第2章 身边的化学物质【考题猜想】（23大题型）-2024学年九年级化学上学期期末考点大串讲（沪教版·全国）（解析版）

第第页第02章身边的化学物质考点一空气的成分【题型1】空气各成分及体积分数【题型2】证明空气及各成分的存在及性质考点二氧气的性质和用途【题型1】物质在氧气中燃烧的现象【题型2】氧气的性质及用途考点三氧气的制法【题型1】氧气的工业制法【题型2】氧气实验室制法【题型3】实验操作正误的判断【题型4】万能瓶的使用考点四催化剂及催化作用【题型1】催化剂的概念与特点【题型2】催化剂的探究考点五自然界中的碳循环【题型1】碳循环【题型2】低碳生活理念考点六二氧化碳的性质和用途【题型1】二氧化碳的性质【题型2】二氧化碳的用途考点七二氧化碳的制法【题型1】设计制取二氧化碳气体的实验装置【题型2】实验室制取二氧化碳的综合考查考点八水资源及其利用【题型1】节约用水【题型2】水污染与防治措施考点九电解水实验【题型1】电解水实验现象和结论【题型2】氢气的检验和验纯考点十水的净化【题型1】硬水和软水【题型2】过滤【题型3】水的净化方法考点一空气的成分01空气各成分及体积分数【例1】（2023上·广西柳州·九年级校考期中）空气中各成分体积分数如图所示，其中区域“c”代表的是A．氧气 B．氧气 C．氮气 D．二氧化碳【答案】B【解析】按体积分数计，空气中由多到少的顺序为氮气、氧气、稀有气体等，图中“c”在空气中的含量占第二，则为氧气，故选：B。【变式1-1】（2023上·北京·九年级北京市陈经纶中学校考期中）空气的成分中，体积分数约占78%的是A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．水蒸气【答案】C【解析】A、空气的成分中，二氧化碳约占空气体积的0.03%，不符合题意；B、空气的成分中，氧气约占空气体积的21%，不符合题意；C、空气的成分中，氮气约占空气体积的78%，符合题意；D、空气的成分中，水蒸气和其它气体和杂质大约占空气体积的0.03%，不符合题意；故选：C。【变式1-2】（2023上·湖南郴州·九年级统考期中）如图是空气成分体积分数柱状示意图。“b”代表的是A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体【答案】B【分析】空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%。【解析】A、由空气成分体积分数柱状示意图可知，“b”在空气中占第二位，代表氧气，而不是氮气，故选项错误；B、由空气成分体积分数柱状示意图可知，“b”在空气中占第二位，代表氧气，故选项正确；C、由空气成分体积分数柱状示意图可知，“b”在空气中占第二位，代表氧气，二氧化碳占0.03%，故选项错误；D、由空气成分体积分数柱状示意图可知，“b”在空气中占第二位，代表氧气，稀有气体占0.94%，故选项错误。故选：B。02证明空气及各成分的存在及性质【例2】（2023上·北京大兴·九年级统考期中）从冰箱里取出的雪糕冒“白气”，说明空气中含有A．氧气 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．稀有气体【答案】B【解析】从冰箱里取出的雪糕冒“白气”，是因为空气中的水蒸气遇冷液化，则说明空气中含有水蒸气，故选：B。【变式2-1】（2023上·重庆·九年级校联考期中）空气是一种宝贵的资源，空气中各成分用于各个领域。下列用途是主要利用其化学性质的是A．氮气用于磁悬浮列车 B．氙气用于霓虹灯C．氧气用于气焊 D．氦气用于飞艇【答案】C【解析】A、氮气用于磁悬浮列车是因为超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能，不需要化学变化表现出来，主要体现物理性质，故A错误；B、氙气是稀有气体，稀有气体用于闪光灯是因为稀有气体通电能发光，不需要化学变化表现出来，主要体现物理性质，故B错误；C、氧气用于气焊主要是利用氧气具有助燃性，需要化学变化表现出来，主要体现化学性质，故C正确；D、氦气用于飞艇主要是因为氦气密度比空气小，不需要化学变化表现出来，主要体现物理性质，故D错误；故选：C。【变式2-2】（2023上·广东珠海·九年级珠海市文园中学校考阶段练习）下列说法正确的是A．鱼能在水中生存说明氧气易溶于水 B．空气中臭氧(O3)含量少，故臭氧属于稀有气体C．稀有气体不与任何物质反应 D．饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气含有水蒸气【答案】D【解析】A、氧气能供给呼吸，鱼能在水中生存，只能说明水中溶解有氧气，而氧气本身是不易溶于水的，故A说法错误；B、稀有气体包括氦气、氖气、氩气、氙气、氡气等，臭氧不属于稀有气体，故B说法错误；C、稀有气体又叫惰性气体，化学性质极不活泼，但是在一定条件下也能和某些物质发生化学反应，故C说法错误；D、饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气含有水蒸气，故D说法正确。故选：D。考点二氧气的性质和用途01物质在氧气中燃烧的现象【例1】（2023上·河南平顶山·九年级校考阶段练习）下列燃烧现象的描述中，正确的是A．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰B．红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾C．细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体【答案】C【解析】A、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，硫在纯氧中燃烧发出蓝紫色火焰，故选项说法错误；B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项错误；C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项正确；D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项错误。故选C。【变式1-1】（2023上·山东临沂·九年级统考期中）下列有关实验现象的描述不正确的是A．木炭在氧气中燃烧，发出白光B．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰C．磷在空气中燃烧，产生大量白烟D．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体【答案】D【解析】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确；B、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，故选项说法正确；C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确；D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，故选项说法错误。故选：D。【变式1-2】（2023上·辽宁盘锦·九年级校考期中）下列实验现象描述正确的是A．镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色的氧化镁B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体C．木炭在空气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，生成黑色固体【答案】B【解析】A、镁条在空气中剧烈燃烧，生成白色的氧化镁固体，属于实验结论，不属于现象，故选项说法错误；B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，故选项说法正确；C、木炭在空气中燃烧，发出红光，不会发出白光，故选项说法错误；D、铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，若不点燃，不会剧烈燃烧、火星四射，故选项说法错误。故选B。02氧气的性质及用途【例2】（2023上·江苏苏州·九年级统考期中）下列有关氧气说法正确的是A．氧气约占空气质量的1/5 B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C．氧气具有助燃性，常用作燃料 D．植物的光合作用是空气中氧气的主要来源【答案】D【解析】A、空气中氧气约占空气体积的1/5，故该选项说法错误；B、氧气是不易溶于水的气体，故该选项说法错误；C、氧气具有助燃性，可以支持燃料的燃烧，做助燃剂，故该选项说法错误；D、植物的光合作用会吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气，故该选项说法正确；故选D。【变式2-1】（2023上·山东青岛·九年级统考期中）氧气是维持生命的重要物质。下列说法不正确的是A．氧气可用于医疗急救B．将蜡烛放入盛有氧气的集气瓶中，蜡烛会立即燃烧起来C．