语文名师课堂观摩心得体会（17篇）

语文名师课堂观摩心得体会（实用17篇）通过写心得体会，我们可以将自己的阅历和思索记录下来，便利以后查阅和回顾。【示例文本一】通过本次学习，我深刻相识到只有不断学习和进步，才能跟上时代的步伐和社会的变革。

观摩名师课堂的心得体会

依据学校支配，我暑假利用现代网络观摩名师的课堂教学，倾听不同年级老师的.课，收获良多。下面是我个人的一些心得体会。

当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托课堂的气氛，同时也激发学习爱好，为学生理解课文内容奠定基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向学生的感悟看法，指导感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。

几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教化之首。这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的。

我感到在这短短时间里，让我近距离地接触名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发觉问题。学生通过视察、沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。

（1）必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

（2）要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

观摩名师课堂心得体会

近年来，随着教化的发展，越来越多的老师通过观摩名师课堂来提升自己的教学水平。本文将共享笔者观摩名师课堂的心得体会，并探讨观摩名师课堂对老师教学实力提升的重要性。

在参观名师授课中，我意识到名师与一般老师的差距在于教学设计和教学执行的精益求精。名师们在打算课堂时注意内容布局的层次感和场景还原，从而将抽象的学问详细化，使学生更易于理解和汲取。另外，名师的课堂均有明确的教学目标，而且能够按部就班地引导学生达到这些目标。这使我重新相识到，对于一堂课，每一环节都有自己的目标和意义，须要通过合理而有序的组织来实现。

第三段：名师的授课技巧值得细细品尝。

观摩课堂中，名师们的授课技巧给我留下了深刻的印象。首先，名师们擅长利用各种教学手段，如音频、视频、图片等多媒体教学工具，使课堂更加生动好玩，引发学生的爱好和思索。其次，名师们注意激发学生的参加度，通过提问、小组探讨等形式，主动引导学生思索，培育学生的独立思索和解决问题的实力。同时，他们的课堂氛围也特别活跃，充溢互动和契合感，使学生们更情愿参加其中。

第四段：名师的师德师风对老师影响深远。

观摩名师课堂让我深刻体会到名师的师德师风对老师影响的重要性。名师们敬重每个学生，同等对待每个学生，对学生们不管成果好坏都一视同仁，不赐予过多的评价和指责。他们不仅在课堂上对学生进行正面的激励和激励，还在日常生活中赐予学生情感上的支持和关怀。这样的师德师风潜移默化地影响着学生们，使他们情愿更加主动地投入学习，并且在与人相处中渐渐发挥自己的潜力。

通过观摩名师课堂，我深刻相识到了老师的教学实力与教学设计、教学技巧以及师德师风的亲密关联。名师们在教学中有着深化探讨和丰富的实践阅历，这使他们能够敏捷运用各种教学方法和手段，设计出富有启发性和好用性的教学方案。同时，他们把学生视为发展的主体，注意培育学生的创新思维、实践实力和合作意识。这些阅历和方法对于我们一般老师来说是珍贵的借鉴和启示。

总结：

通过观摩名师课堂，我深刻相识到教学设计、教学方法和师德师风对老师实力提升的重要性。名师们的教学理念和方法值得我们学习借鉴，努力提升自己的教学水平。无论是教学设计、教学技巧，还是师德师风，都是我们作为老师应当不断追求和提升的方面。信任通过观摩名师课堂的学习和不断的实践探究，我们的教学实力肯定会得到有效的提升，从而更好地服务于学生的全面发展。

数学名师课堂观摩心得体会

12月14～16日，我有幸参与了在x海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了学生的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种实力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。

留意课前与学生的沟通，实行玩嬉戏、闲聊等各种形式的师生互动。消退了学生的惊慌心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子主动性的必备条件。

刘德武老师的讲座《创建性的运用教材》让我们深深相识到：要想创建性地运用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的主动促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是创建性运用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创建性地运用教材，必需以精确理解教材为基础。

老师在课堂中原委起什么作用，德国教化家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教学生发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合作者、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”学生。老师须要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”事实上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。

