千言万语总关“音”导学案1-人教课标版

第二课千言万语总关“音”第一节字音档案——汉字的注音方法一、预习要求.初步了解直音法、反切法、注音字母和汉语拼音等四种注音方法；.熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。二、把握重、难点.了解直音法、反切法、注音字母和汉语拼音等四种注音方法；.熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。三、方式自学为主四、课时一课时五、学习流程.在课本上给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母、几个韵母。.根据截取的《康熙字典》的资料，查阅书上所给出的《康熙字典》和《新华字典》上的“语言文字”四个字的注音方法，带着问题自学什么是“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”，并完成课文中的表格。.课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？.何谓音节？它有哪些要素构成？汉字的每个音节包含哪几个部分？.什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？.复韵母、、前面加声母时该如何书写？.ī、、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？.ü行韵母跟声母、、相拼时应如何书写？.何谓“韵头、韵腹和韵尾”？.趣味练习：小组合作完成课后练习一的汉字拼图游戏。【提示】.汉语拼音有个声母（包括零声母）、个韵母。.见。语，偶举切；言，鱼轩切；文，无分切；字，疾置切。.反切法、直音法。.音节是汉语可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。音节都有声母、韵母、声调构成。汉字每个音节包含声母、韵母和声调等三个部分。.见。.依次为、、。.依次为、、。.依次为、、。.以ɑ为例，为韵头，ɑ为韵腹，为韵尾。.横向为：一、龙腾虎跃；二、天体；三、祥瑞；四、梅兰芳；五、雪绒花；六、百货；七、征兆；八、民俗；九、新年快乐；十、天鹅纵向为：.龙凤呈祥；.瑞雪兆丰年；.虎妞；.梅花；.民乐；.花木兰；.流芳百世；.体贴；.企鹅。六、重点问题探究.《汉语拼音方案》包含哪些内容？.说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。.结合课文说说“直音法”、“反切法”、“注音字母”的局限性。【提示】.《汉语拼音方案》包含字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。.见，以词为书写单位，隔音符号的使用，字母大写的要求。.见。七、补充练习：.请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。①中华人民共和国国家北京大学母校②新华字典工具书参考资料辅导教材③毛主席周恩来邓小平同志领导人④皮袄飘延安西安爱国人士现案.判断下面词语中加点字的读音全都不相同的一组。（）.百舸坎坷斧柯沉疴不起无可奈何.佝偻拘礼苟且钩深致远白驹过隙.遗施遗留馈赠溃不成军功亏一篑.骁勇饶舌绕嘴蹊跷怪事晓风残月.判断下面词语中加点字的拼音全都正确的一组（）。.晦涩（ì）教诲（ǐ）讣告（ù）物阜民丰（ù）.哺育（ǔ）帐簿（ù）谒见（è）苦心孤诣（ì）.昭示（ā）召集（à）菲薄（ě）蜚声遐迩（ē）.眼睑（ǎ）收敛（ǎ）漂洗（ǎ）剽悍勇猛（ā）.判断下面词语中加点字的读音全部相同的一组（）。.缄默便笺歼灭草菅人命涓滴不漏.舆论愉悦丰腴颐养天年负隅顽抗.瑟缩吝啬羞涩五光十色敷衍塞责.宝藏账目拐杖皮开肉绽乌烟瘴气【提示】.本题的主要目的是考察学生对汉语拼音的掌握情况，并锻炼学生规范拼写汉语拼音的能力。参考答案：①ōáéíòéóóāěīàéǔà②īáìǎōùūāǎīàǔǎàá③áǔíōËáèǎíóìǐǎé④í’ǎāá’āī’āàóéìà’à.本题的主要目的是考察学生对押韵等知识的掌握情况。正确选项是。其中的加点字都不同音，分别读作：“骁（ā）勇，饶（á）舌，绕（à）嘴，蹊跷（ā）怪事，晓（ǎ）风残月”。选项中“坎坷”的“坷”“无可奈何”的“可”同音，都读“ě”；“斧柯”的“柯”和“沉疴不起”的“疴”同音，都读“ē”。选项中“佝偻”的“佝”和“钩深致远”的“钩”同音，都读“ō”；“拘礼”的“拘”和“白驹过隙”的“驹”同音，都读“ū”。选项中“馈赠”的“馈”和“溃不成军”的“溃”、“功亏一篑”的“篑”同音，都读“ì”。.本题的主要目的是考察学生对押韵等知识的掌握情况。正确选项是。（选项中“教诲”的“诲”应读为“ì”；选项中“哺育”的“哺”应读为“ǔ”；选项中“眼睑”的“睑”应读为“ǎ”,“剽悍勇猛”的“剽”应读为“ā”。.本题的主要目的是考察学生对押韵等知识的掌握情况。正确选项是。选项中加点的字都读“”。选项中“涓滴不漏”的“涓”读“ā”，其余的都读“ā”。选项中“颐养天年”的“颐”读“í”，其余的都读“ú”。选项中“皮开肉绽”的“绽”读“à”，其余的都读“à”。第二节耳听为虚——同音字和同音词一、预习要求.了解同音字、词的形成原因，同音字、词的类型；.正确使用同音字词以及妙用同音字词；.警惕同音词的误用。二、把握重、难点.了解同音字、词的形成原因，同音字、词的类型；.正确使用同音字、词以及妙用同音字、词；.了解同音字、词在语言交际中的作用，注意避免同音字、词造成的歧义。三、方式讨论、阅读四、课时一课时五、学习流程.欣赏《铁齿铜牙纪晓岚》妙对（谐音巧骂人），了解汉字的读音及同音现象。和珅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗?纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下厝是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫无疑问！纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！以上这个故事让我们开怀大笑的时候，不禁也要佩服纪晓岚的智慧。这里面就涉及到了一种语言现象：汉字的读音及同音现象。.对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。除了课文的例子外，你能否再举几个？.什么是讨口彩？你能想到哪些更有意思的讨口彩？.节日中、日常生活中有哪些妙用同音字的现象？也可以举出一些由于同音字、词而造成误会和尴尬的例子。.同音词是怎么形成的？.小试身手（）：近代常州人士赵元任先生的《施氏食狮史》写于年代，限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉字来行文，借以说明汉字及汉语书面语的功能——以形表意。这段短文只能用书面语才说得清楚，口语无法直接准确表述这段同音语句的意思。试着这段古文的意思。.现在的广告语和宣传标语中，十分热衷于使用同音字词。不少广告人认为在熟语中嵌入与自己宣传的商品相关的同音字是非常巧妙的宣传语。比如，汽车广告“我行我速”；手机广告“闻机起舞”，等等。不过广告中过分依赖这种包装手段，反而会弄巧成拙；而且从保持语言的规范和健康的角度说，在广告中乱改成语本身也是不可取的。下面是一篇专门讽刺在广告中利用同音字词乱改成语现象的文章。文章以“一位广告人对爱慕已久的恋人的表白”为内容，写了一封“情书”。请同学们找找看，这封信中用了哪些同音字、音近字，猜猜这些“成语”可能是给什么商品做广告的。广告人的情书亲爱的：当衣衣难舍的深情化为天尝地酒的思念，我只想咳不容缓地低问一声：是否鳖来无恙？年轻的心渴望着一明惊人，渴望着像钙世无双的一戴添娇那样，创建喝喝有名的丰功伟液，于是有痔无恐、易燃决燃地投笔从绒，去做前城无量的美梦。当布布为营、志在壁得的雄心在红尘俗世中被一次次摔打历练，方明白酒负盛名的背后其实是颗苍老疲倦的心，而拥有一份贤漆良木般的温暖，才能令远行的航船有被无患，即使风浪滔天也能豪情万丈、骑乐无穷地奋斗。真正的爱是说不清楚的，能说清楚的就不叫爱。酒酒归一，所有默默无蚊的眼神都异曲同工，全都遮遮掩掩的心跳都无所不用其机，都是为了鸡不可失的说出那句古老美丽的低语：我爱你。是的，我爱你。我不知道爱你什么，只知道我爱你这个人，爱属于你的无鞋可及的优点和所有盒情盒理的缺点。爱你，是因为你与众不铜；爱你，是因为你别具一革；爱你，是因为你就是你，有点好有点坏有点痴的你，股往今来独一无二的你。爱你无胃不治的关怀，也爱你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴的谈笑，也爱伴你默默无炎的沉思……是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想另人洗出望外的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。爱你的广告人.同音同形词在字典中通常分作多个条目，比如“火”，“火”：指东西燃烧时发出的光和焰，是名词；“火”：指发怒，是动词。请大家在词典中找一找有哪些同音同形词，并试着用这些同音同形词各造一个句子。.阅读下面的同音字短文，试着解释文章的意思。简菅囝键，健，建槛犍。奸翦剑蹇犍腱，间简键。键践贱，拣牮楗坚槛，肩茧，兼趼。翦监俭，渐减键饯，键艰。键捡柬件，谏菅，謇谫戬奸，剪裥缣缄笺。键煎碱蒹，硷溅睑，笕浅涧，见鹣搛鲣，荐间。菅检，鉴戋戋，湔键僭见。菅鞯尖箭，歼翦。.下面是一些同音字趣味对联。找出其中的同音字，并试着解释对联的意思。①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。②饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。④雨打沙滩，沉一渚，阵一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。⑤天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。.下面词语中加点字的读音完全相同的一组是（）.宦官豢养盥洗患得患失风云变幻.莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗.翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘.羡慕汗腺霰弹谄媚阿谀借花献佛.下面各组词语中书写全都正确的一组是（）.小题大做立竿见影事得其反不可逾越.刚柔相济众口铄金弄巧成拙白壁无瑕.马首是瞻南柯一梦罄竹难书迫不及待.生杀与夺讳莫如深咎由自取朋比为奸.下面各组词语中有同音别字的一组是（）.谴责费用脉络惹是生非.自诩就序诙谐老态龙钟.重叠凌厉愕然有案可稽.推委寥廓抉择为富不仁【提示】.★童子打桐子，桐子落，童子乐；幼儿摘柚儿，柚儿完，幼儿玩。★眼珠子，鼻孔子，珠（朱）子还居孔子上；眉先生，须后生，后生更比先生长。★相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。.“讨口彩”就是巧妙地使用同音字，借助谐音的吉利、吉祥话。如：菜“口彩”是财；过年的饺子“口彩”叫白花花的元宝；过年时“福”字倒贴，讨口彩“福到”等。大年三十的晚上，是举国上下家家户户最为热闹欢快的时刻。大年夜，丰盛的年菜美食摆了满满的一桌，阖家团聚，围坐桌旁，人们共吃“团圆饭”，此时此刻，无论是老人、小孩、男人、女人，人人的脸上都洋溢着幸福的欢笑。人们既是在享受着满桌的佳肴盛馔，更是在享受着那份欢乐与喜庆的气氛。桌上的大菜、冷菜、热炒、点心，抑或是各种各样的吃食，都各具美好的寓意。在南方，一般少不了两样东西，一是火锅，一是鱼。