动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化D．自然界通过绿色植物的光合作用将二氧化碳转化为氧气，形成持续、稳定的氧循环【答案】B【解析】A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，故选项说法正确；B、蜡烛放入氧气的集气瓶中，只有温度达到着火点以上后，才能燃烧起来，故选项说法不正确；C、动植物呼吸属于缓慢氧化，因此动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学变化，故选项说法正确；D、自然界通过绿色植物的光合作用将二氧化碳转化为氧气，形成持续、稳定的氧循环，保持空气中氧气含量的稳定，故选项说法正确。故选B。【变式2-2】（2023上·江苏·九年级统考期中）下列关于氧气说法不正确的是A．鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定量的氧气B．登山运动员要携带氧气瓶，是因为高山上氧气的体积分数低C．自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用D．包装食品有时抽成真空，是因为避免食品被氧气氧化而变质【答案】B【解析】A、氧气能供给呼吸，鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定量的氧气，故选项说法正确。B、登山运动员要携带氧气瓶，是因为海拔越高，空气越稀薄，而不是高山上氧气的体积分数低，故选项说法错误。C、自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用（消耗二氧化碳和水产生氧气和葡萄糖），故选项说法正确。D、食品能与氧气发生缓慢氧化而变质，包装食品有时抽成真空，是因为避免食品被氧气氧化而变质，故选项说法正确。故选：B。考点三氧气的制法01氧气的工业制法【例1】（2023上·宁夏吴忠·九年级校考期中）工业上制氧气的原理依据是A．氧气和氮气的化学性质不同B．液氧与液氮的沸点不同C．氧气和氮气的密度不同D．氧气和氮气在水中的溶解度不同【答案】B【解析】工业上用的大量氧气，是用分离液态空气法制取的，是利用了液态氮和液态氧沸点的不同，液态空气中液态氮的沸点低，加热时液态氮先蒸发出来。故选B。【变式1-1】（2023上·广东深圳·九年级统考期中）如图是关于工业制取氧气和氧气化学性质的部分知识网络，下列有关说法正确的是A．变化①中，木炭与足量氧气完全反应后的生成物为二氧化碳B．①、②两类反应均体现了氧气的可燃性C．变化①与②反应的剧烈程度相同D．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是化学变化【答案】A【解析】A、变化①中，木炭与足量氧气完全反应后的生成物为二氧化碳，故选项说法正确；B、①、②两类反应均体现了氧气的氧化性，氧气没有可燃性，氧气具有助燃性，故选项说法错误；C、变化①属于剧烈氧化，②属于缓慢氧化，二者反应的剧烈程度不相同，故选项说法错误；D、工业上用分离液态空气的方法制取氧气的过程中没有新物质生成，发生的属于物理变化，故选项说法错误。故选：A。【变式1-2】（2023上·广东韶关·九年级统考期中）工业上制取氧气的过程如下图所示：工业上制取氧气的过程中发生了(填“物理”或“化学”)变化，判断的依据是，从可以得出氮气的沸点比氧气的沸点(填“高"或“低”)。储存在蓝色钢瓶里的“液态B”是(填“纯净物”或“混合物”)。【答案】物理没有生成新物质低混合物【解析】工业制取氧气，是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，无新物质生成，属于物理变化；由图可知，升温过程中，氮气先分离出来，说明氮气的沸点比氧气的沸点低；储存在蓝色钢瓶里的“液态B”是由液氧和稀有气体等混合而成，属于混合物。02氧气实验室制法【例2】（2023上·江苏南京·九年级校考阶段练习）下列关于“实验室制氧气并用排水法收集的实验”操作先后顺序中不正确的是A．连接仪器装置后，先检查装置的气密性，再装药品B．检查装置气密性时，先将导管一端放入水中，再用手紧握试管C．加热试管中药品时，先使试管底部均匀受热，再对准药品所在部位集中加热D．气体收集满后，先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出【答案】D【解析】A、连接仪器装置后，先检查装置的气密性，再装药品，操作正确，不符合题意；B、检查装置气密性时，先将导管一端放入水中，再用手紧握试管，若有气泡产生，松手后，有段水柱上升，说明装置不漏气，操作正确，不符合题意；C、加热试管中药品时，先使试管底部均匀受热，再对准药品所在部位集中加热，操作正确，不符合题意；D、气体收集满后，先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯，防止水倒吸引起试管炸裂，操作错误，符合题意；故选D。【变式2-1】（2023上·湖北黄石·九年级校联考开学考试）下列是小明在实验室进行氧气的制取、收集、验满和验证性质的操作，其中合理的是A．将高锰酸钾放于试管口向上倾斜的试管中进行加热分解制取氧气B．将点燃的木炭伸入充满氧气的氧气瓶中，验证氧气的性质C．将点燃的木条伸入集气瓶中进行验满D．将导管口伸到集气瓶的瓶口处，用向下排空气法收集氧气【答案】B【解析】A.为防止冷凝水倒流入试管，将试管炸裂，将高锰酸钾放于试管口向下的试管中进行加热分解，故错误；B.将木炭伸入充满氧气的集气瓶中并点燃，验证氧气的性质，故正确；C.将点燃的木条伸到集气瓶的瓶口部位进行验满，故错误；D.为了将集气瓶内的空气排净，将导管口伸到集气瓶的瓶底处，用向下排空气法收集氧气，故错误。故选：B。【变式2-2】（2023上·湖南长沙·九年级长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校校考阶段练习）在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，下列的做法或叙述正确的是A．用向上排空气法收集氧气时，将带火星的小木条放在集气瓶口，若木条复燃，则氧气已经集满B．排水法收集氧气时，水中一冒气泡就可以收集C．加热高锰酸钾制取氧气时，实验结束时先熄灭酒精灯然后将导气管一直放在水中D．用排水法收集氧气时，集气瓶不需装满水就可以盖上玻璃片倒扣水中【答案】A【解析】A、用向上排空气法收集氧气，验满时，将带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃，则氧气已经集满，故说法正确；B、用排水法收集氧气时，导管口冒出气泡，就开始收集，此时收集的是氧气中混有空气不纯，故说法错误；C、根据制取氧气的操作步骤，实验完毕后，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止倒吸，水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂，故说法错误；D、用排水法收集氧气时，集气瓶装满水，这样使收集的氧气纯净，故说法错误。故选A。03实验操作正误的判断【例3】（2023上·湖北恩施·九年级校考阶段练习）下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是A．组装仪器 B．收集氧气C．加热固体 D．氧气验满【答案】B【解析】A、组装仪器时，应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把试管放在桌上，手拿塞子，再使劲塞进塞子，以免压破容器，图中操作错误，不符合题意；B、氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集氧气，图中操作正确，符合题意；C、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，不符合题意；D、氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，不能伸入集气瓶内，不符合题意。故选B。【变式3-1】（2023上·广东肇庆·九年级德庆县德城中学校联考期中）如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是A．B． C． D．【答案】A【解析】A、用高锰酸钾制取氧气，应在试管口塞一团棉花，防止加热时试管内粉末状物质进入导管，且试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，图中操作正确，符合题意；B、氧气的密度比空气大，应用向上排空气法收集，且导管应伸到集气瓶底部，才能将集气瓶内空气排尽，不符合题意；C、氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，不能伸入集气瓶内部，不符合题意；D、铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，不符合题意。故选A。【变式3-2】（2023上·福建福州·九年级校考期中）下列实验室制取O2的部分实验操作中，正确的是ABCD