在听了刘松老师执教的《乘法安排律》一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为《乘法安排律》简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉学生的易错易混点还有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此类错误，假如教学中只是注意抓第一个易错点时，学生驾驭的状况就会不志向。刘松老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的挚友，班长小郑是我的挚友，让学生合成一句话，（小陈和小郑都是我的挚友）再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的依次。来引导学生分别发觉3×（5+1）=3×5+3×1然后通过仿照创建、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，学生驾驭的状况很好。

钱守旺老师的讲座“我的二十个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。

通过听课，我觉得在教化教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽?怎样让我们的教学回来本真?怎样培育孩子的实力等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。

数学名师课堂观摩心得体会

20xx年12月14～16日，我有幸参与了在x海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了学生的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种实力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。

留意课前与学生的沟通，实行玩嬉戏、闲聊等各种形式的师生互动。消退了学生的惊慌心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子主动性的必备条件。

刘德武老师的讲座《创建性的运用教材》让我们深深相识到：要想创建性地运用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的主动促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是创建性运用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创建性地运用教材，必需以精确理解教材为基础。

老师在课堂中原委起什么作用，德国教化家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教学生发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合作者、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”学生。老师须要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”事实上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。

在听了刘松老师执教的《乘法安排律》一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为《乘法安排律》简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉学生的易错易混点还有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此类错误，假如教学中只是注意抓第一个易错点时，学生驾驭的状况就会不志向。刘松老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的挚友，班长小郑是我的挚友，让学生合成一句话，（小陈和小郑都是我的挚友）再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的依次。来引导学生分别发觉3×（5+1）=3×5+3×1然后通过仿照创建、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，学生驾驭的状况很好。

钱守旺老师的讲座“我的二十个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。

通过听课，我觉得在教化教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽?怎样让我们的教学回来本真?怎样培育孩子的实力等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。

小学语文名师课堂观摩心得体会

参与了此次的听课活动，我受益匪浅。每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从四位老师的课堂教学中，我能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。

从这四位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，李老师据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

各位老师口语流利，发音精确，课上运用英语。如：youplease！wonderful！我觉得只有老师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言；四位老师还擅长利用多媒体等多种手段协助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动。例如：老师都利用图片，创编一些嬉戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思索，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生供应适合他们的学习时空和学习的平台。我们应当承认学生的特性差异并敬重学生的不同须要与爱好。要充分了解学生，理解学生！

观摩名师课堂心得体会

这次活动由两部分组成，15日下午活动是苏派名师课堂观摩活动启动仪式，《江苏教化》主编张俊平讲座，江苏省老师培训中心副主任严华银讲座；16日上午支配了苏派名师观摩课及青年老师展示课。

《江苏教化》主编讲座题目是“老师，做个思想者”。张主编从老师是什么、今日为什么做老师、今日最好怎样做老师三个方面进行阐述，报告内容理论性强，形象生动，开阔了与会者的视野。张主编在谈到今日最好怎样做老师时说“一是要对自己所教的专业充溢激情、二是要对自己有醒悟的头脑、三是要让读书成为一种习惯、四是要擅长表达、五是要能见别人所不见、六是要努力修炼艺术的境界、七是要给自己一点闲暇、八是要擅长拿来、九是要建构自己的圈子、十是要形成良好的心理定势”。

江苏省老师培训中心副主任讲座题目是“教化应当是什么--从《老师专业标准》说开去”。严主任联系当今教化实际，从非常重视老师对“教化”的理解，非常重视对学生心理特殊是学习心理和认知规律的'把握，非常重视对学生自主学习、建立思索、自强自主、自主探究精神的培育，非常重视对学生个体差异的重视和强调教化教学中真正实行因材施教，非常重视老师人文素养和综合素养的修炼，非常重视老师研修、反思和发展等六个方面对《老师专业标准》进行深化的解读，引起与会者的共鸣。

