2012年二轮复习之文言文导学案-人教课标版5

年二轮复习之文言虚词导学案（一）主备人马建峰一考纲解读《考纲对本》考点的要求是：“理解常见文言虚词在文中的用法。”而且明确列出“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”个常见文言虚词。这条要求中值得注意的有两点。一是“常见文言虚词”，是以考纲列举的个文言虚词为重点。对常见文言虚词用法的理解，是指在阅读材料中根据上下文的语境对出现的文言虚词具有理解并能加以解释的能力，而绝不是要求考生凭空去历数那些常见的文言虚词具有哪些用法。二是“在文中的用法”，一般是相对在词典中的用法而言的，这里“在文中的用法”大致表现为常见用法。强调“在文中”这一范围，主要是考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同用法的能力。二课本回顾．而①籍吏民，封府库，而待将军()②以其求思之深而无不在也()③君子博学而日参省乎己()④余方心动欲还，而大声发于水上()⑤青，取之于蓝，而青于蓝()⑥诸君而有意，瞻予马首可也()⑦吾尝终日而思矣()⑧某所，而母立于兹()．何①信臣精卒陈利兵而谁何()②大王来何操？()③豫州今欲何至？()④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？()⑤何不按兵束甲，北面而事之！()⑥至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！()．乎①君子博学而日参省乎己()②远主备之，无乃不可乎？()③延伫乎吾将反()④嗟乎！师道之不传也久矣！()⑤然豫州新败之后，安能抗此难乎！()⑥生乎吾前，其闻道也固先乎吾()⑦恢恢乎其于游刃必有余地矣！()．乃①度我至军中，公乃入()②而陋者乃以斧斤考击而求之()③项王乃复引兵而来，至东城，乃有二十八骑()④若事之不济，此乃天也()⑤王师北定中原日，家祭无忘告乃翁()．其①攻之不克，围之不继，吾其还也()②虽九死其犹未悔()③其皆出于此乎？()④其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》)()⑤则或咎其欲出者(《游褒禅山记》)()⑥其闻道也固先乎吾()⑦其若是，孰能御之！()⑧臣从其计，大王亦幸赦臣()⑨而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也()⑩于乱石间择其一二扣之()．且①卿但暂还家，吾今且报府()②驰椒丘且焉止息(《离骚》)()③固不如也，且为之奈何？()④又有若老人咳且笑于山谷中者()⑤且将军大势可以拒操者，长江也()⑥且何谓阁子也？()⑦彼所将中国人不过十五六万，且已久疲()⑧臣死且不避，卮酒安足辞！()．若①若潜师以来，国可得也()②若属皆且为所虏！()③又有若老人咳且笑于山谷中者()④以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也()⑤吾儿，久不见若影(《项脊轩志》)()⑥桑之未落，其叶沃若(《诗经•卫风•氓》)()．所①举所佩玉玦以示之者三()②居清明门外，有宅四所()③行将为人所并()④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也()⑤师者，所以传道受业解惑也()．为①为吾子之将行也(《殽之战》)()②慎勿为妇死(《孔雀东南飞》)()③谁为大王为此计者？(《鸿门宴》)()④而为秦人积威之所劫()⑤天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往()⑥然此可为智者道，难为俗人言也(《报任安书》)()⑦何故怀瑾握瑜，而自令见放为？(《屈原列传》)()自我校对．①连词，表示目的关系，译为“为了、为的是”；②连词，表示并列关系，译为“并且”；③连词，表示递进关系，可译为“并且”“而且”；④连词，表示承接关系，可译为“就”“接着”；⑤连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”；⑥连词，表示假设关系，可译为“如果”“假如”；⑦连词，表示修饰关系，可不译；⑧第二人称代词，译为“你的”。．