二氧化锰存放在细口瓶中连接仪器制备气体收集气体A．A B．B C．C D．D【答案】B【解析】A、二氧化锰固体，应放在广口瓶中，错误；B、导管连接胶皮管时，先把导管一端湿润，以减小摩擦，然后稍用力转动使之插入胶皮管内，正确；C、导管伸入试管内太长，不利于气体的排出，导管伸入只要露出橡胶塞即可，错误；D、氧气的密度比空气大，应该要向上排空气法，错误。故选B。04万能瓶的使用考点四催化剂及催化作用【例4】（2023上·广东佛山·九年级阶段练习）如图装置的集气瓶被誉为“万能瓶”。下列说法错误的是A．收集O2时应从a口进入，瓶内空气从b口排出B．用排水法收集O2时，把瓶装满水，气体应从b口进入，水从a口排出C．如果要把贮存在瓶中的氧气排出，从管口a通入水，气体从b口排出D．当被收集的气体从b口进入时，瓶内空气从a口排出，相当于向上排空气法收集气体【答案】D【解析】A、收集O2（密度比空气大）时应从a口进入，瓶内空气从b口排出，正确，不符合题意；B、用排水法收集O2时，把瓶装满水，气体应从b口进入，水从a口排出，正确，不符合题意；C、如果要把贮存在瓶中的氧气排出，从管口a通入水，气体从b口排出，正确，不符合题意；D、当被收集的气体从b口进入时，瓶内空气从a口排出，相当于向下排空气法收集气体，错误，符合题意。故选D。【变式4-1】（2023上·山东泰安·九年级校考期末）集气瓶被誉为“万能瓶”，如下图装置是其中的一种：当被收集的气体从a口进入时，瓶内空气从b口排出，相当于向上排空气法收集气体。则它可收集的气体为：①H2②O2③CO2(信息提示：H2是一种密度比空气小、难溶于水的气体，CO2是一种密度比空气大、能溶于水的气体)