16日上午支配了语文、数学、英语、历史、物理、政治、生物七个学科的苏派名师观摩课及青年老师展示课，同课异构，各展风彩。生物学科分别由扬州高校附中的特级老师吴红漫、南京天印高级中学的郑钥州老师开课，开课内容是《dna是主要的遗传物质》。二位老师的课堂容量大，教学设计合理，充分调动了学生的自主学习、合作学习热忱，体现出较高的教学水平，博得听课者的好评。

名师课堂观摩心得体会

一、注意与学生沟通，增进师生之间的亲切感。

课前老师同学生沟通，或是谈话、或是集体唱一首歌曲，让学生的身心愉悦，以饱满的`热忱，主动的心态投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通，这样可以不仅起到拉回学生的留意力到课堂，而且缓解学生的惊慌感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题做好铺垫。

二、敬重每一个学生成长的权利。

每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，比如孙金霞老师“先学后教，当堂训练”教学模式的践行，真正的把课堂还给学生，让他们做学习的主子，老师不过是一个引导者，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、借助学具，重视操作活动，体现小组合作性。

动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满意动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。如杜玉梅老师在教学三角形的内角和时，首先出示合作要求，让学生通过量一量、拼一拼、折一折的方法，验证三角形的内角和，趣味性强，动手实力也很强，体现了小组合作的重要性。

四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。

在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

五、老师要敬重学生，让学生主动获得学问。

活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。老师把学生分成几组，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的。主子。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。成长须要内驱，成长须要沉淀，成长须要活材，成长须要蜕变，成长须要追求至善。我会以此次观摩课为契机，接着好好探讨教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。

数学名师课堂观摩心得体会

12月8日，我有幸参与了在x举办的小学数学高效课堂教学观摩。在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。专家们的讲座精彩生动，深化浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教化思想和教学方法，让我领会到了名师的风采和魅力。使我更加明白了在“教学中，以前教材采纳的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能（学问点）去教，为了估算而估算。今后的教材采纳“找寻区间”的方法，则注意学生估算意识和方法的培育，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…渗透极限的数学思想。通过“探究规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是老师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。一般老师教学问，优秀老师教过程，卓越老师教才智。

五位名师的课堂教学，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，才智的语言，超群的调控实力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的学问视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思索。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所以老师应最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖 、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。只有让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。

参加到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参加，让学生活动，特殊是思维活动，强调学生自主探究，合作沟通，动手实践。老师是学生学习学问的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发觉问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。

一节胜利的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，依据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。听课虽然很快结束，但是工作还在接着，努力不能停止，我们不仅要看到别人的特长，反思自己，而且要把所学的方法运用到平常的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。

年观摩名师课堂心得体会

今日，有幸听到吉林市中小学老师的师德演讲，使我受益匪浅，也特别有利于我今后的工作。在学习中，我对学生教化有了更多的体会与感受。

有一句话说的好：“是金子不管放到哪都会发亮。”。因此，作为老师的我，不管什么时候，我都会以一个好老师的标准去绽开自己新的舞台！我认为，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。因此，我和大家沟通一下我的几点想法：

其次，作为老师的我们，要有主动的工作热忱，每天都能以饱满的热忱投入到工作中，用我的热忱、真情感染身边的每一个人。

第三，我觉得老师要有无私奉献的精神，关切每一位孩子，酷爱孩子，敬重孩子，理解孩子以人为本。

第四，要养成终身学习的习惯，老师应当活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。

每当我读到那句教化名言：“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”我总忍不住感哎这是何等之高的教化境界啊！俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都有会做的事，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特别的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们都有是每个家庭的珍宝，因为他们都是国家将来的希望。我想这种爱已经超越了责任，它更是为人师者的一种华蜜的奉献啊。

不要笑我太平凡，也不要说我太清贫，我愿留给这个世界，一枚表绿的橄榄和一个难忘的回忆。老师们，我们是同一条船上的水手，肩负着同样的使命，让我们共同努力，为了同一个目标，英勇地向前航行吧！

语文观摩

第一段：引言（101字）。

近日，在我校举办了一场精彩的语文观摩活动。各个班级的学生通过展示自己的朗读、写作、演讲等语文综合实力，使我深刻体会到语文的魅力和重要性。通过观摩，我受益匪浅，也对自己的学习方法和看法有了更深化的思索。

