廉颇蔺相如列传导学案14-人教课标版1

《廉颇蔺相如列传》导学案年级：高一高一语文备课组班次：小组：姓名：【学习目标】知识与技能：、积累文言知识。、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。过程与方法：熟读全文，理解常见文言现象，总结人物形象，写作特色情感态度与价值观：认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。【重点难点预测】：积累文言常用词；继续培养文言文语感。【知识链接】【学习过程】一、集中学习—节“渑池之会”。—节“负荆请罪”对照注释，试翻译。落实文句翻译。·掌握下列文言词、拔：其后秦伐赵，拔石城（）、靡：左右皆靡（）、怿(ì)：于是秦王不怿（）、请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼、已而：已而相如出（）、望：望见廉颇，相如引车避匿（）、高义：徒慕君之高义也（）、孰与：公之视廉将军孰与秦王（）、驽：相如虽驽（）·词类活用、使：秦王使使者告赵王（）、交：为刎颈之交（）、宽：不知将军宽之至此也（、且庸人尚羞之－羞，以……为羞耻意动用法、先、后：先国家之急而后私仇也（以……为先；后，以……为后）意动用法·古今异义的词、明年：古义：、前进：古义：，上前进献、宣言：古义：扬言，到处说、臣所以去亲戚而事君者去，离开；亲戚，近亲及姻亲、鄙贱：古义：、布衣之交－－布衣，平民·一词多义下列词有多种解释，根据句子的内容选一种恰当的解释，填入括号。使（出使）（让）（派）（使臣），①大王乃遣一介之使（使臣）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）③乃使其从者衣褐（让）④使人遗赵王书（派）引（牵，拉，引申为掉转）（拉）（引见，延请）①引赵使者蔺相如（引见，延请）②左右欲引相如去（拉）③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）以凭，用，拿，来，连词，用以，用来，因为①以勇气闻于诸侯－－凭②愿以十五城请易璧－－用，拿③严大国之威以修敬也－－来，连词④则请立太子为王，以绝秦望－－用以，用来⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也－－因为.见：看见、接见、被、受、显现.①欲予秦，秦城恐不可得，徒见（）欺。②秦王坐章台见（）相如。③才美不外见（）。.徒：步行、党徒、部下、同类、白白地、空、只不过.①我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒（）以口舌为劳，而位居我上。②召令徒（）属曰……③徒（）见欺。.因：依靠、凭借、借助、顺着、趁此、于是、因为.①不如因（）而厚遇之。②相如因（）持璧却立。③因（）宾客至蔺相如门谢罪。幸：幸运、侥幸、幸而（敬词，表示对方这样做是使自己感到幸运的）、希望、（帝王的）宠爱宠幸。①君幸（）于赵王。、②大王亦幸（）赦臣。负：背、载、担负、倚仗、辜负、违背、对不起、背叛、败.①均之二策，宁许以负（）秦曲。②秦贪，负（）其强。③相如度秦王虽斋，决负（）约不偿城。④臣诚恐见欺于王而负（）赵。⑤廉颇闻之，肉袒负（）荆……⑥胜负（）未定。、解释出自本文的成语完璧归赵怒发冲冠负荆请罪刎颈之交、翻译下列重点句子、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！译：、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。译：、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。译：、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译：、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。译：公之视廉将军孰与秦王？译文：二、从小说鉴赏的角度分析写作技巧。从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴：人物分析蔺相如的性格特征有智谋相如从得害观点分析，指出繏缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪从决定要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法，可见他有独特的见解当相如看顾出秦王无意偿城时，便以璧有瑕，为借口取回玉，并拖延时间，安排将玉送回赵国渑池之会上，相如凭急智胁秦王击缶地，又以秦献咸阳作为赵的献礼勇敢，机智他勇于向赵王自荐奉壁出使秦国，并保证能够完成任务在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿城，并表示与壁玉同归于尽.璧玉送回赼国，相如一人独对秦王，以不卑不亢的言辞，视死如归渑池会上，相如以死胁近秦王击岳，当秦臣杀他时，相如张目叱之，吓退他们，表现出胆色过人爱国，忠心两次以死相胁，甘心为国牺牲性命深明大义，以国家的前途为重，私人人恩怨为轻，爱国忘私廉颇的性格鲁莽善妒，心胸狭窄只知自已立下很多战功，看顾不到蔺相如在外交上的成就，因此不服蔺相如地位高于自扬言要侮辱相如，完全没考虑国家安危，狂妄自大胸襟狭窄。善于谋略，在渑池之会一事中，献良计以防秦国挟持赵王，并且作出軍事部署，使秦国不敢轻举妄动勇于改过，当知道蔺相如以国为重的用意后，深为感动，立即耳负荆请罪，表现出勇天认错的精祌三、课堂小结与梳理．主题思想：本文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“将相和欢”的故事，赞扬了蔺相如智勇双全的品质和宽厚待人、顾全大局的风格，也赞美了廉颇“负荆请罪”的优秀品质。．刻画人物方法，选择典型事件刻划人物，以写蔺相如为主，写廉颇为宾，选材详略得当。（三个故事，集中凝练鲜明）。．在矛盾冲突中刻画人物。课文中有两类矛盾，一类是赵国与秦国的矛盾，这一对矛盾是敌我矛盾，另一类是廉；蔺的矛盾，这一对矛盾是内部矛盾。两类矛盾纵横交错，互相影响。最后在共同对敌的前提下，内部矛盾得到了解决，廉蔺的性格品质也得到了充分的刻画。．通过人物对话个性化的语言来刻画人物。、这篇课文原文还有一段文字：是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢。其明年，赵奢破秦军于阏下。四、当堂检测见《系统集成》五、课后反思·同学们，这这节课我们掌握了一些什么知识？·还有哪些地方比较难懂或者没有学懂？是什么原因？·还希望老师做到哪些呢？她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。