2018版高中语文必修二学案3(15份)-苏教版5

一、给下列加点的字注音()思厥先祖父()()暴霜露()()草芥()()洎牧以谗诛()()革灭殆尽()()当与秦相较()二、识记文中基础知识．解释下列加点词的含义()率赂秦耶：()固不在战矣：()思厥先祖父：()然则诸侯之地有限：()终继五国迁灭：()胜负之数，存亡之理：()而为秦人积威之所劫：()是又在六国下矣：．写出下列加点词的古义()思厥先祖父古义：今义：父亲的父亲。()可谓智力孤危古义：今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。()下而从六国破亡之故事古义：今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节。()至于颠覆古义：今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。．写出下列通假字及意义()然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌：()当与秦相较，或未易量：．解释下列加点词的意义()兵\\\{\\(\\\\(非兵不利，战不善：,,斯用兵之效也：,,而秦兵又至矣：))()得\\\{\\(\\\\(此言得之：,,诚不得已：,,较秦之所得与战胜而得者：))．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义()名词的活用①名词用作动词．以地事秦：．义不赂秦：．以事秦之心礼天下之奇才：②名词作状语日削月割，以趋于亡：()动词的活用动词的使动用法李牧连却之：()形容词的活用形容词用作动词①不能独完：②始速祸焉：．写出下列加点虚词的意义和用法()与\\\{\\(\\\\(与嬴而不助五国也：,,夫六国与秦皆诸侯：,,较秦之所得与战胜而得者：))()以\\\{\\(\\\\(不赂者以赂者丧：,,秦以攻取之外：,,斩荆棘，以有尺寸之地：,,子孙视之不甚惜，举以予人：,,以地事秦，犹抱薪救火：,,至丹以荆卿为计，始速祸焉：,,洎牧以谗诛：,,以赂秦之地封天下之谋臣：,,苟以天下之大：))()则\\\{\\(\\\\(小则获邑，大则得城：,,则秦之所大欲：,,然则诸侯之地有限：,,则胜负之数，存亡之理：))．翻译下列文中的句子()六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译文：()赵尝五战于秦，二败而三胜。译文：()为国者无使为积威之所劫哉！译文：三、名言警句．课文名句()六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。()以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。()为国者无使为积威之所劫哉！()苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。．课外名句()择之以才，待之以礼。——苏洵《广士》()兵良而食足，将贤而士勇。——苏洵《审敌》()知无不言，言无不尽。——苏洵《远虑》()忧在内者，本也；忧在外者，末也。——苏洵《审敌》()贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。——苏洵《管仲论》()天子者，养尊而处优，树恩而收名。——苏洵《上韩枢密书》一、作者简介苏洵(—)，字明允，自号老泉，眉州眉山(今属四川)人，北宋著名散文家。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他们三人合称为“三苏”。列入“唐宋八大家”。他主张“言必中当世之过”，其为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言犀利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风范。著有《嘉祐集》。二、背景展示北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。真宗景德元年()，辽大军压境，直逼澶州城下(今河南濮阳)，威胁汴京开封。宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。苏洵对此痛心疾首，他借古喻今，纵横恣肆，痛陈利弊，对当权者进行规劝，希望其改弦易辙，增强国力，与敌斗争。三、文学常识论论是一种论文文体，按《韵术》：“论者，议也。”《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……。二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。”如《六国论》《过秦论》等。文白对译\(六国破灭，非兵不利，战不善，,六国被攻破而灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，)\(弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。,弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就要亏损，这是灭亡的途径。)\(或曰：六国互丧，率赂秦耶？,有人说：六国彼此都灭亡，难道都是因为它们贿赂秦国吗？)\(曰：不赂者以赂者丧。,回答说：不贿赂秦国的国家由于贿赂秦国的国家而灭亡。)\(盖失强援，,因为不贿赂秦国的国家失去了其他国家有力的援助，)\(不能独完，故曰：弊在赂秦也。,就不能单独保全，所以说：弊病在于贿赂秦国。)\(秦以攻取之外，,秦国除了用攻战的办法而夺取土地外，还得到许多)\(小则获邑，大则得城。较秦之所得,土地，小的就得到邑镇，大的就得到城池。把秦国受贿赂)\(与战胜而得者，其实百倍；,所得到的土地与战胜而得到的土地比较，实际上多到百倍；)\(诸侯之所亡与战败而亡者，,六国贿赂秦国所丧失的土地与战败而丧失的土地比较，)\(其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，,实际上也多到百倍。