其次段：观摩细微环节的描述（200字）。

在这次语文观摩中，我留意到了很多班级同学的精彩表现。有的同学品尝独特，朗读时声情并茂，跃然纸上的意境仿佛呈现在眼前；有的同学写作才华横溢，文字之间流淌着真挚的情感和思索的火花；还有的同学神情自信地演讲，字字铿锵有力，惊艳全场。他们的表演不仅展示了语文学科的魅力，更激发了我对语文学习的热忱。

第三段：观摩体会的总结（300字）。

通过观摩，我深刻相识到语文学科的重要性。语文不仅是一门学科，更是一门生活的艺术。它让我们学会用合适、精确的语言表达自己的思想感情，培育了我们的想象力、理解力和表达实力。观摩中的那些精彩的同学，他们的胜利不仅得益于语文学问的积累，更重要的是他们对语文学习的看法和努力。他们专心去感悟、去琢磨，才达到了如此高的水平。我意识到，语文学习须要持之以恒的坚持与努力，只有专心学习，才能在语文的广袤天地中走得更远。

第四段：反思自己的不足（300字）。

观摩中，我不禁反思自己的不足。首先，我的语文基础还不够扎实，经常在考试中遇到一些问题难以解决。其次，我对语文学习的看法也有待改进，常常没有耐性和爱好去主动学习。再者，我对提高语文综合实力的方法和要点驾驭不够充分，老是陷入重复、枯燥的背诵和机械的练习。反思使我相识到自己的不足，并主动找寻改进的方法。

第五段：下一步的努力目标（200字）。

为了提高自己的语文综合实力，我确定要更加注意基础学问的学习，通过课后的复习和辅导来提高自己的水平。同时，我还将主动参与一些语文爱好者的活动，拓宽自己的视野和思维。此外，我会尝试运用各种方法来提高写作实力，如多读优秀的作品、积累写作素材、提高文字表达实力等。通过不断努力，争取在下一次的语文观摩中能够呈现出更好的自己。

通过这次语文观摩活动，我对语文学科有了更深刻的相识。它不仅仅是一门学科，更是一种思辨的方法和思维的训练。只有真正理解和酷爱语文，才能在这门学科中有所建树。我坚信，只要我坚持努力，勤奋学习，就肯定能够在语文的世界中获得更多的收获。

语文观摩

最近，我有幸参与了一次语文观摩活动，该活动让我受益匪浅。在这次观摩中，我能够亲自感受到语文课堂的魅力，体会到语文学习的重要性。下面我将从视察老师的教学风格、学生的互动表现、课堂氛围的营造等方面，具体绽开我的心得体会。

首先，观摩中，我深刻地感受到了老师丰富多样的教学方法。与以往选择性输入、机械背诵的方式不同，老师采纳了情境模拟、角色扮演、讲故事等方式，让学生能够将所学学问与实际生活相结合。比如，在讲解并描述一篇短文时，老师通过有声朗读、肢体语言和音乐协作，使得课文内容活灵活现，让学生仿佛置身于故事情境中。这种教学方法不仅让学生更好地理解教材内容，还培育了学生的表达实力和想像力。

其次，观摩过程中，我留意到学生们主动参加课堂互动，使得课堂氛围特别活跃。老师在讲解完一个学问点后，会提出一些思索性的问题，并激励学生们围绕这些问题绽开探讨。在这个过程中，学生们可以相互沟通自己的观点，敬重他人的看法，培育了合作与沟通的实力。同时，这种互动也让我感觉到了学生们的主动性和创建性，通过自己的思索和发言，加深了对学问的理解和驾驭。

再次，观摩课堂中，我还留意到老师注意课堂氛围的营造，让学生能够在轻松、开心的氛围中学习。通过一些趣味性教学活动的设计，老师能够激发学生的学习爱好，提高学习效果。例如，在教授一篇诗词时，老师带来了一些与诗词主题相关的道具，引起了学生们的新奇心，并激励他们通过视察、揣测等方法来理解诗词的意境。这种活动不仅增加了课堂的趣味性，也培育了学生的视察力和理解实力。