①通“呵”，“喝问”；②疑问代词做宾语前置，“什么”；③疑问代词做宾语前置，“哪里”；④疑问副词，“为什么”；⑤疑问副词，“怎么”；⑥副词，表程度深，“多么”。．①介词，相当于“于”，表示对象；②语气助词，表示推测，“吧”；③语气助词，表示句中停顿；④语气助词，表示感叹；⑤语气助词，表示疑问，相当于“吗”或“呢”；⑥用作介词，相当于“于”，表示比较；⑦助词，用于形容词词尾，相当于“……的样子”。．①副词，表承接，“才”；②副词，表转折，“竟、却”；③表示范围的限定，相当于“仅仅”“只”；④副词，表肯定，相当于“就是”“原来是”；⑤代词，表第二人称，“你的”。．①语气副词，表婉商语气，“还是”；②语气助词，无意义；③语气副词，表揣度；④副词，“岂，难道”；⑤指示代词，表远指，“那、那个、那些”；⑥代词，表第三人称，“他”；⑦副词，表假设，“如果”；⑧代词，表第三人称，可译为“他的”；⑨代词，表第一人称，指自己；⑩指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。．①副词，姑且；②副词，暂且；③副词，将要；④连词，表并列，一边……一边；⑤副词，表示另提一事，“再说”；⑥句首语气词，还有，表示进一层；⑦连词，表并列关系，“并且”；⑧连词，表让步，“尚且”。．①连词，表假设，相当于“如果”；②代词，表第二人称，“你们这些人”；③动词，“似、好像”；④代词，“这样”；⑤做定语，表领属，“你的”；⑥助词，用于形容词词尾，相当于“然”“……的样子”。．①助词，用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物；②量词，多用来计算建筑物；③助词，和前面的“为”字配合使用，表示被动；④助词，和“以”连用，表示原因，“……的原因”“……的缘故”；⑤助词，和“以”连用，表示动作、行为的凭借，“靠他来、用来”。．①介词，可译为“在”；②介词，表示动作、行为发生的原因，可译为“因为”“由于”；③介词，表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等；④介词，被；⑤介词，表示动作、行为的目的，可译为“为着”“为了”；⑥介词，引出动作、行为发生时涉及的对象，可译为“向”“对”等；⑦语气词，用于句尾，表示反问语气，可译为“呢”。三自我挑战．下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是()①信而见疑，忠而被谤②而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母③位尊而无功，奉厚而无劳④劳苦而功高如此，未有封侯之赏⑤青，取之于蓝，而青于蓝⑥剑阁峥嵘而崔嵬⑦劳而无所，必有悖心．①③④⑥．①③⑤⑦．②④⑤⑥．②⑤⑥⑦．下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是()①嗟乎！一人之心，千万人之心也②问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”③危乎高哉！蜀道之难，难于上青天④壮士！能复饮乎⑤料大王士卒足以当项王乎⑥今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎⑦然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎．①②⑤⑦．③④⑥⑦．①③⑤⑦．②④⑤．阅读下面的文言文，完成后面的问题。有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，意忘其为狼矣。一日，主人昼寝厅事，闻鲜犬呜呜作怒声，惊起，周视无一人，再就枕将寐，犬又如前，乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是()\\\{\\(\\\\(①意忘其为狼矣,②若属皆且为所虏))\\\{\\(\\\\(①乃伪睡以俟,②余船以次俱进))\\\{\\(\\\\(①则二狼伺其未觉,②且行千里，其谁不知))\\\{\\(\\\\(①乃杀而取其革,②陈涉乃立为王))．