A．只有① B．只有②和③ C．只有③ D．①②③均可【答案】B【解析】由当收集的气体从a口进入时，瓶内空气从b口排出，相当于向上排空气法收集气体，所以收集到的气体密度比空气大，且不与空气中成分反应，O2、CO2的密度比空气大，都可以用这种方法收集。故选B。【变式4-2】（2023上·云南曲靖·九年级校考阶段练习）如图装置被称为“万能瓶”，用途很多，以下用法不能达到目的的是A．病人输氧时瓶中装入适量的水，气体从a端通入，以观察氧气流的速度B．收集密度比空气大的气体，气体从a端通入C．瓶内装满水，气体从b端通入，收集难溶于水的气体D．在b端接量筒，瓶内装满水，气体从a端通入，测量气体的体积【答案】D【解析】A、病人输氧时瓶中装入适量的水，气体应该从a端通入，观看产生的气泡来观察氧气输出的速度，正确，不符合题意；B、因为气体的密度比空气大，所以气体应从a端通入，收集密度比空气大的气体，正确，不符合题意；C、因为气体的密度比水小，所以瓶内装满水，气体应从b端通入，收集难溶于水的气体，正确，不符合题意；D、应该在a端接量筒，瓶内装满水，气体从b端通入，水才会被压出进入量筒，通过测定水的体积来测量气体的体积，错误，符合题意；故选D。01催化剂的概念与特点【例1】（2023上·吉林松原·九年级校考阶段练习）下列有关催化剂的说法正确的是A．催化剂能改变其他物质的化学反应速率 B．在过氧化氢溶液中加入催化剂会产生更多的氧气C．二氧化锰可做一切反应的催化剂 D．在化学反应后催化剂的质量和性质不变【答案】A【解析】A、催化剂可以改变其他物质的化学反应速率，可能加快，也可能减慢，符合题意；B、过氧化氢加入二氧化锰后，反应速率加快，但是不会产生更多的氧气，不符合题意；C、二氧化锰不是在任何反应中都是催化剂，可能是反应物，也可能是生成物，不符合题意；D、催化剂在化学反应前后，其质量和化学性质不变，物理性质可能改变，不符合题意。故选A。【变式1-1】（2023上·河北衡水·九年级校考期中）过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气时，反应中二氧化锰的质量(m)随时间(t)变化的规律用图像表示，如图所示，其中正确的是A． B．C． D．【答案】A【解析】过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后，催化剂的质量不变。故选A。【变式1-2】（2023上·天津·九年级期中）二氧化锰可以催化过氧化氢分解产生氧气，二氧化锰是该反应的催化剂。以下关于催化剂的说法正确的是A．不加二氧化锰，过氧化氢就不会产生氧气B．可以催化过氧化氢分解产生氧气的只有二氧化锰C．加入二氧化锰不会使生成氧气的质量增加D．催化剂在化学反应前后，其质量和性质都不变【答案】C【解析】A、不使用催化剂物质也能发生化学反应，过氧化氢溶液在常温下也能缓慢分解放出氧气，故A错误；B、可以催化过氧化氢分解产生氧气的催化剂不是只有二氧化锰，还有氧化铜等，故B错误；C、在过氧化氢溶液中加入二氧化锰，是改变化学反应速率的，对生成物的质量无影响，不会使生成氧气的质量增加，故C正确；D、催化剂在化学反应前后质量和化学性质没有改变，故D错误。故选C。02催化剂的探究【例2】（2023上·北京房山·九年级统考期中）实验室常用过氧化氢溶液制取氧气。实验小组同学对该反应进行探究。实验：验证MnO2是H2O2分解的催化剂。(1)Ⅳ中过滤、洗净、干燥后，称得的固体质量为g。(2)证明MnO2能加快H2O2分解速率的实验现象是。【答案】(1)0.1(2)Ⅰ中带火星的木条不复燃，Ⅱ中带火星的木条复燃【解析】（1）催化剂反应前后质量不变，所以此时称量固体质量还是0.1g。（2）证明二氧化锰加快反应速率，则不加入二氧化锰时，产生氧气较慢，不足以使带火星的木条复燃，而加入二氧化锰反应速率加快，氧气浓度高，可以是带火星的木条复燃；证明能加快分解速率的实验现象是Ⅰ中带火星的木条不复燃，Ⅲ中带火星的木条复燃。【变式2-1】（2023上·贵州黔南·九年级统考期中）某化学兴趣小组进行了“寻找新的催化剂”研究性实验，请你一起参与。【提出问题】（1）氧化铁(Fe2O3)能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?【实验探究】实验步骤实验现象I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，只向A试管中加入0.5g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中II.将步骤I中反应后的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量所得固体质量为III.再次量取5mL5%过氧化氢溶液放入C试管中，向C试管中加入步骤II中得到的粉末并插入带火星的木条，观察现象【实验结论】氧化铁可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。【实验分析】（2）A试管中产生的气体是。（3）实验步骤II、III分别证明：氧化铁的和在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。【答案】无明显现象0.5g带火星的木条复燃氧气/O2质量化学性质【解析】（1）[实验探究]B试管不加入催化剂，过氧化氢分解速率很慢，不能使带火星的木条复燃，无明显现象。氧化铁作为过氧化氢溶液分解的催化剂，在化学反应前后，化学性质和质量保持不变，所以洗涤干燥后的氧化铁质量仍为0.5g。加入催化剂后，产生大量氧气，能使带火星的木条复燃。[实验分析]（2）因为A中的气体能使带火星的木条复燃，所以A中产生的气体为氧气。（3）氧化铁的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。考点五自然界中的碳循环01碳循环【例1】（2023上·福建龙岩·九年级校考阶段练习）自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是A．绿色植物的光合作用 B．动植物的呼吸C．水的吸收 D．燃料的燃烧【答案】A【解析】A、植物的光合作用是吸收植物吸收二氧化碳释放氧气的过程，能将二氧化碳转化为氧气，故选项正确；B、动植物的呼吸，是将氧气在体内发生缓慢氧化释放出二氧化碳，是将氧气转化为二氧化碳，故选项错误；C、水能吸收部分二氧化碳，但不能放出氧气，故选项错误；D、燃料的燃烧，是燃料与氧气反应生成二氧化碳，是将氧气转化为二氧化碳，故选项错误。故选：A。【变式1-1】（2023·云南昆明·云大附中校考模拟预测）“碳循环”是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。自然界中“碳循环”“氧循环”如图所示。下列说法正确的是