最终，观摩中，我也发觉了一些仍需改进的地方。比如，有些学生在课堂中没有充分发挥出自己的主动性和主动性，缺乏对学问的主动探究和思索。这可能与学生自身的学习看法和习惯有关，也与教学内容的设计有关。因此，我认为学校和老师应当进一步关注学生的学习爱好和需求，主动创建有利于学生主动学习的环境。

通过这次语文观摩活动，我意识到语文学习并不是一成不变的，它具有多样的教学方法和体验方式。语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培育学生的思维实力和表达实力。因此，我将接着努力，充分利用语文课堂的机会，提高自己的综合素养。同时，我也激励其他同学们加入到语文学习的行列中，相识到语文学习的重要性，并通过语文学习，丰富自己的精神世界，提升自己的人生素养。

观摩名师课堂心得体会范文

特别荣幸参与了为期两天的“全新思维高效教学策略同课异构教学形式观摩展示活动”。在这一次活动中我们不仅观摩了本省骨干老师与名师们的“同课异构”展示活动，如《年月日》、《交换律和结合律》、《图形的放大和缩小》《相识百分数》还倾听了几位名师们精彩的讲座，使我们不断的在学习中成长。下面就谈一谈我的一些感想吧：首先对同课异构有了进一步的理解。

我认为同课异构要从三个方面来理解：第一，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋，这次活动的每一堂课都体现了这一点。特殊是省骨干老师李文娟和特级老师朱德江老师设计的《年月日》。其次，同样的教学学问点，老师可以依据教学实际，适当变更教材内容，或者教材学问点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动老师的主动性和创建性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格，如刘松老师的《交换律和结合律》，一般状况下是先教学加法交换律、结合律，后教学乘法交换律和结合律，但在这节课中刘老师他打破常规，先教学乘法交换律和结合律，再让学生自己去探究加法交换律和结合律。

其次，在这一次的学习中，还有以下几个方面让我印象深刻。

师了解了学生学习的起点，于是他这节课先设计了乘法交换律、结合律的教学，再教学加法交换律、结合律。他认为乘法交换律、交合律是一种三维的数学模型，学生理解有困难，这就是教学中间的节点和盲点，是教学的重点。而加法是一种二维的数学模型，更加直观，学生更加简单理解，学生乘法都会了，加法就迎刃而解了。唯有把握学生的起点，才能站在学生的角度设计出有价值的问题，才能凸显学生的主体地位。课堂主动权交给了学生，学生才能学得主动主动，学得爱好盎然。

经常能听到学生说“我来补充一下。”“我再想说几句。”“就让我讲一次吧。”这是学生自主学习的最干脆表现。在讲到百分数在生活中的实际应用环节时，蔡老师让学生回答“三个人谁的投篮水平高？”这一问题，孩子们有一些迟疑，心急的老师可能就会立刻提示学生，牵着学生往自己的方向走。而蔡老师选择了等待，他信任学生有了课前谁胖谁瘦的比较后，能够回答这个问题。蔡老师的等待给了学生充分的信任，更彰显了他的教学才智。

仰视名师的课堂，再府视自己的教学，凹凸立见。但是我想假如把名师的教学设计搬到我的课堂，我也确定上不出名师课堂的精彩与效果。我们的课堂，确定不是对名师课堂的东施效颦，也不是自以为是的自负，而应不断的学习、反思，摒弃仿照照搬，发挥自身特长，彰显独特特性，创设出适合自己和学生的课堂。

以上是我对此次外出学习感受的整理，有不到位的地方，还请各位领导和老师多多包涵。最终用刘德武老师的一段话作为结尾：数学是充溢魅力的，聪慧的学生须要聪慧的老师。所以，我们要先把自己变得聪慧起来，许多老师问刘德武老师：“刘老师，您怎么会想出这么多聪慧的点子？”刘老师这样答复老师们：毛主席教育我们：古人说，眉头一皱，计上心来，就是说多想出才智！我们在多想的同时还要多学习，多实践、多反思，用我们的才智给数学学科戴上充溢魅力的花环！

