幼儿园大班科学领域教学方案方案（32篇）

幼儿园大班科学领域教学方案方案（32篇）

3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。

3、教师总结：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。

2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领?

五、结束活动

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小鸟的图片，拿来向老师和小朋友们说一说，讲一讲，他们都有些什么本领?好不好?

幼儿园大班科学领域教学方案3

活动目标：

1、在交流、讨论中分享有关蚱蜢的经验与信息，产生进一步探究的的愿望。

2、能大胆说出自己的发现或疑问，并进行记录。

活动重点：幼儿分小组进行探索，并进行记录。

活动难点：交流质疑：蚱蜢是怎样长大的?

活动准备：蚱蜢、投影仪、幼儿用书《认识蚱蜢》。

活动过程：

1、回忆经验：

说说捉蚱蜢时发生的趣事。

2、探索活动：

(1)、提出探索的任务，如蚱蜢怎样跳高。

(2)、幼儿分小组进行探索，并进行记录。

(将发现的秘密记在纸上，将问题记录在有问号标记的纸上)。

3、交流质疑：

(1)、每组推派代表进行介绍。

(2)、根据小朋友提出的问题进行讨论、交流。

(3)、提出预设问题：蚱蜢是怎样长大的?

(4)、结合图片，小结蚱蜢的生长过程。(蚱蜢妈妈产下卵以后，要经过一段时间才会变成幼虫，经过5——6次蜕皮以后，才能成为真正的蚱蜢。)

4、留疑：

把幼儿提出的，还未解决的问题作为下一阶段探索的内容。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇13

活动目标：

情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识

2、物质、材料准备：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)、PPT、动画。

活动过程：

一、开始部分

1、谜语《水》

一种东西清又清，没有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、简单说说水的特点：

小朋友们，你们知道水有哪些特点吗?

(小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

二、基本部分：

(一)让幼儿感受物品在水中的沉与浮。

1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?

(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。)

(二)小魔术葡萄浮起来了

1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)

2、教师演示(变魔术)我也有办法让葡萄浮起来，我既不用___的方法，也不用___的方法。

小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

(原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。

问：我刚才就是往水里加了这三个好朋友中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢?我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗?

(三)第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象?

师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)

(四)第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。

师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。

(五)扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。

小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

三、结束部分：

教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。

活动延伸：

在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇14

活动目标

1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。

2.积极参与探索活动，萌发求知_，体验成功的快乐。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

活动过程

一、设置情境

师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的_。

二、操作探索(一)

1.拆电动玩具。

(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?

(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

(3)提问：你发现玩具里有些什么?

小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

2.装电池。

(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)

三、讨论

1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?

2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?

引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

四、操作探索(二)

1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。

2.幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

3.提问：

(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?

小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

五、玩电动玩具

师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇15

活动目标：

1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

物质准备：课件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认识数字1——12

活动过程：

一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】

师：这是什么东西发出的声音?

二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观察】

1、了解表与钟的不同。

师：你们在家里的什么地方见过表?

小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)

2、认识时钟，分清时针与分针。

(1)播放课件，认识时钟。

师;钟与表有什么相同的地方?

小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。

(2)播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针】

师：这两个表针一样吗，哪里不一样?

小结：短的叫时针，长的叫分针。

(3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】

师：时针要与小朋友做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗?

师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗?分针同上。

小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】

三、认识整点与半点

1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】

(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。

师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推第二幅第三幅)。

师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几?

小结：分针指着12，时针指着几就是几点。

(2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】

2、认识半点，同上。

四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】

师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接?

小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。

五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇16

活动目标：

1、积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

2、乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

3、发展观察力、想像力和动手操作能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

活动过程：

1、自由探索――光斑从哪里来?

①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?光斑是从哪里来的?它为什么会动?

③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

2、引导探索――光斑的形状为什么会变化?

①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)

②光斑照在墙上像什么?

3、深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?