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，象征来年的日子红红火火；“鱼”和“余”谐音，是象征“年年有余”，也寓示“吉庆有余”；还有萝卜，俗称菜头，祝愿有个好彩头；更有龙虾、爆鱼等煎炸食物，预祝家运兴旺如“烈火烹油”，以及各具特色的甜食和美酒。除夕夜，即使不会喝酒的人，也要多少喝一点。.⑴同音相关（妙用）：比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；财神爷骑马的形象寓意“马上发财”。⑵同音歧义：张某——章某；致癌——治癌；今天óú不准进港（油轮、游轮、邮轮）；机场——鸡场；为什么——喂什么；一对对男女——一队队男女；五香豆腐干——五箱豆腐干。称呼中同音字的尴尬：“文革”时不分男女，不论职位高低，一律称“同志”。有“陈彤志”者，如呼“陈彤志同志”两个“彤（同）志”连续，非常拗口和做作；如简称“陈同志”又似乎是直呼其名“陈彤志”，有不敬之嫌，令呼者左右为难。以上这些同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。.同音词的形成有三个方面的原因。见。.文章翻译：有一位姓施的诗人，他的名号叫石室诗士。他特别嗜好吃狮子，发誓要吃十头狮子。姓施的常常到市集里看狮子。十点钟，刚好十头狮子来到市集。这时，刚好姓施的也来到市集。姓施的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。姓施的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。石头做的屋子潮湿，姓施的命令侍者擦拭石头做的屋子。石头做的屋子擦好了，姓施的开始尝试吃这十头狮子。吃的时候，才知道这十头狮子，实际上是十座石头做的狮子的尸体。请你尝试将这个故事解释一下。.（）“广告人的情书”中所用“成语”中的同音字：衣衣难舍——依依难舍天尝地酒——天长地久咳不容缓——刻不容缓鳖来无恙——别来无恙一明惊人——一鸣惊人钙世无双——盖世无双一戴添娇——一代天骄喝喝有名——赫赫有名丰功伟液——丰功伟业有痔无恐——有恃无恐易燃决燃——毅然决然投笔从绒——投笔从戎前城无量——前程无量布布为营——步步为营志在壁得——志在必得酒负盛名——久负盛名贤漆良木——贤妻良母有被无患——有备无患骑乐无穷——其乐无穷酒酒归一——九九归一默默无蚊——默默无闻无所不用其机——无所不用其极鸡不可失——机不可失无鞋可及——无懈可击盒情盒理——合情合理与众不铜——与众不同别具一革——别具一格股往今来——古往今来无胃不治——无微不至百衣百顺——百依百顺随心所浴——随心所欲默默无炎——默默无言食全食美——十全十美净如人意——尽如人意洗出望外——喜出望外衣见倾心——一见倾心穿流不息——川流不息首屈一纸——首屈一指有口皆杯——有口皆碑终身无汗——终身无憾饮以为荣——引以为荣别无锁求——别无所求（）猜猜这些“成语”广告涉及的商品类别：.服装鞋帽类广告：衣衣难舍衣见倾心百衣百顺一戴添娇穿流不息布布为营投笔从绒别具一革无鞋可及.食品类广告：天尝地酒喝喝有名丰功伟液酒负盛名饮以为荣食全食美鸡不可失鳖来无恙钙世无双有痔无恐无胃不治咳不容缓默默无炎.日常用品类广告：一明惊人（眼镜）有被无患（被褥）默默无蚊（蚊香）盒情盒理随心所浴（洗护用品或洗浴中心广告）净如人意洗出望外有口皆杯首屈一纸终身无汗别无锁求．此外，还有一些没有归入上面三类的，想一想，这些可能是什么广告语？比如：骑乐无穷股往今来与众不铜（）对广告语中用同音字词篡改成语的现象进行讨论请同学们说说，这种利用同音字词乱改成语做广告的方法可取吗？假如让你来为这些商品做平面广告，你认为有没有更好的办法呢？.本题的主要目的是考察学生对同音同形词的掌握情况，并锻炼学生查阅字典、词典以及正确运用同音同形词的能力。举例略。.本题的主要目的是考察学生对同音字词的掌握情况。【参考译文】简菅之子叫键，很健壮，近来正听命建造马牛之圈。一个姓翦的小人，暗地里用剑挑了一些犍牛的腿筋，把它们弄瘸，就此来挑拨简与键的父子关系。键被贬做贱活，拣木棍石头来加固护栏，肩磨出了茧子，脚也打起了厚趼。奸人翦监视甚严，还暗减键的吃食，于是键的日子更加艰苦拮据。一天，键终于捡到一封请柬纸，写信给父亲简菅来说明情况，语言简短而直白，以求铲除奸人，最后从内衣襟上小心地剪了一条布把信封绑好。键饿了，就煮含碱性的蒹根吃，味道不好，还不小心溅伤了眼睑，他到水边，用细竹筒取水来清洗，正巧遇到一只鹣鸟正用大嘴衔住一条鲣鱼，他过去，对它们说，你们最好分开，彼此要和平。这镜头被简菅看了个真切仔细，见微知著，这足以雪清善良的键有逆反之心的说法。简菅纵马而去，皮囊中插满利箭，灭了奸人翦。【注释】囝：儿子。槛：畜栏。犍：阉过的牛。翦：姓氏。蹇：使跛足。腱：腿筋。间：离间。践：从事。牮：撑屋使不倾斜，用土石挡水加固。楗：河工以埽料所筑之柱桩。茧：厚皮。趼：脚上的茧子。饯：食物。谏：建议。謇：口吃貌。谫：简陋。戬：铲除。裥：衣服褶子。缣：浅色细绢。缄：封。笺：短信。蒹：草根。睑：眼睑。笕：细竹筒。浅：清浅。搛：夹住。荐：建议。间：分手。检：看见。鉴：借鉴，启发。戋戋：细微。湔：洗雪，清楚。僭：叛逆。见：说法。鞯：马鞍、皮囊。歼：灭。.本题的主要目的是考察学生对同音字词的掌握情况。对联中的同音字有：①鸡－饥，食－拾－石；②饥－鸡，盗－稻，暑－鼠，凉－梁；③贾－假，岛－倒，刘－留，伶－零；④流－留；⑤薪－心；雁－燕－晏。对联释义略。.本题的主要目的是考察学生对同音字的掌握情况。正确选项是。其中加点的字均读“ì”。组中除“盥洗（à）”外，其他加点字都读“à”；组中除“雄关险隘（à）”外，其他加点字都读“ì”；组中除“谄（ǎ）媚阿谀”外，其他加点字都读“à”。.本题的主要目的是使学生能够正确识别同音别字。正确选项是。组中“事得其反”应为“适得其反”；组中“白壁无瑕”应为“白璧无瑕”；组中“生杀与夺”应为“生杀予夺”。.本题的主要目的是使学生能够正确识别同音别字。正确选项是。其中“就序”应为“就绪”。六、问题探究.同音字、词有哪些不同类型？