依据学校支配，我暑假利用现代网络观摩了名师的课堂教学，倾听不同年级老师的课，收获良多。下面是我个人的一些心得体会。

当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。

几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教化之首。这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化。

名言。

说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的。

我感到在这短短时间里,让我近距离地接触了名师,倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发觉问题。学生通过视察、沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。

在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

（1）必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

（2）要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能倾听他们的教化思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。去年夏天，有幸倾听了东北三省专家型体育老师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新改变。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心发展以及教化了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教化教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主子。

2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生驾驭技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价体现出敬重、激励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教化工作者，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新相识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教化真正落实实处。听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教化素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是变更自己、提高自己的关键。

通过参与这次东北三省体育名师讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使体育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完备。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教化是我们一生的事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。之前，曾在网上看过名师的一些论方，专著，案例。

教案。

九月十九日和二十日能有幸进入课堂亲身体验真有“百闻不如一见”之感叹其中支老师的《即兴。

作文。

》和吴琳老师的《生命生命》更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间呈现的精彩让我回味无穷。老师语言艺术的魅力令人惊羡，当我听着几位名师讲课时，不由惊羡，老师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。

贾志敏老师在教《谁动了松树的奶酪》这一课时，先给了学生几段话，其中与一句是哈哈，小松鼠兴奋地说：“今年过冬，咱们不用愁了。”老师读完后让学生凭借记忆读这几句话，其中一个读时，很淘气的把“哈哈”读成了“哈哈”，这是老师对他的语气进行了表扬，之后也学着他的语气读这句，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。建立了同等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主子。

还有吴琳老师的《生命生命》，从学生刚起先时的拘束没感情的朗读课文，到后来的慷慨激扬，学生的这些感受从何而来？不就是老师用声情并茂的语言激发出来的吗？教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，吴老师奇妙的发掘了课文的隐性情感因素。她能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

支玉恒老师的即兴作文指导让我受益匪浅，对台下老师出的每个题目进行逐一分析，让学生随意选择题目，然后简短介绍自己的材料，支老师进行总结、提示、分析。这对学生提笔没话写的状况进行了初步帮助，让学生能够做到有话写，其次支老师在作文写完后随意选择部分同学上来读作文，这个读不是简洁的读，而是对学生读出的每个词、每句话、每段话都要停下来进行刚好的修改或表扬，修改后的句子要学生重读，表扬的句子或段落说明表扬的缘由，这不仅让读作文的本人得到了很大提升，而且让听读的同学也学会更多的写作方法。

再听听盛新凤老师饱含深情诵读的古诗《如梦令》，她首先让学生了解作者写每一古诗时的时代背景，然后让学生体会作者的情感，再去诵读古诗，抒发感情，首先让学生“走近诗人”，再让学生“走进古诗”，让学生感受，体会个中美学。她用自己挥洒自如的语言，带学生走遍了我国几千年的古代文明，仿佛使人又回到了过去，回到了从前，体会了古诗的美。

让学生数学地思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉视察世界的眼睛，听刘德武名师说“学习是学生自己的事”这句话是我深受感动。刘德武《找规律》一课中，充分地让我感受到了这一点。训练学生的说话实力。通过视察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出自己的意思，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实须要和解决问题的激情。他不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断驾驭着新知。体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充溢了生命的活力。

解，老师所追求的“立教为师，自觉觉他”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们须要学习的。

想一想一名老师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是老师生命活动的凝合。课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那显明的思想、生动的语言、创建的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经验，去享受、去充溢，才会将课堂教学当作学生的生命经验，自觉地敬重学生，敬重学生的这段生命经验。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。

走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教化视野、精湛的教学实力及永不满意的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。

我感到在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发觉问题。学生通过视察、试验、揣测、验证、推理与沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。在教化事业上有所建树。