A．植物呼吸作用放出氧气B．化石燃料燃烧会大幅降低大气中氧气含量C．植物光合作用可以将大气中全部吸收D．碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化【答案】D【解析】A、植物呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳，选项错误；B、化石燃料燃烧会消耗氧气，但植物的光合作用会生成氧气，所以化石燃料燃烧不会大幅降低大气中氧气含量，选项错误；C、植物光合作用可以将大气中的大部分二氧化碳转化为有机物，同时放出氧气，海水还可以吸收大气中的部分二氧化碳，选项错误；D、碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化，选项正确，故选D。【变式1-2】（2023下·山东淄博·九年级统考期末）碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分，下列有关碳循环的说法错误的是A．绿色植物光合作用吸收释放B．动、植物呼吸作用吸收释放C．用石灰水吸收空气中过量的，以解决温室效应D．提倡“低碳生活”，为节能减排做贡献【答案】C【解析】A、绿色植物光合作用吸收CO2释放O2，故A正确；B、动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2，故B正确；C、用石灰水吸收空气中过量的CO2，但是氢氧化钙吸收二氧化碳量少，不足以解决温室效应，故C错误；D、提倡“低碳生活”，可以为节能减排做贡献，故D正确。故选C。02低碳生活理念【例2】（2023上·广东中山·九年级统考期中）低碳生活，健康你我。下列有利于实现该目标的是A．参与植树造林，扩大植被面积 B．提倡开私家车出行，节约时间成本C．加高烟囱，工业废气高空排放 D．将城市垃圾焚烧，减少土壤的污染【答案】A【解析】A、参与植树造林，扩大植被面积，可增加二氧化碳的吸收，有利于实现该目标，符合题意；B、提倡开私家车出行，会增加化石燃料的使用，增加二氧化碳的排放，不利于实现该目标，不符合题意；C、加高烟囱排放工业废气，只是把工业废气排放到高空中，没有减少污染物，不利于实现该目标，不符合题意；D、焚烧垃圾，增加二氧化碳的排放，不利于实现该目标，不符合题意。故选A。【变式2-1】（2023上·江苏常州·九年级统考期末）下列做法不符合低碳生活的是A．骑自行车上学 B．少用纸巾 C．不开无人灯 D．使用一次性木筷【答案】D【解析】A、骑自行车上学，能减少交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念。B、少用纸巾，重拾手帕，保护森林，能木材、减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳生活”理念。C、不开无人灯，能节约能源，故选项符合“低碳生活”理念。D、一次性木筷，制作过程消耗能源和资源，多作用一次性用品，能增大消耗的能量、二氧化碳的排放，故选项不符合“低碳生活”理念。故选：D。【变式2-2】（2023上·河南许昌·九年级统考期末）2022年8月25日是全国低碳日，主题为“低碳生活，绿建未来”。下列做法不符合该理念的是A．节约用纸，双面使用B．提高煤的开采水平，推广利用煤进行火力发电C．生活垃圾，科学处理D．节约用电，随手关灯【答案】B【解析】A、节约用纸，双面使用，可以减少森林的砍伐，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，故选项做法符合该理念；B、提高煤的开采技术水平，推广火力发电，会增加空气中二氧化碳的排放，故选项做法不符合该理念；C、生活垃圾，科学处理，有利于保护环境，能减少空气中二氧化碳的含量，故选项做法符合该理念；D、节约用电，随手关灯，节约能源，能减少空气中二氧化碳的含量，故选项做法符合该理念。故选B。考点六二氧化碳的性质和用途01二氧化碳的性质【例1】（2023上·九年级课时练习）为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是A．a处试纸先变红色，发生分解反应B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大【答案】D【分析】根据二氧化碳的性质分析：二氧化碳能与水反应生成碳酸，密度比空气大，不燃烧不支持燃烧。【解析】A、a处试纸不会变色，因为干燥的二氧化碳不能使石蕊变色，故A错误；B、c处试纸变红色，使石蕊变色的是二氧化碳和水反应生成的碳酸，碳酸显酸性，而不是二氧化碳，故B错误；C、e处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧，密度比空气大，下面的火柴先熄灭，故C错误；D、b与c、d与e现象对比时都是下面的先出现相应的现象，故均可证明CO2密度比空气大，故D正确。故选：D。【变式1-1】（2022上·广东深圳·九年级校考期中）下列实验操作正确的是A．