①引导幼儿自由讨论。

②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

③幼儿相互交流发现了什么。

延伸活动：

1、针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。

2、引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。

3、请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇17

活动目的：

1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。

3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动准备：

1、幼儿和动物午睡PPT

2、地面游戏棋，筛子

活动过程：

一、昨天中午小朋友午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT，幼儿讲述讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并模仿)

1.观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲述。

蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

丹顶鹤：单脚站立睡觉。

猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老师.教案网)还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。

小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别珍贵，所以要好好保护。

小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。

2.集体讨论：动物为什么这样睡觉?

逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

3.动物睡觉方式一样吗?

哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫

三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。

(1)出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩?

(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。

四、结束活动

组织幼儿讨论：我们为什么要午睡?教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

五、延伸活动

请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇18

【活动目的】

1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。

2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

3、会用完整的语言来表述自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

2、知识经验准备：幼儿有一定的连接经验。

【活动过程】

1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。

师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

2、第一次探索--对需要和不需要辅助材料的连接进行分类

(1)操作探索

师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。

教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。

(在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。

这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。)

(2)经验交流

师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的?

请个别幼儿介绍自己的连接经验。

(在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。)

(3)对不同的连接现象进行分类

师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。

引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

(在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。)

3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。

师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

(1)提出要求

A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。

B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。

(2)幼儿操作探索

教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

(这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我：陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。我问她为什么，她说：因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来;有的连接风车;有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。)

(3)幼儿分享自己的探索发现。

师：这些东西是怎样连接的?

请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述。

(由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。)

4、在比对中提升连接的经验

师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗?为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的?是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢?

(1)请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。

师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢?

请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。

(本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。

但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子来操作，这样效果会更好。)

(2)比较不同杯子的不同连接的不同便利

师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。

师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。

(本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。)

6、活动延伸

教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性;怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。

教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。

(延伸环节，我给幼儿布置了任务，保持了幼儿探索连接的积极性。)

【活动反思】

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿园片区联动的教研活动，在设计活动目标时我抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会。

一、教学有效性方面

1、选择适宜的材料，激发幼儿探索兴趣。

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。连接是幼儿生活中随处可见的现象，幼儿的生活用品、学习用品、玩具无一不是需要连接的，因此，我提供给幼儿的活动操作材料都是幼儿日常生活中熟悉的各种物体：各种瓶子、杯子、笔、包装盒、玩具等等。幼儿对这些材料的操作很熟悉。虽然这些物品的连接没有什么难度，但是在活动中他们仍操作得兴趣盎然，活动的积极性很高。

2、制定适宜的教学目的，教师做到心中有目标。

《纲要》指出：科学活动内容要从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。因此，针对连接这个活动内容，我根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平，制定了三条目的：①通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。②懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。③会用完整的语言来表述自己的发现。

在活动中我能带着目标去引导孩子进行连接操作，如：在第一个环节的探索中，教师的重点是鼓励幼儿将各种物品连连看，从中发现了有的物体的连接是需要辅助物的，有的物体的连接是不需要辅助物的。虽然这个环节的操作比较简单，但重点是让幼儿通过这个环节的比较发现引发幼儿探索不需要辅助物的连接秘密的兴趣。在第二个环节中，幼儿通过连接各种生活中的物体发现物体连接处的各种秘密。在第三个环节中，幼儿有了前两次的探索经验，教师的重点就放在引导幼儿通过比对，进一步感受到虽然连接处的秘密很简单，但是我们人类在生活中不断地发现问题，解决问题的体现，有了连接处的小小发明，为我们人类带来了很多便利。在教师的层层引导下，幼儿逐渐产生了对科学家的崇敬，愿意向科学家学习，学习他们刻苦钻研发明的精神。

3、有效的指导语，是师幼互动的关键。

每一个环节的开始，教师都要设计好具有承上启下、富于启发性的指导语。幼儿虽然整个活动的环节比较多，但是在老师精心设计的指导语的启发下，幼儿的关注点始终在探讨不需要辅助物就能连接的秘密上，在教师的启发性提问下，幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出了自己在探索中发现的连接处的秘密。虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。

二、活动中的不足

虽然活动开展得很顺利，但是还是留下了一些遗憾的地方。

1、教师在材料的准备上，考虑还不是很充分，应再多准备一些操作性强的物体，在引导幼儿进行比对时，应该选用一些对比比较明显、需要幼儿反复比较才能连接的物体，这样幼儿的探索会更具主动性。