阅读下面的文言文，完成后面的问题。晋平公觞客，少庶子进炙而发绕之。平公趣杀炮人，毋有反令。炮人呼天曰：“嗟呼！臣有三罪，死而不自知乎！”平公曰：“何谓也？”对曰：“臣刀之利，风靡骨断而发不断，是臣之一死也；桑炭炙之，肉红白而发不焦，是臣之二死也；炙熟，又重睫而视之，发绕炙而臣不见，是臣之三死也。意者，堂下其有憎臣者乎？杀臣不亦枉乎！”(节选自《韩非子·内储说下》)下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()\\\{\\(\\\\(①少庶子进炙而发绕之,②是臣之一死也))\\\{\\(\\\\(①平公曰：“何谓也？”,②是臣之三死也))\\\{\\(\\\\(①风靡骨断而发不断,②发绕炙而臣不见))\\\{\\(\\\\(①死而不自知乎,②杀臣不亦枉乎))四真题体验（海南、宁夏卷，二，（一））阅读下面的文言文，完成题。韦丹字文明，京兆万年人，早孤，从外祖颜真卿学。顺宗为太子，以殿中侍御史召为舍人。新罗国君死，诏拜司封郎中往吊。故事，使外国，赐州县十官，卖以取赀。丹曰：“使外国，不足于资，宜上请，安有贸官受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行，而新罗立君死，还为容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦，仁化大行。以谏议大夫召，有直名。刘辟反，议者欲释不诛。丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。宪宗褒美。拜晋慈隰州观察使，封咸阳郡公。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东，帝从之。徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹召工教为陶，聚材于场，度其费为估，不取赢利。人能为屋者，受材瓦于官，免半赋，徐取其偿；逃未复者，官为为之；贫不能者，畀以财；身往劝督。有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。有卒违令当死，释不诛，去，上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒所告，皆不实，丹治状愈明。大和中，裴谊观察江西，上言为丹立祠堂。刻石纪功，不报。宣宗读《元和实录》，见丹政事卓然，它日与宰相语：“元和时治民孰第一？”周墀对：“臣尝守江西，韦丹有大功，德被八州，殁四十年，老幼思之不忘。”乃诏上丹功状，命刻功于碑。（节选自《新唐书•韦丹传》）．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（分）．早孤，从外祖颜真卿学孤：幼年丧父。．始城州，周十三里城：构筑城墙。．法废人慢，当济以威济：渡过难关。．与若期一月还之期：约定时间。．以下各组句子中，全都表明韦丹“助民安居”的一组是（分）①民贫自鬻者，赎归之②教种茶、麦，仁化大行③罢八州冗食者，收其财④度其费为估，不取赢利⑤免半赋，徐取其偿⑥韦丹有大功，德被八州．①③⑤．①④⑥．②③⑥．②④⑤．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（分）．韦丹为人率直，敢于发表不同意见。旧例规定，凡出使外国，朝廷赐下州县官员名额，卖出后充作资费；韦丹认为费用应由朝廷支付，不可卖官求钱。．韦丹认为法令废弛就会导致人们对它的轻视，因而主张严惩谋反的刘辟；对所治三州，认为并非要害之地，不必多花费国家钱财，不若划归河东管辖。．韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。．韦丹去世之后，裴谊建议为他设立祠堂，刻石集功，当朝宰相也认为他的功德使江西老幼思之不忘，皇上于是下令观察使上报韦丹的功绩并刻碑表彰。．把文中画横线的句子翻译城现代汉语。（分）（）逃未复者，官为为之；贫不能者，畀以财。（）验卒所告，皆不实，丹治状愈明。五创新预测阅读下面的文言文，完成～题。