那么，秦国最想要的，六国诸侯最担心的，)\(固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，,当然不在于战争了。想想他们的先人祖辈，冒着霜露，披荆斩棘，)\(以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，,才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它来送给别人，)\(如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后,好像丢弃小草一样，今天割让五座城池，明天割让十座城池，然后)\(得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。,才能得到一夜的安眠。第二天起来一看四周的边境，秦国的军队又到了。)\(然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，,既然如此，那么诸侯的土地有限，贪暴的秦国的欲望不会满足，)\(奉之弥繁，侵之愈急。故不战,送给他东西越多，侵犯他们就越厉害。所以，不用作战，)\(而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。,谁强谁弱谁胜谁负已经决定了。六国以至于灭亡，是理所当然的。)\(古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，,古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，)\(火不灭。”此言得之。,火就不会灭。”这话对了。)\(齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？,齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡了，为什么呢？这是)\(与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。,因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。)\(燕、赵之君，始有远略，能守其土，,燕国与赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，)\(义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯,坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就)\(用兵之效也。至丹以荆卿为计，,是用兵的功效。等到燕太子丹用派荆轲刺秦王作为对付秦国的策略，)\(始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。,才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。)\(后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以,后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退它。等到李牧因受诬陷而)\(谗诛，邯郸为郡，惜其用武而,被杀害，赵国邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抗秦而)\(不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽,没能坚持到底。况且，燕、赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净)\(之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。,的时候，可以说，智慧、力量都孤单、危险，战败而灭亡，实在是不得已。)\(向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，,以前假使三国各自能够爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的)\(刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当,刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果)\(与秦相较，或未易量。,能够与秦国相较量，或许不能容易判断。)\(呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之,唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的)\(心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人,心意礼遇天下的优秀人才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人)\(食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积,寝食不安，内心惶恐。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的)\(威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者,威势胁迫，土地天天削减，月月割让，而走向灭亡。治理国家的人)\(无使为积威之所劫哉！,不要使自己被敌国积久而成的威势胁迫啊！)