2、教师在关注幼儿时还是比较关注眼前的幼儿，师幼互动中前排的幼儿做得比较好，由于后排的幼儿比较远，班级常规又要求幼儿要坐在位置上，因此后排个别幼儿的参与更多的是倾听老师与同伴的对话。这个问题在平时的教学中也经常出现，要如何解决这个问题，还需要老师进一步寻找有效的方法，使全体幼儿的学习主动性都能调动起来，学习更具自主性。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇19

活动目标

1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知图形与生活的密切关系。

活动准备

1.玩具车四辆。

2.圆形、正方形、三角形积木若干。

3.学习资源课件。

活动重点

比较圆形、正方形、三角形的不同。

活动难点

感知图形与生活相关。

活动过程

(一)开始部分

1.出示玩具车，引起幼儿的学习兴趣。

师：今天给大家带来了神秘的百宝箱，请小朋友到上面来摸摸。

师：小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)

(二)基本部分

1.结合生活经验，知道其他物体也有轮子。

师：除了小汽车有轮子，你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

2.出示图片，结合幼儿回答，引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

火车、自行车、轮椅、旱冰鞋，等等。

3.轮子的形状和作用。

师：小朋友，你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?

圆形。

4.通过比较，感知圆形、三角形、正方形的不同。

师：如果我把轮子换成三角形和正方形，你们觉得可以吗?为什么呢?

我有一位动物朋友，它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形，让我们来帮帮它吧。

5.通过积木进行操作，感知圆形适合做轮子。

师：后面有很多不同形状的积木，小朋友现在自己动手操作下，看哪个图形适合做轮子。

(三)结束部分

1.老师进行总结。

请拿各种轮子的小朋友到前面，结合课件，验证哪个图形适合做轮子。

师：为什么是圆形适合做轮子呢?

结论：因为圆形没有边和角，没有东西阻碍它向前运行，而正方形和三角形有边和角，会阻碍运行，所以圆形适合做轮子。

2.带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇20

幼儿园教案活动目标：

1.通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。

2.让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

3.提高幼儿的感知觉能力。

幼儿园教案活动准备：

1.衣架一个

2.三个相同的矿泉水瓶(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)三个相同的易拉罐(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)

3.一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干(按3、6、10数量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子

5.在生活活动、区域活动中学习如何使用天平

幼儿园教案活动过程：

一、出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问：

师：小朋友，你们知道这是什么吗?(衣架)它有什么作用?(挂衣服用的)现在我挂在前面，它处于什么位置?(水平)。请小朋友再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化?(挂橡皮的一侧下垂)为什么会有这种现象?(挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻)，你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现什么变化?(挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来)为什么会有这种现象?或这说明了什么?(挂尺子的一端比挂橡皮一端重)

师：小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

(一)

1.教师：我这里有三个矿泉水瓶(一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子)你们知道哪个瓶子重?哪个瓶子轻?你是怎么知道的?

幼儿：装满水的重;装半瓶水的轻;空瓶子的最轻(利用目测)

教师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重?哪个瓶子轻?

2.按由轻到重、由重到轻排序

教师：现在，小朋友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作

(二)

1.教师：矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重?哪个罐轻?(一个装满水;一个空的;一个装半罐)并按由轻到重顺序排起来。

2.一大一小的积木

3.大小、形状相同、块数不同的积木(3块扎一起;6块扎一起;10块扎一起)

4.幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

5.师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重;相同的积木，大的重，小的轻;大小、形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

三、比较不同物品的轻重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

师：请小朋友猜一猜，哪个沙包重，哪个轻?

2.篮球、铁球

师：这两个球，哪个最重，哪个最轻?

3.大小几乎相同的苹果、桔子、梨

师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢?来小朋友动手玩一玩。

(二)幼儿玩

1.集体讨论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重?为什么大的皮球轻，小的铁球重?