请举例说明。.汉语的同音词在表达时也有独特的用处，歇后语中也是如此。什么是歇后语？歇后语有几种类型？你能各举出一些常见的歇后语的例子吗？【提示】.同音字、词有两种不同类型，一种是同音同形，另一种是同音异形。（）同音同形。如：抄袭：①把别人的作品或语句抄来当做自己的成果。②军队绕道袭击敌人。（）同音异形。如：同音异形词：．反映反应反映：反照，比喻把客观事物的实质表现出来。如：这部小说反映了现实的生活和斗争。反应：机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动。如：对方射门太突然，守门员没有反应过来。．简洁简捷简洁：形容词，（说话、行文等）简明扼要，没有多余的内容。如：文笔简洁。简捷：直截了当。也做简截。简便快捷。如：算法简捷。这些同音异形词的区别就在于语素的不同。同音异形字：妍媸毕露毕竟事必躬亲锱铢必较远大抱负蓄意报复按部就班战略部署布置任务步步为营开诚布公关怀备至备受欢迎艰苦备尝身价倍增人才辈出自暴自弃暴饮暴食曝光山洪暴发爆发战争爆冷门渡过难关度假村欢度春节明修栈道，暗度陈仓感人肺腑胸无城府推心置腹重蹈覆辙变本加厉再接再厉厉行节约励精图治例行公事身体力行十分厉害利害得失寻人启事深刻启示无事生非惹是生非共商国是莫谈国事势不两立.歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。歇后语有两种类型：.一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：猪八戒照镜子——里外不是人；水仙不开花——装蒜；哑巴吃黄莲──有苦自己知（或“有苦说不出”）。.还有一种是谐音的歇后语，它是在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：外甥打灯笼——照旧(舅)；孔夫子搬家——净是输(书)；火烧旗杆——长叹(炭)；粪坑关刀──文(闻)也不能，武(舞)也不能。常见的谐音双关的歇后语还有：和尚的房子——妙（庙）；河边洗黄莲——何苦（河苦）；做梦变蝴蝶——想入非非（想入飞飞）；猴子学走路——假惺惺（假猩猩）；精装茅台——好久（好酒）；蜘蛛拉网——自私（自丝）；瞎子背瞎子——忙上加忙（盲上加盲）；西瓜地里散步——左右逢源（左右逢圆）；脱了旧鞋换新鞋——改邪归正（改鞋归正）；麻布袋草布袋——一代不如一代（一袋不如一袋）；碗底的豆子——历历在目（粒粒在目）；卖布不带尺——存心不良（存心不量）；穷木匠开张——只有一句（只有一锯）；扇著扇子说话——疯言疯语（风言风语）；十两纹银——一定（一锭）；守着厕所睡觉——离死不远（离屎不远）；唐僧的书——一本正经（一本真经）；小碗儿吃饭——靠天（靠添）；肉锅丢进河——昏昏沉沉（荤荤沉沉）；王八肚里插鸡毛——归心似箭（龟心似箭）；寺后有个洞——妙透了（庙透了）；寿星齐仙鹤——没路了（没鹿了）；十八个钱放两下——久闻久闻（九文九文）；染房的姑娘不穿白鞋——自然（自染）；后边扎小辫——违法乱纪（尾发乱系）；炉子翻身——倒霉（倒煤）；饭锅冒烟——迷糊了（米糊了）。【附录】组同音词辨析.安详—安享安详：从容不迫、稳重。形容词。如：老人∽地坐在靠椅里，沐浴着温暖的阳光。安享：安安稳稳地享受或享用。动词。如：他忙忙碌碌了大半生，现在总算闲下来可以∽清福了。.抱怨－报怨抱怨：指心中不满，数说别人不对或埋怨别人。动词。可以带宾语，中性。如：做错了事只能怪自己，不能∽别人。报怨：对所怨恨的人做出反应。动词。不能带宾语，用于褒义。如：他们对于自己的同志和兄弟能够以德∽，帮助同志改正错误，毫无报复之心。.暴发－爆发暴发：①突然发财或得势，多含贬义。动词。如：他是一个∽户。②突然发作。动词。“山洪暴发”是一种固定的用法。如：河上本来有一座小桥，山洪∽时，被冲毁了。爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。动词。如：火山∽。②突然发作；（事变）突然发生。动词。如：∽革命。∽战争。“爆发”多指通过内部或外部冲突的形式而发生重大变化。动词。如：他的话音刚落，会场上就爆发出了雷鸣般的掌声。.遏制—遏止遏制：指立即用猛力制止或控制意识、情绪等事物的发展，多用于自己对自己的情绪，也可用于对敌人或某种力量，其对象多是自身内在的某种情绪，如喜、怒、哀、乐、骄傲、自悲等。动词。如：那块被雕成英雄像的石头见人崇敬他，当然∽不住他的骄傲。遏止：指立即用猛力阻止事物的产生发展，着重在“止”，其对象是外在的、来势凶猛而突然的重大事物，如战争、暴动、政变、潮流等。动词。如：文化的改革如长江大河的流行，无法∽，假使能够遏止，那就成为死水，纵不干涸也必腐败。.反应－反映反应：①机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动。动词。②指化学上一种物质与别的物质发生作用，产生新物质的变化。动词。③指医学上通过打针或服药所引起的呕吐、发热、头痛、腹泻等症状。名词。如：在放射性治疗中，病人产生一些∽属于正常现象。④事情所引起的意见、态度或行动。名词。如：他的演说引起了不同的∽。反映：①原指光线的反照，现比喻把客观事物的实质表现出来。动词。如：这部小说∽了现实的生活和斗争。②把情况、意见等告诉上级或有关部门。动词。如：这种不良现象被∽到了有关部门，终于得到了根本性的解决。.抚养—扶养抚养：爱护并教养，使之除了正常地生活下去以外，还要受到呵护、培养、教育，一般用于长对幼（包括兄弟对弟妹），适用范围较窄。动词。如：靠亲戚、邻居的帮助，三个弟弟在哥哥的∽下慢慢长大，现在开始读书了。扶养：养活，着重在扶助、供养，使之能正常地生活下去，可以用于长对幼、少对长，也可以用于平辈之间，适用范围较广。动词。如：他的父母牺牲后，他兄弟俩就由我们来∽。把孩子∽成人。.化装－化妆化装：动词。①演员为了适合所扮演的角色而修饰容貌。②改变装束、容貌，使人难以辨认。“化装”在表示其引申义“伪装”时，可作及物动词使用。如：他∽成乞丐模样，混进了队伍中。