先母邹孺人灵表汪中母讳维贞，先世无锡人，明末迁江都；凡七支，其六皆绝，故亡其谱系。父处士君鼐，母张孺人。处士授学于家，母暇日于屏后听之，由是塾中诸书皆成诵。张孺人蚤没，处士衰耗，母尽心奉养，抚二弟有恩，家事以治。及归于汪，汪故贫，先君子始为赘婿；世父将鬻其宅，先主无所置，母曰：“焉有为人妇不事舅姑者？”请于处士君，割别室奉焉。已而世叔父数人，皆来同爨。先君子羸病，不治生。母生子女各二，室无童婢，饮食衣屦，咸取具一身，月中不寝者过半。先君子下世，世叔父益贫，久之散去。母教女弟子数人，且缉屦以为食，犹思与子女相保；直岁大饥，乃荡然无所托命矣。再徙北城，所居止三席地，其左无壁，覆之以苫。日常使姊守舍，携带中及妹，累然丐于亲故，率日不得一食；归则藉槁于地。每冬夜号寒，母子相拥，不自意全济，比见晨光，则欣然有生望焉。迨中入学宫，游艺四方，稍致甘旨之养。母百病交攻，绵历岁年，竟致不起。呜呼痛哉！母忠质慈祥，生平无妄言；接下以恩，多所顾念。方中幼时，三族无见恤者，母九死流离，抚其遗孤，至于成立。母禀气素强，不近医药。计母生七十有六年，少苦操劳，中苦饥乏，老苦疾疢；重以天属之乖，人事之湮郁，盖终其身，鲜一日之欢焉。论其摧剥，金石可销，况于血气？故吾母虽以中寿告终，不得谓其天年之止于是也。呜呼！生我之恩，送死之戚，人所同也；家获再造，而积苦以陨身，行路伤之，况在人子？呜呼痛哉！以乾隆五十二年七月辛丑朔卒，明年三月戊寅，合葬于先君子之墓，其哀子中泣血为之表，曰：呜呼！汪氏节母，此焉其墓。更百苦以保其后，后之人尚保其封树。(有改动)．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()．故亡其谱系亡：失去．及归于汪，汪故贫归：回到．稍致甘旨之养旨：美味的食品．合葬于先君子之墓先：对死去的长辈的敬称．下列句子分为四组，全都直接表现母亲“积苦一生，勤心养家”的一组是()①处士衰耗，母尽心奉养②请于处士君，割别室奉焉③母教女弟子数人，且缉屦以为食④携带中及妹，累然丐于亲故⑤母百病交攻，绵历岁年，竟致不起⑥盖终其身，鲜一日之欢焉．②③⑥．①③④．②④⑤．①⑤⑥．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是()．先母祖籍无锡，明朝来年迁到江都，出生于书香之家，小时聪慧，空闲时偷听父亲讲课，就能背诵私塾中所教的书。．因为伯父要卖掉祖传的房屋，汪中的祖父没有地方居住，先母非常不忍心，就请求自己的父亲另外安排房子来侍奉他。．先母身体一向强健，但是年轻时操劳辛苦，中年饱受饥困，晚年遭遇疾病，在汪中稍有成就时就一病不起。．先母虽然中寿而死，但汪中想到母亲一生的辛劳，仍然悲痛不已，写下这篇灵表希望汪氏的后人能够永远记住先母。．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。()处士授学于家，母暇日于屏后听之。译文：()饮食衣屦，咸取具一身，月中不寝者过半。译文：六温故(一)、默写．孔子语录：子曰：，不亦说乎？，不亦乐乎？，不亦君子乎？子曰：“，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“，思而不学则殆”（《为政》）子曰：“由，诲女知之乎？，，是知也。”（《为政》）子曰：“，见不贤而自省也。”（《里仁》）子曰：“三人行，；，其不善者而改之。”（《述而》）(二)、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()（分）．月日我国北方大部分地区迎来了降雪，对山东、河南、河北等数月未见一滴雨的旱区来说，毛毛小雪显得有些杯水车薪。．我们协会一定支持绮丽华王地板的诞生和发展，他的雄心壮志我们一定鼎力相助，我相信在座的企业家，都会鼎力相助的。．不管你为别人的利益做出了何种牺牲，如果你遇人不淑，请不要发牢骚，不要破口大骂，反而应该羞愧，因为你判断失误。．她的一切政令，都是以小皇帝的名义颁布的，谁反对她，就是反对皇帝，就是十恶不赦，罪不容诛。这就叫做“挟天子以令诸侯”。文言虚词．【解析】①③⑤⑦中的“而”都是连词，表转折关系，意为“但是”。②中的“而”是代词，你的；④⑥中的“而”是连词，表示并列关系。【答案】．