带小括号的混合运算 教学设计方案_第1页
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文档简介

小学数学二年级人教版下册第五单元---带小括号的运算人教版小学数学二年级下册第五单元内容分析：以学生已有的知又能培养学生自主学习的能力。因此本设计注重引导学生经历带小括号的混合运算的运算顺序的探究过程，体会小括号在混合运算中的作用，掌握运算顺序。在教学例题时，鼓励学生先独立解答，然后让学生讨论例题中应该先算什么,再算什么,让学生充分地感受要先算小括号里面的，使学生认识到小括号的作用，理解、掌握带小括号的混合运算的运算顺序，培养其自主学习的能力。通过有括号和没有括号的算式的对比，让学生在观察、比较中发现其联系和巩固了学生对运算顺序的掌握，有利于提高学生1、使学生理解和掌握带小括号混合运算的运算顺序，并能根据运用迁移类推的方法，对含有小括号的混合运算进重点、难点多媒体、投影仪√123三、引导学生观察比较，辨析不同的运算顺组算式有什么相同点和不同点。4四、巩固深化，实践应用5五、课堂小结活动目标利用旧知，引出新知。解决问题技术资源常规资源学生板演一、复习导入1、课件出示7×7-52、学生演算，教师巡视检查。3、指名板演，集体评正。4、教师谈话导入。经过这段时间的学习，我们都知道一级运算的加减和二级运算的乘除在一起时，要先算乘除法，再算加减法，这就惹得一级运算的加减有意见了，为什么每次都让乘除先算?于是，他们找数学国王评理，你猜，国王想到什么办法让加减先算呢?教与学的策略反馈评价学生都能按运算顺序准确地进行脱式计算。活动目标解决问题认识小括号的作用。技术资源常规资源黑板板演二、探究新知这两条算式怎样才能先算加减法?42)÷7两组算式有什么相同点和不同点。里是那种运算，都要先算小括号里面的。)教与学的策略引导学生通

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