化妆：用脂粉等使容貌美丽，一般不作及物动词，有一定的构词能力。如：这种∽品，价格也太高了。.艰苦—坚苦艰苦：艰难困苦，用来形容环境条件差。形容词。多用于客观物质方面，如环境、条件、生活、岁月、历程等，也可用于主观方面，修饰“创业”“奋斗”等少数不表具体行为的动词。如：我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的∽道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。坚苦：坚忍刻苦，用来形容人的意志表现。形容词。如：建设“四化”需要我们去∽地工作，战斗。.绿荫—绿茵绿荫：是指绿树的阴影，即树阴，也作“绿阴”。名词。如：河边棵棵∽晃动的垂柳，显得格外洒脱、迷人。绿茵：特指绿草地。名词。如：∽如毯，牛羊成群，一派草原风光。.清静－清净清静：（环境）安静；不噪杂。多指外部环境的安静。形容词。如：我们找个∽的地方谈谈。清净：形容词。①指没有事物的打扰，多指人的内心安静，没有杂念。如：他耳根∽。②清澈。如：湖水∽见底。.融合－熔合融合：几种不同的事物合成一体，多指抽象事物，对象多侧重于文化、天气、情感等，也作“融和”。动词。如：这种文化∽了传统文化的精华，是一种有着深厚文化底蕴的民族文化。熔合：两种或两种以上固态金属熔化后合为一体，适用的对象是指固态金属，是具体事物。动词。如：一种金属元素跟另一种金属或非金属元素可以∽成具有金属特性的物质。.推托－推脱推托：借故拒绝，既委婉的表示不接受，其对象往往是别人让自己做而自己不愿做的事。侧重于别人的事情。动词。如：她∽嗓子不好，怎么也不肯唱。推脱：推卸、推辞，使之与自己无关，对象多是责任、问题，侧重于自己的事情。动词。如：赡养老人是我们义不容辞的义务，我们不能∽责任。．退化－蜕化退化：动词。①指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。②泛指事物由优变劣，由好变坏。如：优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核，现在海南岛有无核荔枝，核就更加∽了。蜕化：虫类蜕皮，比喻腐化堕落，作贬义。如：他们贪污腐败，∽变质，成了人民的罪人。.委屈－委曲委屈：①指受到不应该有的指责或待遇，心里难过。形容词。如：没来由地受到埋怨，感到很∽。②让人受到委屈。动词。如：对不起，∽你了。委曲：①指曲调、道路、河流等弯弯曲曲的，曲折。形容词。如：∽的溪流。②指事情的底细和原委。名词。如：心中提及版权纠纷一事，不知复杂否，诚望告知∽。.想象－相像想象：也作“想像”。①作名词时，指心理学上指的在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。②作动词时，指对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。如：在他的∽中，北国早已是冰天雪地了。相像：指彼此有相同点或共同点。形容词。如：这姊妹俩看上去很∽。.做客－作客做客：访问别人，自己当客人。动词。如：他是来腾讯网站∽的。作客：属于外来人，即寄居在别处。动词。如：连续三年∽他乡的杨先生，今天终于回到了家乡。第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”一、预习要求.古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因；.学会如何读准字音；.培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。二、把握重、难点.古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因；.学会如何读准字音。三、方式讨论、阅读四、课时一课时五、学习流程．阅读课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》，在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果，从而思考：为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？并完成课文的练习。．读一读课本第段的词语（楷体字），看一看你读对多少，想一想读错的原因。．读一读课本第段的词语（楷体字），看一看你读对多少，想一想读错的原因。．什么是异读字？它和多音字有什么区别？.“异读字”产生的原因有哪些呢？.异读词的读音有规范和不规范之分。注意课本页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。.完成课文的练习和练习。【提示】.()“形声字”造成的误读。汉字的四种造字法中，形声造字法是最常见的，形声字也是数量最多的，在我们读形声字的时候，由于目标字与某个字的字形相近，我们容易把目标字同那个相近字形的字读混淆，造成“读字读半边”的现象。笑话一：清末某次科举考试，考题为“昧昧我思之”，这句话选自《尚书•秦誓》，是深潜静思的意思。某考生竟将题中的“昧”误作“妹”，于是便按“妹妹我思之”大做文章。阅卷者读之，哭笑不得，于是提笔批道：“哥哥你错了！”如：瞻（ā）澹（à）蟾（á）赡（à）四个字，虽然字形相近，但是读音却截然不同。所以，我们在遇到这一类型的字时，一定要注意它们读音的区别。对联：琴瑟琵琶八大王一般模样；魑魅魍魉（īèǎɡǎɡ）四小鬼各自肚肠。（）多音字造成的误读。笑话二：留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭，约翰一脸迷惑地问：“为什么饭店门口写着‘欢迎大骂（驾）光临’，在厕所里又立个牌子让我们‘小心’地（）‘滑’呢？”其实我们都知道，饭店门口写的应该是‘欢迎大驾光临’，“驾”而不是“骂”这是由于“读字读半边”造成的现象；在厕所里立的牌子上的字应该是“小心地(ì)滑”，约翰的这个错误在于没有弄清楚有许多汉字是“一字多音”，多音字是在不同的语言环境中的不同读音，这种现象普遍存在于我们的日常用语当中，所以，当我们遇见多音字的时候，就应该结合语境弄清楚它的意义和用法。