2.请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重(用天平秤，称一称)

四、比赛

两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇21

一、活动目标：

1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。

2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。

3、发展幼儿的发散性思维。

二、活动准备：

1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。

2、音乐磁带(快和慢两段音乐)、录音机。

三、活动过程：

(一)、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。

1、我们一起听一段好听的音乐吧!

2、“听完了这段音乐，你有什么发现?”

3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧!”

(二)、感知周围事物快和慢的关系。

1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢?

2、集合：“刚才你们都玩了什么?你们在玩的时候谁快谁慢一点呢?”

3、你们想过这是为什么呢?这样吧你们再去玩一次吧!

4、集合：“你们这次谁快谁慢呢?为什么?”

(三)、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。

1、快的东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的呢?

2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的.呢?

3、小结：小朋友说的很好想的办法也很多，快的东西不一定会永远都是快的，而慢的东西也不会一直都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你愿意改变，努力一点就可以变得快起来。

(四)、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么?能不能浪费时间呢?

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇22

设计意图：

爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗?多有趣的问题呀!孩子们都关注着呢。

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了?”)观察法(用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

教学目的：

1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。

2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。

3、培养幼儿观察力及合作能力。

教学准备：

1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。

2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)

教学过程;

一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。

1、讲述故事“萝卜的旅行”。

2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方?

二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。

三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。

2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育幼儿要有自我保护的意识。

四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。

3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇23

活动目标

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

2.发展幼儿的观察力、记录能力，体验探索的乐趣。

活动准备

1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。

2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。

活动过程

1.引导幼儿回忆做过的溶解实验，引出新的探究问题。

教师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观察其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。

(2)请幼儿分组做实验验证。

请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。

(3)交流、讨论实验结果，并记录。

小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。

3.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。

把全班幼儿分两组，一组拿冷水杯，一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下，同时放进方糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小结：水温越高，物体溶解的速度越快。

4.请幼儿思考，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。

活动延伸：

请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇24

(一)活动目标：

1.在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

2.乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

(二)活动准备：

1.杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。

2.盐、味精、糖。

3.大、小记录单、勾线笔。

4.“死海”图片。

(三)活动过程：

1.激发兴趣，引出活动内容：

(1)激发幼儿的探索_

教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?(沉)

那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢?

(2)教师演示

师：我有魔法的，我不用__说的方法，也不用__说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信?

出示两只注满水的杯中(一杯是自来水，一杯是盐水)师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢?(幼儿猜可能是放了东西)

师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢?

2.小组合作，操作探索

实验一：盐能增加水的浮力

(1)：说明实验规则：

出示盐、糖、味精

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇25

活动名称：纸片变变变

活动目标：

1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

2、体验成功的喜悦。

活动准备：剪刀胶水手工纸纸房子模型PPT活动过程：

一导入

1.(手拿哭泣纸娃娃)今天我们大二班来了一个朋友，看看它是谁?(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难过?

小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看，(教师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好办法来帮帮它吗?谁来说说看。

二第一次操作

1.现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特别的，我们来请这些朋友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声，真聪明

3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?(开心了)你们真棒!

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇26

活动目标：

1、尝试将有关联性的物体进行匹配。

2、学习用连贯的语言表达相关联的事物之间的关系。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

连线笔，教学挂图。

活动过程：

一、谈话导入，

1、你们有好朋友吗?说一说好朋友是谁?为什么你觉得你们两个是好朋友?

2、小结：好朋友都喜欢在一起，有什么好吃的、好玩的东西和高兴的事情，愿意和好朋友分享;遇到困难的时候，好朋友之间会互相帮助。

3、如果没有好朋友，会感觉怎么样呢?

二、帮物品找朋友，理解关联性的含义

1、小朋友们都希望自己有好朋友，但是不会说话、不会动的一些东西或物品，它们有没有好朋友呢?

2、桌子的好朋友是什么?(椅子)为什么桌子和椅子是一对好朋友?谁是VCD机的好朋友?为什么它们是好朋友?可以依次说出碗、瓶子、电视机、录音机、画笔、锁等，请小朋友帮它们找一找好朋友，并说一说为什么它们是好朋友。

3、小结：有的物品吸一个好朋友，有的物品不止一个好朋友，如果这些物品的好朋友不在一起会怎么样?

