“宁为战死鬼-不做亡国奴”教案-人教版

初二历史课“宁为战死鬼，不做亡国奴”【教材分析】本课以侵略与反侵略的斗争为主题，分别介绍了日本帝国主义开始全面侵华的标志事件—卢沟桥事变和日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行的典型事例—南京大屠杀。以及在民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌建立抗日民族统一战线的过程。【教学目标】〖知识与能力〗了解“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解在中华民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌，再度携手，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。〖过程与方法〗指导学生收集、调查、整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生上台讲解，使学生学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养其动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。〖情感态度价值观〗认识祖国利益高于一切，在民族危亡的关键时刻，中国人民团结一致，共同对外；认识日本的侵华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。【教学重点】血染卢沟桥【教学难点】正确认识南京大屠杀当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。【教法】讲述法、问题探究法、启发式教学法、【学法】自主探究、小组合作讨论、互相竞测等。【教具】小黑板、投影仪【教学过程】导入新课展示投影片：“赵薇日本军旗装”图片。（学生很快认出图中人物，对此事议论发言阐述自己观点。这一话题紧扣学生的兴趣点，学生自主分析问题的能力得到锻炼。）提问：你对这件事有何看法？适当点评学生的观点，给予鼓励。从对此事的评论入手，促使学生去认识历史的真相，感受伟大的民族精神。导语：日本帝国主义为摆脱经济危机，从年起就加快了侵略中国的步伐，年月开始了全面侵华战争，中国革命进入全民族抗战时期。那么，全国性的抗日战争是怎样爆发的呢？中国人民又是怎样开始投入这场战争的？本节课我们就将一起回到那个灾难深重的历史年代。出示学案：（学生快速浏览本课的内容，了解本课主要讲解的知识点，师在学生回答的基础上，补充并板书）卢沟桥事变的背景、经过、结果、意义。抗日民族统一战线的建立南京大屠杀依案自学，探究质疑：学生看书，详细了解本课的知识，对学习中存在的疑难问题，记录下来，以备小组讨论。反馈信息，合作释疑：学生对学习中存在的疑难，以小组为单位，进行合作探究释疑，培养学生合作意识和参与意识，教师也要参与学生的讨论，对学生普遍存在的问题，做到心中有数，真正做到精讲点拨。精讲点拨，归纳总结：（一）血染卢沟桥投影展示：《卢沟桥事变形势示意图》动脑筋：师：日军为什么要进攻卢沟桥呢？引导学生观察《卢沟桥事变形势示意图》，你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？（学生观察、思考、交流、回答。这是学生根据课前预习竞相参与展示自己口才的环节。提醒学生充分利用文字材料和图，教师要给予适当提示，点评学生的看法。）口才展示：你能讲一讲卢沟桥事变的大概经过吗？看谁找得快：你能从课文中找出中国人民，尤其是中国军人“宁为战死鬼，不作亡国奴”的史实吗？找出：“第二十九军司令部的命令”、“中国守军在卢沟桥英勇抗击日本侵略军”图片、吉星文团金振中营睡前高呼口号、申仲明排长等事迹（学生阅读课文，回答。从中受到思想教育。）活动与探究（教师组织并总结、点评）议一议：上述中国军人的行动和佟麟阁生前的话体现了怎样的民族精神？过渡：保卫卢沟桥的战斗十分激烈，中国军人英勇奋战，但是由于日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过双方反复争夺之后，卢沟桥最终失守了。探究分析：“卢沟桥事变”爆发的对中国的抗战局势产生了什么影响呢？（学生产生困惑并产生要求解决问题的愿望。学生阅读、思考、分组讨论、回答。）投影展示：中共发表抗日通电、蒋介石庐山讲话、“八路军、新四军臂章”图。（展示文字、图片时，教师走入小组，倾听、分析。提问学生并进行简明扼要总结，纠正学生偏颇的观点。）过渡：卢沟桥畔的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了！深化思维请同学们根据前面学过的知识，回答抗日民族统一战线建立的过程。（指导学生分组讨论后，师生共同归纳）：①日本在占领东北后，又将侵略魔爪伸向华北。在中华民族生死存亡关头，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。②年月，西安事变爆发，中国各方面为解决西安事变作了很大努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。③七七事变后，在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，正式建立了抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战。教师强调对比：统一战线初步形成、正式形成。教师简述八一三事变经过。过渡：年月日，日军攻陷了中国首都南京，为迫使国民党投降，在日华中派遣军司令长官松井石根和第六师团长谷寿夫的指挥下，在全城进行了灭绝人性的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀。这里需要特别强调的是：南京大屠杀，是日军攻进南京城后进行的屠杀；屠杀的是无辜的平民，是已经放下武器、没有抵抗能力的军人和军警。（二）南京大屠杀展示“南京大屠杀”有关图片，讲述南京大屠杀惨痛的历史。（指导学生观察阅读课本图片和资料，并让学生交流自己搜集到的相关资料和图片）思维碰撞（讨论）（）“南京大屠杀”真的如一些日本人所说是中国“炮制”的，是“子虚乌有”吗？（）南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧的真实目的是什么？作为中国人应当如何看待这一现象？（）中学生应该怎样做？如果让你给日本中学生写一封信，你想写些什么内容？上述问题讨论的目的是使学生能够将历史与现实联系起来，教师提问学生并总结。而后指出：现在的日本政府并没有深刻地反省这段历史，并没有真诚地向亚洲各受害国人民，尤其是向中国人民道歉！提醒学生牢记国耻，奋发图强。但要区分日本政府与日本人民的态度，树立反对战争、争取和平的信念。内化知识拓展延伸（一）根据板书梳理知识，自我巩固。（二）组织男女生口头竞测。（三）我能行（出示练习题）、中国人民的全面抗战开始于九一八事变压西安事变八一三事变七七事变、八路军、新四军是由下列哪支部队改编组建的？北伐军国民革命军东北军红军、卢沟桥事变是全国性抗日战争的开始。对此理解最正确的是中国军队开始抵抗国民政府正式宣战日本妄图在三个月内灭亡人全中国引发了全民族的抗战、在南京大屠杀中，被日军杀害的中国军民达万人以上万人以上万人以上万人以上、南京失陷后，作为国民政府战时陪都的是成都武汉重庆广州市、下面是某部队的一则命令：“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。”请回答：（）这则命令是在什么事件发生后发出的？此事件发生在何时？有何意义？（）发布命令的是哪支部队？该部队在这次战争中牺牲的副军长、师长分别是谁？小结学过这沉重的一课，请同学们结合板书总结一下本节课内容，为了同学们整体把握本节内容，我将本课内容总结成歌谣送给大家。（展示总结歌谣，齐读，结束本课。）七七事变卢沟桥，抗日烽火全国现。佟麟阁和赵登禹，血肉之躯为国捐。国共两党再合作，抗日统一战线建。中华儿女永难忘，南京屠杀三十万。铭记耻辱当自强，与人为邻应和善。抗日民族统一战线的形成南京大屠杀背景抗日民族统一战线的形成南京大屠杀背景时间、概况宁为战死鬼，不作亡国奴背景时间、、经过结果意义：卢沟桥事变板书设计她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的