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文档简介
国殇【学习目标】.通过学习背景知识,了解楚辞在中国文学史上的地位,了解伟大爱国主义诗人屈原的生平与人格魅力。.能通过学习诗中使用的艺术手段,掌握本文叙赞结合及各种方法表现主题的写作手法;能进一步学习诗歌的朗读技巧,培养朗读能力,并在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容。.能感受诗中死而不已的执着精神,树立为实现理想坚定不移的决心,弘扬诗中所歌颂的爱国主义和牺牲精神。【学习重点】欣赏体味作品的悲剧美【学习难点】诗人对楚军战士的英勇气概地赞赏及诗人的创作意图。【学习内容及过程】自学指导一想一想,你知道屈原的生平事迹吗,学过他们的哪些作品?《国殇》有怎样的特点?<自主练习>一、.扫除字词障碍犀甲毂旌旗蔽日矢躐雾霾.屈原:战国末期国人,杰出的政治家和爱国诗人,名,字。丹阳(今湖北秭归)人。屈原的作品有是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗.本文选自二、速读课文,初步感知课文内容,围绕下列问题准确地筛选信息。(一)全诗可以分几层?(赞叙结合的手法)(二)叙述了什么内容?赞颂的又是什么?自学指导二()自由朗读课文,画出疑难字词,利用工具书解决。()抽生朗读课文,师生共同评价。()选择自己喜欢的片断,进行思读合作完成.作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的?(战前、战中、战后)()分析“战中”部分①找出描写楚军将士行为的词或句子。②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的?(提示:敌我悬殊、“箭雨”)③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的?(提示:战阵被冲乱,行列被冲垮,驾车的战马或死火或伤)④这样写有怎样的表达作用?(作用:烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。).分析“战前”部分作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词,是不是要说明楚军装备的精良?当堂达标必做题选出下面字词注音有误的一项。(
)
.错毂(ǔ)阳旌(ī)
躐(è)
.左骖(ā)
殪(ì)
霾(á)
.絷(í)
玉枹(ǘ)
陨落(ù)
.魂魄(úò)
怼(ì)
夙兴(ù)对下面各句中红色的字解释有误的一项是(
)
.出不入兮往不反(同“返”,返回)
.操吴戈兮被(同“披”,穿着)犀甲
.霾两轮兮絷(绊住)四马
.车错毂兮短兵(军队)接对下面句子里的词解释有误的一项是(
)
.操吴戈兮被犀甲被:披,穿着
.凌余阵兮躐余行凌:侵犯
.援玉枹兮击鸣鼓援:拿起
.首身离兮心不惩惩:惩罚这首诗可以分成几层?各层之间有什么关系?选做题《国殇》描写战斗的进程,对主要表现方法分析正确的一项是(
)
.侧面烘托
.对比描写
.场面描绘
.象征暗示.以下各句表述错误的一项是(
)
.《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽,鲜明地体现了屈原的语言风格。
.《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年,但烈士们的英雄气概,却依旧能够震撼我们的心灵,为之深深感动。
.屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继,抗击敌人,发扬爱国主义和英雄主义精神。
.《国殇》从敌胜我败着笔,这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战,楚国往往失败,反映楚国当时的政治、军事形势。这首诗描写战斗场面,把概括叙述和具体描写相结合,把动态描绘和静止画面相结合,把暗写敌人凶猛和明写楚军奋勇相结合。试简要分析,并说说这样写的好处。她似一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但爱孩子是教师的天职,因为她们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文,更不缺少语文,而是缺少我们发现语文的眼睛,善于发问的心。让我们在生活中,去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧!天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。我不是天才,但我愿发愤图强,永不停息,就让所有的困苦艰难一起来吧,因为宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!无论你做什么事,一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住,信心是希望的膏油!她似一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但爱孩子是教师的天职,因为她们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文,更不缺少语文,而是缺少我们发现语文的眼睛,善于发问的心。让我们在生活中,去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧!天行健,
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