【解析】②④⑤中的“乎”都是语气词，用在句末，表疑问语气，可翻译为“吗”。①中的“乎”是语气词，表感叹，与“嗟”一起可译为“唉”；③中的“乎”是语气词，用在句中舒缓语气，不译；⑥中的“乎”是语气词，表反诘，可译为“呢、啊”；⑦中的“乎”是语气词，表示强烈的感叹语气，可译为“呢、啊”。【答案】．阅读下面的文言文，完成后面的问题。【解析】都是副词，“于是”。项，①动词，是；②介词，与“为所”组成复合词，表被动。项，①连词，以便，借以；②介词，依，按照。项，①代词，他；②副词，表反问，难道。【答案】．【解析】都表示转折，还有强调事情的不合理性，语气强烈，可译为“却”，译为“竟然”也对。项，①代词，代指句中前面的“炙”；②结构助词“的”。项，①语气词，表疑问，可译为“呢”；②语气词，表判断。项，①句末语气词，表示强烈的感叹；②句末语气词，表反问。【答案】【参考译文】晋平公宴请宾客，家臣送上的烤肉缠着一丝头发。平公见到了，命人立即处死厨师，不予赦免。厨师大声说：“啊！天哪！我有三条罪状，就是死了自己也不明白啊！”平公问：“此话怎讲？”厨师说：“我的刀锋利无比，砍起骨头来像风吹草伏一般，却砍不断头发，这是我弄不明白的第一条死罪；用上等的桑炭烤肉，肉色烤得发红变白，头发却烤不焦，这是我弄不明白的第二条死罪；肉烤熟了，我眯着眼细细地看了一番，却不见有头发缠在肉上，这是我弄不明白的第三条死罪。推测起来，难道是堂下诸人中有怀恨我的吗？杀了我不是徒然吗！”真题体验（一）（分）．（海南、宁夏卷，二，（一））．（海南、宁夏卷，二，（一））．（海南、宁夏卷，二，（一））（海南、宁夏卷，二，（一））（分）（）逃亡没有回来的，官府替他们盖房；贫穷不能盖房的，给予他们钱财。（）查验差役告发的事，都不符合实际，韦丹成功治理的情况越发显明。创新预测解析：此题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。根据文意推断，项中的“归”是指“女子出嫁”的意思，解释为“回到”与原文意思不符。答案：解析：此题考查筛选文中信息的能力。②表现的是母亲的孝心，⑤表现的是母亲多病，⑥是作者对母亲一生的评价。答案：解析：此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。项，不是“祖父没有地方居住”，而是先祖的灵位无处安放；不是“侍奉”，应为“祭祀”。答案：答案：()外祖父在家中教授学生，先母空暇时就在屏风后听课。(“处士”的人称转换，“授学”和“暇日”三个关键点)()吃的穿的，都由先母一人置办，(她)一个月里不能安睡的日子常常超过一半。(关键词“饮食衣屦”、“取”和“具”)【参考译文】先母名维贞，祖先是无锡人，明末迁居江都；同宗共七支，其中六支都断绝了后代，因此家谱亡失，世系不明。外祖父名鼐，是个不曾做官的儒生，外祖母姓张。外祖父在家中教授学生，先母空暇时就在屏风后听课，因此私塾中所教的书(她)都能背诵。外祖母早逝，外祖父衰老虚弱，母亲尽心奉养他，抚育两个弟弟有恩德，家事料理得很有条理。等嫁到汪家，汪家本就贫穷，先父原是入赘的；伯父要卖掉他的住宅，祖宗神位没地方安置，先母说：“哪有做媳妇而不奉祀公婆的？”就请求外祖父，割让另外的房间祭祀他们。后来伯父、叔父几人都来一起生活。先父体弱多病，无力谋生。先母生了两男两女，家中没有男仆女婢，吃的穿的，都由先母一人置办，(她)一个月里不能安睡的日子常常超过一半。先父过世，伯父、叔父更加贫困，日子久了就离开家各自谋生去了。先母教几个女学生，同时帮人做鞋子维持生计，(生活艰难)仍然想着能与子女相互保全；遇上年景不好发生大饥荒，竟然穷到一无所有没法活命的地步。后来迁家到北城，住的地方只有三块席子那么大，左面没墙壁，用草席来遮蔽。白天常常叫姐姐看守着家，母亲带领我和妹妹，颓丧地到亲戚家乞讨，往往整天吃不到一顿饭；回来就在地上铺着稻草睡觉。冬天夜里常常冷得叫出声来，母子相互抱在一起，想不到能安全度过一夜，等到看见早晨的阳光，就很高兴有活下去的指望。等到我中了秀才，到各处游学讲艺，渐渐地能获得些鲜美食物奉养母亲。而母亲已得了各种疾病，延续几年，竟然去世。唉，真是悲痛啊！先母天性忠诚、质朴、慈爱、祥和，一生没有胡言妄语；对待晚辈有恩惠，多方照顾关心。当我小时，同族亲戚中没有人体