如“畜”字，做动词的时候读作“ù”而做名词的时候却读作“ù”；再如“好”字，做动词的时候读“à”，做形容词的时候却读作“ǎ”。可见，多音字所造成的误读现象在我们的生活中也属常见。（）方言造成的误读。笑话三：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。”原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“á”。大家看，方言不通，闹出了多么可笑的事情，这样的例子在我们的生活中也是普遍存在的，如湖南话的声母“”“”不分，还有安徽霍邱话的声母“”“”不分等等。“误读”包括两种情况：一是读错了，一是读混了。练习造成“误读”的原因有三种：（）“读半边”造成误读。如练习的“千里迢迢”中的“迢（á）”。（）“多音字”造成误读。如练习的“处在”中的“处（ǔ）”。（）“方言音”造成误读。如练习的“角度”中的“角（ǎ）”。而“确凿”的“凿”读成“ò”属于不规范的“异读词”，现在统读为“á”。.主要是“读字读半边”造成的。.多音字造成误读。.（）“异读字”是指一个字在实际使用中存在两个读音，有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。（）“异读字”的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。.异读词的产生原因：①书面语与口语的分歧造成的。如“血、熟”等。②受方言的影响。如“揩油”，。③误读：“机械（è）”的“械”易误读为“è”，“塑（ù）料”的“塑”易误读为“ò”，“发酵（à）”的“酵”易误读为“à”。.重在积累。.练习：几（ǐī）挨（āá）拗（ùà）薄（óòá）背（ēēè）暴（ùà）二、补充练习题目．查查本地的方言志，找出当地方言中“文白异读”的例子。．动手制作一本《多音字迷你手册》，将经常遇到的多音字汇总起来，注明不同读音所出现的具体语言环境，帮助学习记忆。．人们在使用成语时，经常会出现读错字的情况。请同学们看看下面几组成语中的加点字应该怎么读。风光旖旎怙恶不悛锲而不舍脍炙人口莘莘学子未雨绸缪畏葸不前以己度人．判断下面词语中加点字的读音全都相同的一组。.舷梯娴熟悬崖勒马弦外之音.按捺纳税刚毅木讷方枘圆凿.静谧猕猴弥天盖地所向披靡.皎洁缴纳狡兔三窟矫揉造作．判断下面词语中加点字的字音全部正确的一组。.龟（ū）裂拮据（ū）冗（ǒ）长执拗（ù）.氛（è）围肖（à）像绮（ǐ）丽绵亘（è）.感喟（è）编纂（ǎ）驰（í）骋稽（ǐ）首.玷（à）辱谛（ì）听估量（à）清冽（è）．判断下面词语中加点字的注音没有错误的一组。.干涸（é）闲暇（á）桎梏（à）埋（á）怨.炽（ì）烈檄（í）文鞭笞（ī）慰藉（è）.愤懑（è）缔（ì）造鞭挞（à）摇曳（è）.真谛（ì）酗（ō）酒澹（à）然拓（à）片【提示】二、．本题的主要目的是使学生了解方言中的文白异读现象。参考答案：比如闽南话说“开门、开车、开学”，都用白读音“开ī”；但是“开元路、开元寺”，则要用文读音“开ā”。“厦门大学”口语是白读音“ɑ”，但是其简称“厦大”却必须用文读音。再如北京话中的“血液、血缘”等，都用文读音“è”；但是“流血”等，则要用白读音“ě”。另如北京话中“剥、色”等词，上海话中“大、学”等词，都存在文白异读的情况。其他例子略。．本题的主要目的是使学生正确掌握多音字，了解多音字的使用环境。举例略。．本题的主要目的是使学生正确掌握字音，避免误读。加点字的正确读音：风光旖旎（ǐǐ），怙（ù）恶不悛（ā），锲（è）而不舍，脍炙（àì）人口，莘莘（ēē）学子，未雨绸缪（óó），畏葸（ǐ）不前，以己度（ó）人。．本题的主要目的是使学生正确掌握字音，避免误读。正确选项是。组中“悬崖勒马”加点字读“á”，其他的加点字读“á”；组中“按捺、纳税”加点字读“à”，“刚毅木讷”加点字读“è”，“方枘圆凿”加点字读“ì”；组中“静谧”加点字读“ì”，“猕猴”、“弥天盖地”加点字读“í”，“所向披靡”加点字读“ǐ”。．本题的主要目的是使学生正确掌握字音，避免误读。正确选项是。组中“氛围”的“氛”应读“ē”；组中“感喟”的“喟”应读“ì”；组中“估量”的“量”应读“á”。．本题的主要目的是使学生能够正确掌握字音，避免误读。正确选项是。组中“桎梏”的“梏”应该读“ù”；组中“炽烈”的“炽”应该读“ì”；组中“酗酒”的“酗”应该读“ù”。六、问题探究.异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？.人们在日常生活中容易造成哪些常见的“误读”现象？.我们在平时应如何消除误读？【提示】.我们在学习文言文的时候必须做到：（）破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变。比如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。在这里，“雨”是一个活用现象，名词用作动词，当“下雨”讲，所以我们要把它读作“ù”。（）通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字要按照本字去读。例如，子曰：“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”字，通“悦”，由于是通假字，所以我们要把它读作“è”。（）古音异读：所谓古音异读，就是我们在读古代的一些专有名词（人名、地名、官职名称、民族名称、姓氏等等）的时候，由于他们比较固定的用法，所以仍然要异读做古音。比如上面提到的几个词：可汗（èá）、龟兹(ūí）、单于（áú）、炮烙（áò）、吐蕃（ǔō）。.人们在日常生活中容易造成常见的“误读”现象有：①多音字误读。汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“自怨自艾”的“艾(ì)”易误读为“à”，“厦门”的“厦(à)”易误读为“à”等。②音近误读。有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“参与”的“与（ù）”易误读为“ǔ”，“绮丽”的“绮（ǐ）”易误读为“í”等。③形近误读。汉语有些字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝(à)”易误读为“ī”，“床笫”的“笫(ǐ)”易误读为“ì”等。④习惯误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(ì)易误读为“ì”，“畸形”的“畸(ī)”易误读为“í”等。⑤不规范的简化字误读。例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃(īɡ)”易误读为“íɡ”等。⑥方言音误读。有些地方在鼻音和边音，前、后鼻音，平、翘舌音的发音上分不清。鼻音是指以“”为声母的字，边音是以“”为声母的字。如“南昌”的“南”字声母为鼻音“”，“缆绳”的“缆”声母为边音“”。前、后鼻音是指韵母后有无“ɡ”收尾的字。无“ɡ”的为前鼻音，有“ɡ”的则为后鼻音。如“劲”作名词义时，为前鼻音，读成“ì”，作动词义时则为后鼻音，读成“ì”；“翎毛”的“翎”应读成后鼻音“í”。平舌是指以“、、”为声母的字，翘舌是指以“、、”为声母的字。如“游说”的“说”应读成翘舌音“ì”；“似的”中的“似”应读成翘舌音“ì”；“塑料”的“塑”读“ù”，“朔方”的“朔”读“ò”，还有常见的“擦拭”的“擦（ā）”与“察觉”的“察（á）”，“撺掇”的“撺（ā）”与“串珠”的“串（à）”均是平翘舌音不易区分的。.消除误读的关键在于：一要重视积累；二要讲究方法。①积累多音多义字。普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：一是词性不同而异读，如“相”作名词语素时读“àɡ”如“相貌”，作动词语素时读“āɡ”，如“相看”，作副词时也读“āɡ”，如“互相”。再如“难”，作形容词语素时读“á”，如“困难”，作名词语素时读“à”，如“灾难”。二是由于词义不同而异读，如“看”，“看见”读“à”；“看守”读“ā”；“恶”，“恶心”读“ě”，“恶意”读“è”，“可恶”读“ù”。三是文白不同而异读，如“薄”，组成书面语汇读“ó”，口语中读“á”。②积累容易读错的字。汉字中有不少形体相近的字，很容易读错，如懦(ò)、嚅(ú)，羸(é)、赢(íɡ)，肓(āɡ)、盲(áɡ)。一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁读，就造成了误读，如“獭”错读为“à”，“莠”错读为“ù”，“绽”错读为“ìɡ”。一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字的读音，如“拙”读“ō”，“咄”、“绌”也都误读成了“ō”。汉字不是表音文字，字形与读音联系不是那么紧密，因此我们只有常查字典、词典，日积月累，分类整理，才能将字音读准。③要重视课本中的词语。近年来，课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。要正确识记语文课文和注释中的词语，特别要注意其中容易读错音的字，并以此展开，扩大复习的涵盖面。除此之外，还要注意成语中的某些通假现象的文字的读音及古今异义字的读音是否还要求变读。对积累起来的词语，要善于分类归纳，抓住重点，总结规律。对多音字、形声字、形似字、方言字等应采用不同的方法加强记忆。.多音字——切记据义定音多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读ā，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读à，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读ā，在“参差”中又读ī。读音不同，反映出意义上的不同。多音字的意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“蹊”，在“蹊跷”中意为“奇怪”，就不读“ī”而读“ī”，“另辟蹊径”的“蹊”意为“小路”，它就必须读成“ī”；又如“押解”的“解”，意为“押送”，它就不读“ě”而读“è”；“少不更事”中的“更”意为“经历”，应读“ɡēɡ”。.形声字——谨防声旁误导形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边”，因而误读。如“绮丽”的“绮”应读ǐ，而不能读í；“旖旎”应读“ǐǐ”，而不能读“íí”，“分泌”的“泌”只能读“ì”，不能读“ì”；“毗邻”的“毗”，它就不读声旁“比(í)”而读“í”，“踟躇”的“踟”，它也不读声旁“知(ī)”而读“í”；“破绽”的“绽”，它不读声旁“定(ì)”而读“à”；“分泌”的“泌”，它不读声旁“必（ì）”而读“ì”。.形似字——看清细微差别形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。如“不落窠臼”的“窠(ē)”，易把它误看成“巢”而错读为“á”；又如“粗犷”的“犷(ǎ)”，易把它误看成“旷”而错读为“à”。阅读时一定要看清形近（形似）字的细微差别。．同音字——根据形旁定义同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“炽热、整饬、叱咤风云、插翅难飞”中的“炽、饬、叱、翅”都读成“ì”。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们的搭配对象。.方言字——矫正地区缺陷我国地域广阔，人口众多，方言又比较复杂，我们一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。