证明CO2显酸性 B．

制备CO2C．

证明CO2易溶于水 D．

证明CO2不支持燃烧【答案】D【解析】A、该实验不能证明CO2显酸性，因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性使石蕊纸花变红，该选项不符合题意；B、由于二氧化碳密度大于空气，所以图示中集气瓶中的导气管应伸入集气瓶底部，该选项不符合题意；C、二氧化碳是可溶于水，不是易溶于水，该选项不符合题意；D、该实验中，蜡烛接触到二氧化碳会熄灭，说明二氧化碳既不支持燃烧，也不燃烧，该选项符合题意；故选D。【变式1-2】（2023上·江苏苏州·九年级校联考阶段练习）如图所示实验只发生物理变化的是A．蜡烛自下而上熄灭 B．软塑料瓶变瘪C．石蕊试液变红 D．气球上浮【答案】D【解析】A、蜡烛熄灭是化学变化，故A错误；B、软塑料瓶变瘪可能是二氧化碳溶于水，也可能是二氧化碳和水发生反应，二氧化碳与水反应是化学变化，故B错误；C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，该变化是化学变化，故C错误；D、倒入二氧化碳后，气球上浮。证明二氧化碳的密度比空气密度大，该过程只发生物理变化，故D正确。故选D。02二氧化碳的用途【例2】（2023上·辽宁沈阳·九年级统考期中）下列关于二氧化碳的说法错误的是A．二氧化碳有毒，不能供给呼吸B．二氧化碳可用于制汽水C．干冰可用于人工降雨D．二氧化碳可以用作气体肥料【答案】A【解析】A、二氧化碳是无色、无味、无毒的气体，不能供给呼吸，选项错误；B、二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸易分解生成二氧化碳，故可用于制汽水，选项正确；C、干冰易升华，吸收热量，故可用于人工降雨，选项正确；D、二氧化碳可以促进光合作用，故可以用作气体肥料，选项正确。故选A。【变式2-1】（2023上·海南儋州·九年级儋州市第一中学校联考期中）下列不属于二氧化碳用途的是A．灭火 B．人工降雨 C．供给呼吸 D．作气体肥料【答案】C【解析】A、二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，可用于灭火，故A不符合题意；B、固体二氧化碳易升华吸热，时周围温度降低，可用于人工降雨，故B不符合题意；C、氧气可以供给呼吸，二氧化碳不能供给呼吸，故C符合题意；D、二氧化碳是绿色植物进行光合作用的主要原料，可用作气体肥料，故D不符合题意；故选：C。【变式2-2】（2023上·福建龙岩·九年级校考阶段练习）下列关于二氧化碳的说法正确的是A．二氧化碳不能供给呼吸，是因为二氧化碳有毒B．因为二氧化碳易溶于水，所以可用来制碳酸饮料C．干冰可用于人工降雨，是因为干冰升华时吸收大量的热D．把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，则瓶中气体一定是二氧化碳【答案】C【解析】A、二氧化碳不能供给呼吸，但二氧化碳本身没有毒性。A不正确；B、二氧化碳可用于制碳酸饮料，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸。B不正确；C、干冰升华吸热，使周围的温度降低，可用于人工降雨。C正确；D、把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，说明气体不能燃烧、不能支持燃烧，但不一定是二氧化碳，也可以是氮气。D不正确。故选C。考点七二氧化碳的制法01设计制取二氧化碳气体的实验装置【例1】（2023·四川德阳·统考中考真题）实验操作考试中，小红同学抽到“实验室制取二氧化碳”，以下是她的部分实验操作，其中有错误的一项是A．装大理石 B．加稀盐酸C．制取并收集CO2 D．检验是否收集满【答案】D【解析】A、实验室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，大理石为固体颗粒状药品，取用时先将试管横放，用镊子夹取大理石置于试管口，再缓缓竖起试管，使大理石滑入试管底部，A选项装大理石的实验操作正确，不符合题意；B、实验室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，稀盐酸为液体药品，通过倾倒法加入，取下瓶塞倒放在桌面上，一手拿起试管，一手拿起细口瓶，标签向着手心，瓶口紧挨试管口慢慢倒入，B选项加稀盐酸的实验操作正确，不符合题意；C、实验室制取二氧化碳的原理是利用大理石或石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，发生装置选择固液不加热型发生装置，二氧化碳的密度比空气的密度大，采用向上排空气法进行收集，导管口伸入到集气瓶底部，C选项制取并收集CO2的实验操作正确，不符合题意；D、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，利用燃着的木条置于集气瓶口进行二氧化碳的验满，若燃着的木条熄灭，说明二氧化碳已经收集满，图中将燃着的木条伸入集气瓶中，D选项检验是否收集满的实验操作错误，符合题意。故选D。【变式1-1】（2023·四川成都·统考二模）下列关于CO2实验室制法的说法中，不正确的是A．制CO2的药品 B．发生装置C．收集装置 D．验满【答案】D【解析】A、实验室用石灰石或大理石和稀盐酸，反应制取二氧化碳，A正确。B、实验室用石灰石或大理石和稀盐酸，该反应不需要加热，故用固液不加热的反应装置，B正确。C、二氧化碳密度比空气大，故用向上排空气法收集二氧化碳，C正确。D、二氧化碳的验满，将燃烧木条放至集气瓶口，木条熄灭说明二氧化碳收集满，D错。故选：D。【变式1-2】（2023上·九年级课时练习）如图是小明完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中符合操作的是A．气密性检查 B．加入石灰石C．收集气体 D．气体验满【答案】D【解析】A．检查装置气密性时，应先将右端导管处密封形成密闭环境，图示右侧导管没有密封，操作错误；B．实验室中制取二氧化碳需要块状的大理石或石灰石与稀盐酸反应，添加药品的顺序是先向锥形瓶内添加大理石或石灰石，然后由长颈漏斗加入稀盐酸，添加块状固体药品时要先将锥形瓶横放，然后用镊子将大理石或石灰石放入锥形瓶，最后将锥形瓶慢慢竖起，让固体滑落至锥形瓶底部，操作错误；C．二氧化碳能溶于水，所以不能用排水法收集，由于二氧化碳密度比空气大，因此二氧化碳应该选用向上排空气法进行收集，操作错误；D．二氧化碳的密度比空气大，不支持燃烧，收集二氧化碳使用向上排空气法，验满时可将燃着的木条放在集气瓶口处，若木条熄灭，证明二氧化碳已满，操作正确；故选：D。02实验室制取二氧化碳的综合考查【例2】（2023·江苏镇江·统考一模）下列是某兴趣小组制取、收集并检验CO2的有关实验操作，其中错误的是A．甲图中推动注射器时，长颈漏斗下端冒气泡，说明气密性良好B．乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下，是为了防止气体逸出C．丙图装置可以测量CO2的体积，植物油是为了防止CO2气体溶于水D．丁图中为了检验CO2，滴入的试剂为澄清石灰水【答案】A【解析】A、甲图中推动注射器时，锥形瓶内的压强增大，长颈漏斗内液面上升，说明气密性良好，故A错误；B、乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下，液封长颈漏斗下端管口，是为了防止气体逸出，故B正确；C、二氧化碳能溶于水，所以丙图装置可以测量CO2的体积，植物油是为了防止CO2气体溶于水，故C正确；D、二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以丁图中为了检验CO2，滴入的试剂为澄清石灰水，故D正确。故选：A。【变式2-1】（2019·上海杨浦·统考二模）如图是实验室常用的一个装置，下列说法错误的是A．K2关闭、K1打开、塞子塞紧时，若M中的水不能流下则装置气密性好B．M中盛放双氧水，N中盛放二氧化锰，可以制取氧气C．M中盛放稀盐酸，N中盛放块状大理石，可以制取二氧化碳D．N中储满气体时，将水不断由M注入N中，即可将气体排出【答案】A【解析】A．K2关闭、K1打开、塞子塞紧时，无论装置是否气密性良好，M中的水都能流下，所以此方法无法检查装置的气密性，选项错误；B．M中盛放过氧化氢，N中盛放二氧化锰，可以用来制取氧气，选项正确；C．实验室制取二氧化碳使用的是稀盐酸和碳酸钙，若M中盛放稀盐酸，N中盛放块状大理石，可以制取二氧化碳，选项正确；D．N中储满气体时，将水不断由M注入N中，即可将气体排出，选项正确。故选A。【变式2-2】（2023·浙江杭州·模拟）小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用下图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水B．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2C．选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2D．选择A、B两种装置，导管a接导管b可收集到一瓶CO2【答案】C【解析】A、CO2可溶于水，只是一体积水溶解一体积的二氧化碳，如达到饱和就不会再溶于水了，所以用排水法也能收集到二氧化碳，故A错误；B、择B、C两种装置，导管b接导管d不能收集到一瓶CO2，当二氧化碳从b进入集气瓶，无法将水排出，二氧化碳又从c逸出收集不到二氧化碳，故B错误；C、选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2，因为二氧化碳从c进入集气瓶内形成气压，把水从b排出而收集到二氧化碳，故C正确；D、装置A中的长颈漏斗没伸入到液面以下，所以生成的二氧化碳气体就从长颈漏斗口逸出，所以收集不到二氧化碳，故D错误。故选C。考点八水资源及其利用01节约用水【例1】（2023上·广西玉林·九年级校考期中）下列图标表示我国“国家节水标志”的是A．