\(夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不,六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不)\(赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡,贿赂秦国而战胜他的形势。如果凭着偌大的天下，却追随六国灭亡)\(之故事，是又在六国下矣。,的成例，这就又在六国之下了。)下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是()．《六国论》一开始，首先提出了六国破灭的原因。苏洵用“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”四句话，就斩钉截铁地给六国之所以灭亡定下了结论。．第段提出那些没有“赂秦”的国家也破灭了的原因是“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”，突出强调了六国破灭“弊在赂秦”，这是从秦国方面来说的。．第段和第段中，作者又分别就“赂秦”的国家和不“赂秦”的国家，论述了它们各自灭亡的具体原因。．文章第段是作者就以上的论述发表的感慨。第段总结了六国灭亡的历史教训，讽谏当世统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。．为了证明中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，作者是如何展开论述的？答：．结合文章内容，简要分析《六国论》在论证过程中采用了哪些论证方法。答：．联系文章的写作背景，探究作者写《六国论》的意图。答：争论话题文中作者认为燕国的灭亡是因为“以荆卿为计，始速祸焉”，有人认为这种说法有一定的道理；有人认为这种说法过于片面；有人认为这种说法只是为了给自己的观点提供有力的论证，自圆其说即可。你是如何看待苏洵这一说法的？我的观点：一、课本素材点击素材夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。运用示例唐太宗李世民曾说过：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”叶永烈先生也在《镜子小史》中云：“镜子永远是那样忠实，毫不隐瞒地告诉你，你的脸上有没有污斑。”观照历史，以史为鉴，能够让我们站在时光之河的高度俯瞰过去，规划未来。特别是一国的为政者，更应该熟悉历史，从历史中找到更有利于民众，更有利于苍生的方法，古为今用，灵活变通，开创美好未来。那么，就不会需要苏洵“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”的担忧与不安了。二、课外素材“青蛙效应”“生于忧患，死于安乐”，“安危相易，祸福相生”，这是自然界和历史发展的辩证法。有一种说法，叫作“青蛙效应”，是指先将青蛙置于常温水中，而后一点一点地注入热水，青蛙就会在浑然不觉中，舒舒服服地被烫死。这个事例表明，生物在安逸舒适的环境下都容易麻痹大意。这也警示人们，居安思危则存，贪图安逸则亡。自然发展规律如此，人类历史发展规律同样如此。选材感言“居安思危则存，贪图安逸则亡”，苏洵的预见是有前瞻性的。就在苏洵死后六十年，发生了“靖康之变”()，北宋重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。请你思考你认为该素材能运用到哪类话题文章中？答：\(核心亮点：选材、用材二)作文命题：(·安徽)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……要求自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。先读佳作修己之身以立基，假外之力而奋起①蝴蝶翩翩起舞，绚丽的背后是内部结构与光线照射的共同作用；大鹏背负青天，其豪迈的条件是其翼若垂天之云且乘奔东风；刘备雄霸天下的背后，是他过人的德行与众贤士鼎力相助的相辅相成。故有言曰：若夫心怀凌云之志，必先内修其身且善假外物，方可成其大业。②每个人都渴望在社会上绚彩夺目，而色彩缤纷的成就更需要满心磨砺自己的内心，将自己塑造为可造之才。不仅如此，先贤志士曾曰：“君子生非异也，善假于物也。”善于借助外界的条件，才能让自己更加耀眼。内修己身，外借他力，是先贤成功的经验总结。③没有人愿相信曾经的马云，没有人敢质疑现在的马云。被肯德基老板嘲笑了的马云继续修炼自己，借助市场经济大潮与网络的快速发展开创了个人的王国。他的成功，是因为他拥有坚持不懈的毅力。恰如国父孙中山所言：“吾心之所向，纵困难重重，仍再接再厉、勇往直前。”再者，他把握好了时代的机遇，掌控了时代的脉搏。人之智，不在于智商高于常人，也不在于在做题目、与人争辩等活动中脱颖而出，而在于清晰地认识自己、把握条件。内修己身，外借他力，方可成人之志。④我们作为教育改革时代的新青年，亦要懂得内外兼修的真谛。教育改革引来众多质疑，有人担心，有人庆幸，也有人支持。我们兴许不能选择自己所接受的教育制度，但既然生于当世，便要以积极的态度来面对，在提高自己文化修养的同时，练就发现机遇的明目。如蒋方舟所言：“我们所面对的世界也许不能改变，但我们能改变自己适应它。”内修己身，外假他力，才能谱就新时代新青年的新乐章。⑤习主席提出大众创业，万众创新。众多大学生创业者跃跃欲试。在给清华大学的创客关于创业问题信件的回复中，李克强总理指出，创业固然值得提倡，但重要的是当代大学生首先要提升专业知识素养。由此可见，内修己身才是创业的基础。而在鼓励大众创业的同时，国家也在发挥自己的作用，在政策上、法律上给创业者们提供充分的外界条件。励志创业者崔万志谈到自己的创业感受时说：“我觉得自己就像是站在风口浪尖上的一只猪，风来了，猪都飞了起来。”政府的作用就是让这阵风更大、更猛，让创业者们都能假借外物而奋起。内修己身，外借他力，中华儿女放飞梦想，为实现中华民族的伟大复兴携手在路上。⑥没有哪一份成功不需要努力与汗水的付出，没有哪一份成功不需要外力来相助。内修己身，外借他力，你会拥有属于你的成功。