如“结束”的“束(ù)”，南方人容易误读成方言“ù”，而在“速度”中，“速”就必须读成“ù”了。第四节声情并茂——押韵和平仄一、预习要求．了解诗歌基本的押韵、平仄知识；．体会诗歌语言的音乐性、韵律美。二、把握重、难点．了解诗歌基本的押韵、平仄知识；．体会诗歌语言的音乐性、韵律美；.根据所学能够为较工整的律诗排序。.培养热爱诗歌，喜爱我国古老民族博大精深的传统文化。三、方式讨论、阅读四、课时二课时五、学习流程．找出《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。．找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。．什么是古体诗？什么是近体诗？近体诗主要包括哪两种诗体？．律诗在格律上有哪些要求？．什么叫押韵？．绝句和律诗的押韵有哪些要求？．什么叫平仄？．请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。．什么叫对仗？．律诗哪几联要求对仗？．诗歌对仗有哪些类型？．小试身手：完成的练习。【提示】.《客中行》的韵脚依次是“香、光、乡”，押“ɑɡ”韵；《商中早行》的韵脚依次是“乡、霜、墙、塘”，押“ɑɡ”韵；《虞美人》的韵脚依次是“了、少”，“风、中”，“在、改”，“愁、流”，分别押“ɑ”“ɡ（ɡ）”“ɑ”“”韵。.《娃娃的故事》的韵脚依次是“话、家、下、它、妈”，押“ɑ”韵；《乡愁四韵》的韵脚依次是“水、味”，“红、痛”，“白、待”，“香、芳”，分别押“（）”“ɡ”“ɑ”“ɑɡ”韵。.律诗在格律上有以下要求：①每首共八句；②押韵；③平仄；④对仗。.①同句交替；②上下句相对；③上下联平仄相“粘”，即相同；④一三五不论，二四六分明。.见课本。.练习一.出自唐人作品的是（①②③⑤）。.分类正确的一组是（）。练习二.顺序为：。.下句为．.①；②；③；④。六、问题探究.格律诗(近体诗)的平仄组合及规律诗和词都是由句子组成的，所以我们先把单句的平仄弄清，再来学习句子与句子之间的平仄组合关系。()单句的平仄规则我们只要记住:一句之内，平仄相间。所谓“平仄相间”，就是：平平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄……．为什么都是俩字一换呢？能不能单字或三字相间呢？大家都知道，西洋拼音文字是以一个单词为停顿的，就是说语气的停顿发生在单词与单词之间。而咱汉语是单音节的字，停顿就不能一字一顿，那节奏上是怎么样的呢？基本上两字一顿，特殊情况下有一字顿(术语称“一字逗”)或三字顿。几乎所有的诗词句子，都是有一字或两字的词组组成的。比如:两个——黄鹂——鸣翠柳(或“鸣——翠柳”)无边——落木——萧萧——下(或“萧萧下”)恰似——一江——春水——向东——流(或“向东流”)抑扬顿挫、跌宕起伏就是在这种节奏里出来的。前面我们讲了，平仄的变化作用于我们的脑部神经，使我们“感受”到变化的美。那么是哪个字产生的作用？是一个小节奏的最后一个字，因为那里有个停顿。一停顿，这最后一个字的“平仄”感觉就留在我们脑袋里了，所以整句诗我们并不感受每个字的平仄而只是那个小节奏的最后一个字。由于绝大多数的小节奏都是由两个字组成的，所以我们只感受这双数位的字(第、、个字)的节奏。()格律诗中的平仄规则让我们把单句诗里的“平仄”两两交错，就构成了格律诗(近体诗)的“格”，也就是所谓的“基本句型”，又称为律句。我们先来看字数少的五言，它的基本句型是：平平仄仄平或仄仄平平仄这两种句型，首尾的平仄相同。我们若要制造点变化，改成首尾平仄不同，可把最后一字移到前面去，变成：平平平仄仄，仄仄仄平平这就是所谓的“标准句式”或者说“标准律句”了。为了后面举例示范的方便，我们先把这四个“标准句式”编上顺序:)平平仄仄平)仄仄平平仄)平平平仄仄)仄仄仄平平七言的根本就用记，在五言诗的前面再加一个平仄相反的节奏单位就是了:)仄仄平平仄仄平)平平仄仄平平仄)仄仄平平平仄仄)平平仄仄仄平平如果你看得仔细，会发现这些句型有一个规律：就是逢双必反。写格律诗如何变通呢？那就牺牲掉不太重要的单数字的平仄规定，而守住比较重要的双数字。另外最重要的一个字，即每个句子的最后一个字，更是必须严格遵守规则(不但平仄要守，还有“押韵”的要求)。古人经过长期的实践，总结出这么一句口诀:“一、三、五不论，二、四、六分明”。.趣味练习一、请模仿下文，①继续完成童谣；②另作一首类似的儿歌（题目自定）。①一九得九，爷爷爱喝酒。二九十八，袋子吹喇叭。三九二十七，嫂嫂刷油漆……②一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长膀子，吃吃青菜。二、拟写广告词（均字以内）：①拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词；②拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词；③拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明，注意押韵。三、选择在下面一首七律中的括号处应填入的最贴切的句子。江中看月作清•袁枚江风送月海门东，人到江心月正中。（），一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。．半树佛花香易散．万里鱼龙争照影．二月郊行最有情．三千组练挥银刀四、依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）。每逢深秋时节，、松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览；远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫③白云缭绕，层林迭翠④层林迭翠，白云缭绕．①③．①④．②③．