B．

C．

D．

【答案】B【解析】A、图示为剧毒品标志，故错误；B、图示为国家节水标志，故正确；C、图示为可循环塑料标志，故错误；D、图示为禁止放置易燃物标志，故错误。故选B。【变式1-1】（2023上·山西太原·九年级统考期中）“爱护水资源从我做起”，同学们在生活中的以下行为，符合这一主题的是A．过量水洗车 B．流动水刷牙 C．洗菜水浇花 D．水管常漏水【答案】C【解析】A、过量水洗车会浪费水资源，不符合这一主题，故选项错误；B、流动水刷牙会浪费水资源，不符合这一主题，故选项错误；C、洗菜水浇花可以节约用水，符合这一主题，故选项正确；D、水管常漏水会浪费水资源，不符合这一主题，故选项错误；故选：C。【变式1-2】（2023上·四川凉山·九年级校考阶段练习）爱护水资源，人人有责，下列生活用水方式错误的是A．用淘米水浇花 B．衣服不多不机洗C．暖瓶剩水不丢弃，其他剩水再利用 D．不间断放水淋浴【答案】D【解析】A、淘米后的水用来浇花，一水多用，体现了节约用水的理念，符合爱护水资源理念；B、衣服不多不机洗，体现节约用水的理念，符合爱护水资源理念；C、暖瓶剩水不丢弃，其他剩水再利用，体现节约用水的理念，符合爱护水资源理念；D、不间断放水淋浴，会造成水资源的浪费，不符合爱护水资源理念。故选D。02水污染与防治措施【例2】（2023上·安徽芜湖·九年级校联考期中）2023年中国水周的活动主题为“强化依法治水

