这段对话，一个没话找话，一个察言观色，一个憨厚纯朴，一个机智多情。人物性格表现得淋漓尽致！真精彩！仅仅是精彩？不是。这段对话，一方面表现了二人的真挚情感，另一方面表现了二人对祖国的无限热爱之情。（二）析“探夫遇敌”1、分别分析四个妇女的主要性格。提示：她们各找了什么理由去探夫？理由找怎么样？A、“忘了衣服”的妇女：说话得体，聪明伶俐。B、“有句要紧的话”的妇女：心直口快，大胆泼辣。C、声明“不想去”的妇女：忸怩羞涩，憨态可掬。2、“哪里碰得那么巧，我们快去快回！”是谁讲的？据何认定？：是“大胆泼辣”的那位。从接话的特点（抢话）及痛快的话语中可以看出。2、文章怎么过渡到“助夫杀敌”的？（文中怎么交待遇到敌人的？）：通过人物对话过渡的。人物的语言描写有推动情节发展的作用。（三）析“助夫杀敌”如果去掉关于“丢人”“不丢人”的对话，效果会怎么样？能不能去掉？：不能。因为这段话写出了“参战”后的感受，也写出了思想的变化和成熟。如果去掉，后面妇女们的成长就会显得突兀且不可信。让学生自主学习，然后，讨论，争论。以下是课堂讨论的问题，现录下。1、推测“可慌哩！……”这句话是谁说的？从中推测这位妇女的情况。：忸怩，不好意思说出“新娘”，看来应是“忸怩”的那位妇女，新婚不久嘛。2、“撅着小嘴”的是谁？：是新媳妇。年轻，尚未成熟，委屈。“啊，好像我们给他们丢了什么人似的'。”这是谁讲的？：是“心直口快”的那位，因为她说出这句话就感觉失言了，大家也笑了。3、附带一下人物的情态。后面写到妇女们的生气。她们为何生气？：丈夫爱搭不理，一个不大声吆喝，说她们是“落后分子”。水生们真的生气吗？：没有。文中有水生（及其他青年）吆喝“出来吧，你们！”――课文注解是“好像很生气”。“扔饼干”细节表明他不是真生气。他是装的，妻子来看他，他觉得路上危险，也有些害羞，丢人。5、些妇女们的话语中，我们可以听出什么信息？：青年妇女们，他们的丈夫有很高的参军热情，还能看出他们的革命乐观主义精神。另外，还能看