三、自主发现相关联的一组物品

1、请幼儿在活动室里找一找谁和谁是好朋友，并说一说为什么它们是好朋友。

2、引导幼儿把是好朋友的几个物体连起来说一句话

四、出示挂图。完成上面关联性的对应连线

1、请幼儿看挂图，让好朋友们拉拉手，完成连线

2、把三个好朋友连起来说一句话，再想一想每一组物品还有没有好朋友。如：雨-雨鞋-雨伞的好朋友还有雨衣。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇27

活动目标：

⒈、乐意参与实验操作，能主动发现问题并大胆表述自己见解。

⒉、在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。

⒊、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

⒋、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

⒌、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

⒈、物质准备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆

⒉、经验准备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性

活动过程：

㈠谈话导入活动

⒈、师：孩子们，现在是什么季节呀?

⒉、师：暖和的春天来了，你知道会有哪些美丽的花儿开放呢?

㈡交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。

⒈、师：今天老师给你们带来了一些特别的花，你们看!

⒉、教师出示制作好的三种纸花

⒊、师：请你看看这些花和我们平时见过的花一样吗?有什么不一样?

⒋、师：他是用什么做的?(纸)使用什么纸做的?你认识吗?请你来说一说(教师出示相应的纸)

⒌、交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。

㈢实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性

⒈、引导幼儿想想，如果我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢?

⒉、交代操作要求：

①每个小朋友取你喜欢的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。

②仔细观察纸花会有什么变化，等会儿把你的发现告诉老师。

⒊、幼儿操作，教师指导。

⒋、集体交流：

①你拿的是什么纸做的花?

②你观察到了什么?(纸花开了)

小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。

思考：纸花为什么开呢?(幼儿讲述)(观察纸花变湿)

小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。

③我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。

㈣观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的

⒈、猜测：刚才，我们发现用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那如果把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?谁第二?谁第三?(幼儿猜测，教师记录)

⒉、试验验证：

⑴提出操作要求：

①幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样

②在老师说开始时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。

③仔细观察你的纸花是第几个开放的。

⑵幼儿和做实验，教师指导。

⒊、集体交流，教师记录实验结果。(验证和猜测的是否一样)

⒋、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做成的花开的最快?

小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发现了纸的第二个秘密，不同纸的吸水性是不一样的。

㈤活动延伸

师：其实，在我们生活中，还有很多的纸，只要小朋友多观察，多动脑，就能发现纸更多的秘密。

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇28

活动目标：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

场地布置(花仙子的花园)

金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

一、观察环境，感知花的美

1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?

2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?

看见花你感到怎么样?

二、观察、品尝、发现、感知花的用途

1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

2.幼儿观察、品尝花的礼物

(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

4.小结花的用途

提问：花还可以做什么?

(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品(5)清香空气(6)可以美容……

三、创造花的艺术品

1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、情感激发

你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?

幼儿园大班科学领域教学方案方案篇29

活动目标：

1、让幼儿通过观看录像，欣赏、观察风筝，激发幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简单制作方法。

2、通过活动，让幼儿体验动手制作的快乐。

3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

1、各种各样的风筝。

2、风筝会现场的录像。

3、录音机、录音带。

4、教师制作的风筝作品一个

5、制作风筝的材料(楟秆、不同形状的纸、彩带)若干、双面胶等。

活动过程：

(一)导入：猜谜语引出风筝

谜语：

天上一只鸟，用线拴的牢，

不怕大风吹，就怕细雨飘。

(风筝)

小朋友见过风筝吗?见过什么样的风筝?请为小朋友描述一下它的样子。

(二)基本过程：

欣赏、观察风筝，了解风筝的基本制作过程。

提问：

1、你为什么喜欢这个风筝?

2、你知道这么漂亮的风筝是怎样做成的吗?(引导幼儿发现风筝的对称美)

(三)看录像，激发幼儿制作风筝的愿望。

(四)尝试制作风筝，体验合作的愉快。

(五)展示、欣赏作品。

(六)结束部分：

活动反思：

新《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们