携手共护母亲河”。下列做法不符合这一主题的是A．及时清理河道垃圾 B．合理使用农药和化肥C．工业废水任意排放 D．一水多用，淘米水浇花等【答案】C【解析】A、及时清理河道垃圾，有利于保护环境，该选项做法符合该主题；B、强化对河流管理的行政监督，有利于保护环境，该选项做法符合该主题；C、工业废水未经处理就排放，会污染水资源，该选项做法不符合该主题；D、一水多用，能节约用水，该选项做法符合该主题。故选C。【变式2-1】（2023上·河南平顶山·九年级统考期中）我国纪念2023年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“强化依法治水，携手共护母亲河”。下列关于爱护水资源的认识不正确的是A．为了防止水体污染，应合理施用农药和化肥B．为了节约用水，提倡直接用工业废水灌溉农田C．发展绿色化学，应用新技术和新工艺从源头防治水污染D．节约用水应从点滴做起【答案】B【解析】A、合理使用化肥、农药，能保护水资源，该选项认识正确；B、工业废水应处理后再排放，该选项认识不正确；C、应用新技术和新工艺从源头防治水污染，符合绿色化学，该选项认识正确；D、节约用水应从点滴做起，该选项认识正确。故选B。【变式2-2】（2023上·全国·九年级随堂练习）下列做法中，不会造成水污染的是A．随意向河道内倾倒垃圾B．随意在沿河修建码头或建房，侵占河面C．向河道内投放花白鲢鱼苗D．工厂或其他产业产生的废水直接排入河道【答案】C【解析】A、随意向河道内倾倒垃圾会造成水污染，故选项错误；B、随意在沿河修建码头或建房，侵占河面，会造成水污染，故选项错误；C、向河道内投放花白鲢鱼苗，不会造成水体污染，故选项正确；D、工厂或其他产业产生的废水直接排入河道，会造成水污染，故选项错误。故选：C。考点九电解水实验01电解水实验现象和结论【例1】（2023上·北京·九年级北京市陈经纶中学校考期中）电解水实验如图。下列说法不正确的是A．试管2中产生的气体用燃着的木条检验B．试管1和试管2中产生气体的质量比为2：1C．水发生了分解反应D．水由氢、氧元素组成【答案】B【解析】A、在电解水实验中，“正氧负氢”，试管2与电源正极相连，试管内产生的气体是氧气；氧气具有助燃性，可用燃着的木条检验，故选项说法正确；B、由A可知，试管2中产生的是氧气，试管1中产生的则是氢气，水通电分解生成氢气和氧气，即，则试管1和试管2中产生气体的质量比为：4:32=1:8，故选项说法错误；C、水在通电的条件下分解为氢气和氧气，该反应由一种物质生成了两种物质，基本反应类型是分解反应，故选项说法正确；D、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确。故选：B。【变式1-1】（2023上·河北邢台·九年级校考期中）电解水实验装置如图所示，下列说法错误的是A．b玻璃管中产生的气体是氢气B．产生氢气和氧气的体积比为2：1C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的D．可以用带火星的木条检验a玻璃管中产生的气体【答案】C【解析】A、电解水时，负极生成的氢气的体积是正极生成氧气体积的2倍，b管中气体体积较大，则玻璃管b中得到氢气，故A正确；B、解水时，负极生成的氢气的体积是正极生成氧气体积的2倍，所以产生H2与O2的体积比约为2∶1，故B正确；C、水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学变化中元素的种类不变，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，故C错误；D、a管中生成的是氧气，可用带火星的木条检验，木条复燃，证明是氧气，故D正确；故选C。【变式1-2】（2023上·广东深圳·九年级校联考期中）关于电解水实验(如图)，下列说法不正确的是A．b试管中产生的气体能使带火星的木条复燃B．水是由氢原子和氧原子直接构成的C．该实验能证明水是由氢、氧元素组成的D．电解时在水中加入少量的稀硫酸可以增强水的导电性【答案】B【解析】A、由电解水时"正氧负氢、氢二氧一"可知，b试管中产生的气体是电源的正极生成的氧气，具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故选项说法正确；B、水是由水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故选项说法错误；C、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，由化学反应前后元素种类不变，可以得出水是由氢、氧两种元素组成的，故选项说法正确；D、由于稀硫酸在水中能解离出自由移动的离子，电解时在水中加入少量的稀硫酸可以增强水的导电性，故选项说法正确。故选：B。02氢气的检验和验纯【例2】（2023上·江苏盐城·九年级校考期中）化学实验操作应严谨规范，下列操作符合要求的是A．看 B．闻 C．吹 D．听【答案】D【解析】A、量筒量取液体读数时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，俯视读数偏大，则量取液体的实际体积偏小，故A操作不符合要求；B、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故B操作不符合要求；C、不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，故C操作不符合要求；D、检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，氢气的密度比空气的小，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到很小的响声，才表明氢气已经纯净，故D操作符合要求；故选：D。【变式2-1】（2023上·河北唐山·九年级统考期中）检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是A．听到尖锐的爆鸣声 B．未听到声音C．听到声音很小 D．试管爆炸【答案】C【解析】氢气具有可燃性，点燃氢气与空气（或氧气）的混合气体可能发生爆炸，故点燃前要验纯，检验时若听到尖锐的爆鸣声，则氢气不纯，若听到声音很小，则氢气较纯净，故选：C。【变式2-2】（2023上·江苏南京·九年级统考期中）由下列实验及现象可推出相应结论的是选项ABCD实验设计探究石蜡的元素组成证明石灰石与稀盐酸发生了化学反应用自制简易净水器净化河水氢气验纯现象烧杯内壁产生小液滴澄清石灰水变浑浊河水变澄清透明发出尖锐的爆鸣声结论石蜡中含有氢元素和氧元素石灰石与稀盐酸发生了化学反应净化后的水为纯水氢气较纯净A．A B．B C．C D．D【答案】B【解析】A、反应生成水，说明石蜡中含有氢元素，不能确定是否含有氧元素，是因为氧气参加了反应，故选项不正确；B、澄清石灰水变浑浊，是因为碳酸钙和盐酸反应生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故选项正确；C、净化后的水中含有溶于水的物质，是混合物，故选项不正确；D、发出尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，故选项不正确。故选B。考点十水的净化01硬水和软水【例1】（2023上·河北石家庄·九年级石家庄市第二十七中学校考期中）关于硬水的叙述正确的是①含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水

②长期饮用硬度过大的水对人体健康不利③蒸馏可以使硬水彻底软化

④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服不易洗净A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④【答案】A【解析】①含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水，故①正确；②硬水中的钙、镁离子过多对人体有害长期饮用硬水对人体健康不利，故②正确；③蒸馏可以除净水中的钙镁化合物，使硬水彻底软化，故③正确；④硬水中的钙、镁离子容易与肥皂形成浮渣，不能很好的除去污垢，用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净，故④正确。故选A。【变式1-1】（2023上·北京西城·九年级北师大实验中学校考期中）下列有关软水和硬水的说法错误的是A．蒸馏水属于软水B．硬水是含有少量可溶性钙、镁化合物的水C．硬水会降低肥皂的去污效果D．能鉴别硬水和软水的试剂是肥皂水【答案】B【解析】A、蒸馏水中只含有水一种物质，属于纯净物，不含有可溶性钙、镁化合物，属于软水，故A说法正确；B、硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，而软水是指不含或少含可溶性钙、镁化合物的水，故B说法错误；C、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，加入肥皂水，硬水中产生较少泡沫、较多浮渣，则硬水会降低肥皂的去污效果，故C说法