思悟亮点．选材准确()这篇文章在选材方面有何独到之处？这样选材来组织文章有哪些好处？提示选材具有时代性。文章在论证材料上选取了当今经济翘楚马云，“后”当红作家蒋方舟，创业先锋崔万志，政治领袖习主席、李克强总理的事例来进行论证，时代特征鲜明。好处：.避免了陈词滥调，让人很有新鲜感；.彰显了作者关心国家大事，紧跟时代脉搏的优秀品质；.选用具有时代感的材料，更有说服力。．用材恰当()作者在用材方面最大的特点是什么？这样使用材料有什么好处？提示名言与事例相结合，道理论证和事例论证相结合。文章采用一个事例一句名言的构成形式来论证自己的观点：马云的事例和孙中山的名言搭配，新青年的事例和蒋方舟的名言搭配，习主席和李克强的事例与崔万志的感受搭配。好处：.名言增加了文采；.名言与事例结合，打破了单纯使用事例的呆板，使说理变得不枯燥，使文章的语言富有变化；.使文章有理有据，更有说服力。答案精析语言知识积累一、()é()ù()è()ì()à()ǎɡ二、．()都，皆。()本来。()其。()既然这样，那么。()灭亡。()数，运数。理，理数。皆指命运。()积威，积久而成的威势。劫，胁迫、挟持。()指在六国之后。．()祖辈与父辈。()智谋和力量。()旧事，成例。()表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于“以致”“以至于”。．()同“餍”，满足()同“倘”，如果．()名词，兵器名词，战争、战事名词，军队()动词，适合动词，能够动词，得到．()①.侍奉．坚守大义．礼遇②日，一天天地；月，一月月地()使……退却()①保全②招致．()动词，结交、亲附连词，和介词，跟()介词，因为介词，用副词，才目的连词，来介词，用介词，用介词，因为介词，用介词，凭借()两个“则”连用，连词，表并列连词，那么连词，那么连词，那么．()六国被攻破而灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。()赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。()治理国家的人不要使自己被(敌国)积久而成的威势胁迫啊！整体感知[“这是从秦国方面来说的”应该为“这是从六国方面来说的”。]课堂互动．()首先提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，并把它化为两个分论点：一是“赂秦而力亏，破灭之道也”，二是“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。()然后从这两个分论点分别来论述。第段论述“赂秦而力亏，破灭之道也”，点出割地赂秦之害：割地赂秦使秦获地比战攻更多，而其欲望永不满足，诸侯因割地赂秦而弱，至于破灭。第段论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”：六国不合力抗秦导致破灭——韩、魏、楚割地赂秦，齐附于秦，燕、赵孤危战败而亡。()最后得出结论，点出主旨：为国者无使为积威之所劫哉！同时表明自己的写作目的：讽喻宋不要重蹈六国破灭之覆辙。．()对比论证。文章写了几组对比：①祖辈与父辈创业艰难与子孙轻易割地的对比：“暴霜露，斩荆棘”与“如弃草芥”。②诸侯土地的有限与秦国贪欲的无限的对比：“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”。③诸侯贿赂频繁与秦国侵略更厉害的对比：“奉之弥繁”与“侵之愈急”。通过以上几组对比，说明了诸侯割地的情形和后果，得出了“至于颠覆，理固宜然”的结论，从而有理有据、确凿有力地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。()比喻论证、引用论证。引用古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，既补充了上文的论证，又含有收束之意。而比喻使语言非常形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大，使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。()假设论证。“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”运用假设论证的方法，提出与上文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不下断语，表现了文章论述语言的准确性、分寸感，恰到好处。()类比论证。“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”运用类比论证的方法，把北宋比为六国，借古论今，透露出写这篇史论的本意，这是对中心论点的加深和补充。．()作者的写作意图是借六国灭亡的事件来讽谏当朝统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。()六国中，韩、魏、楚贿赂秦国，导致“赂秦而力亏”；燕、赵、齐“不赂者以赂者丧”。如果不贿赂秦国，“夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势”。()宋朝在澶州之战中取得胜利，却订立“澶渊之盟”输币、纳贡求和，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。苏洵对此痛心疾首，他借古喻今，纵横恣肆，痛陈利弊，对当权者进行规劝，希望其改弦易辙，增强国力，与敌斗争。问题争鸣(观点一)这种说法有一定的道理。作者由齐、燕、赵三国灭亡的结果推论出他们灭亡的原因，有力地证明了“不赂者以赂者丧”这一分论点，回答了“六国互丧，率赂秦耶”的疑问，有力地支持了中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。作者认为燕国的灭亡是因为“以荆卿为计，始速祸焉”，只是为了证明他的论点，至于这一史实的细节，我们可以不加细究。从这