3月25日，我有幸参与了陕西省20xx年春季“全国闻名特级老师教艺展示系列活动”英语专场。我通过仔细倾听专家的报告和名师的示范课，感受颇深、受益匪浅，也让我明白要打造高效的英语课堂，必需放下身材，和学生零距离接触，并能充分运用敏捷多样的教学手段，让学生主动地参加课堂，让他们在轻松的氛围下接受学问，这样才能体现高效的课堂。下面，我就本次活动谈谈自己的几点体会。

俗话说，良好的开端是胜利的一半。英语课的课前热身是教学过程中特别重要的环节，丰富好玩的课堂热身能培育学生爱好激发学生学习的爱好，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生爱好，削减焦虑，达到事半功倍的效果。董超江老师的这一点就做的特别好。他在讲授《air》这课时，用了近非常钟来进行warmup。他用了学生非常喜爱的。

绕口令。

father,mother,brother,一下子就引起了学生的爱好学生都爱好盎然地跟他竞赛看谁说的好学生的留意力被他深深地吸引当然就张开了嘴巴进入了英语的氛围。因此我们老师肯定要巧设开头在最短的时间内使学生进入最佳的学习状态。这也就让学生后面的学习变得更轻松更简单、更好玩了。

在教学中，作为小学英语老师，肯定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采纳多种手段和方式，调动学生的主动性，激发学生学习英语的爱好。董超江老师就是在教学中不断调整自己的教学方法。在教学《air》一课的单词时，他首先采纳了找卡片的嬉戏，让学生在嬉戏中读单词、感知单词。在找了三个单次卡片后，他发觉这个嬉戏对于五年级的孩子来说太easy了，他们似乎爱好有些减退，不似学第一个单词时那么激情高涨，所以他当即调整了教学方法，让学生用余下的单词来造句，学生又起先踊跃发言。接着董老师把所学的单词全都贴在了黑板上，让学生尽可能用更多的所学单词来造句。结果有个学生用了四个新学单词造了一个很长而且很完整的句子，这说明他已经充分驾驭了所学单词。而孙玉蓉老师在这方面也做的是相当的好。在教授三年级课《let'sgotothepark.》时，她利用三年级学生新奇的特点有效地借助多媒体手段，出示我们西安的长安公园等图片，来吸引学生的留意力。并且她还借助学生乐学、易学的chant，来巩固所学学问。在教授歌谣bike，bike，bybike时，她让学生边说边做骑自行车的动作，一下子就提高的学生的爱好，全班学生都在深厚的气氛中学习英语。正因为董老师和孙老师敏捷多样的教学方法，都是依据学生的爱好所设计和改变的，所以才唤起学生开口的欲望，让他们获得学习的乐趣，达到驾驭学问的目的，这样也就真正的做到了打造高效课堂的效果。

教学的主体是学生，只有学生主动主动地参加课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下接受只是，也才能体现高效的课堂。董超江老师在这方面做的特殊好。他在教学的过程中不是始终站在讲台上，让学生仰视他，而是放下身材，走进学生中间，和学生打成一片。在整个教学中，他始终穿梭在学生之间，动动这个学生的文具盒，收收那个学生的书，让学生感觉到老师在关注我，也整理了与本节课的无关东西，可谓是事半功倍。董老师也敏锐地发觉有一个同学始终没有举手，便特意走到那个同学跟前，让他回答一个特别简洁的问题，毫无疑问，那个同学回答地是特别正确。董老师很激烈地伸出手对他说：givemefive.那个同学通过和董老师的击掌，觉得自己获得了老师的确定，便起先主动举手，踊跃发言。董老师能放下身材，以挚友的身份来和学生共同学习，这样零距离的接触，让这个课堂变得很亲切，我觉得这也是打造高效课堂的关键。

总之，这次学习，让我开阔了眼界，也看到了自己的不足。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化教学方法，发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生学习主动性，逐步实现打造高效课堂的目的，为我们城关小学的英语教化做出自己更大的贡献。

年观摩名师课堂心得体会

从20xx年12月7日9日作为小学数学名师经典课堂观摩研讨会培训的时间，这次能参与六枝培训，我非常兴奋，觉得这是一个给自己充电的好机会。并且自己获益匪浅，对这次培训也有了深刻地体会。本次培训为我们供应了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使原来枯燥的学习，抽象的内容变得生动，易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，使我们深切地感受到了课堂的艺术。

罗鸣亮老师追寻简约而灵动的课堂给我们留下了深刻的印象，，仲广群老师和刘松老师他们的话语，也深深地印在我的脑海里。对于一个刚刚毕业走上老师这行的我来说，自己是完全想不到，也上不出如此完备的课程，学生情愿学，老师乐意教，边玩边学。学生爱好也较深厚。

当他们谈起他们自己刚刚走上讲台时的状况时，才发觉原来他们也如此过。的确，我们每一个人都不是天生的讲师，天生的老师，或者其他的。都是一步一步地才走出来的，靠点滴地积累，靠点滴地汲取，最终才能做好。

通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们老师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会.由此须要老师不断学习，更新教化理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

现在自己唯一要做的事是多向像他们一样的人学习，学习他们优秀的教学阅历，为自己的教化生涯打一个扎实的基础。学会把他们所传授的方法带到课堂，让自己的学生也乐于学习，而自己也教得轻松。不管试验结果如何，我都得接着，假如结果不乐观，我也不气馁，反省一下自己，回顾环节，谛视一下究竟是哪一个环节出错了，然后找出缘由并找出解决方案，然后接着实施下去。

拿破仑曾说过，不想当将军的士兵不是好士兵。自己也这么认为，作为一名老师，那做一个优秀的人民老师也是令人憧憬的，只是这条路会很艰辛，但我会好好地利用课余时间对自己的教学方案作进一步地谛视，然后总结出一个适合自己，同时也适合学生的一种方法，让学生轻松学习，轻松驾驭学习内容。

年观摩名师课堂心得体会

当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托课堂的气氛，同时也激发学习爱好，为学生理解课文内容奠定基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向学生的感悟看法，指导感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。

几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。

“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教化之首。这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的。

我感到在这短短时间里,让我近距离地接触名师,倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发觉问题。学生通过视察、沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。

（1）必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

（2）要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

数学名师课堂观摩心得体会

12月2-3日本人和我的同事有幸被学校派往x参与由《小学教化探讨》杂志社举办的小学数学名师经典观摩课活动。本次活动邀请到全国各地名师数人，如x市特级老师刘德武老师、x高校教授、博士生导师郑毓信教授，还有x省特级老师x师范高校硕士探讨生导师朱乐平教授，xx师范高校附属小学特级老师贲友林老师等12位。参与活动的几百名老师来自各个省市地区，虽然活动时间支配紧密，但名师们的教学和讲座都特别精彩，给我们来学习的老师带来的精神大餐让我们记忆深刻。

活动起先由刘德武老师带来两节找规律一节是六年级《斐波那契数列》，他在引导学生思索合作学习，采纳尝试方法，有步骤、多角度的学习解决问题的策略，教学中语言风趣幽默，以及丰厚的学问底蕴是我们学习的榜样。还有一节是一年级的《找规律》他依据一年级小挚友的特点从初步相识规律、到找规律、再到用规律最终是感受规律老师的行序渐进收放自如，使学生们更加喜爱数学，并进一步感受到数学的魅力和奇妙。郑毓信教授的讲座《立足专业成长，关注基本问题》也是值得我们广阔老师是深思。郑毓信教授在分析了多年课改所存在的“钟摆现象”之后，明确指出，一线老师只有“以不变应万变”，不动摇，不懈怠，不折腾，才能做一个真正的好老师。因此，立足专业成长，关注基本问题，才是老师成长的正确路径。

特殊是贲老师讲座《十年反思的力气》主题，贲老师的讲座，言简意洁，幽默风趣，他用自己切身的经验介绍了两个十年的反思历程，就什么叫反思、为何用文字反思、反思写什么、怎么用文字记录四个问题进行了阐述。贲老师是个坚持的人，他认为反思就是反反复