动物的脚幼儿园教案8篇

动物的脚幼儿园教案8篇动物的脚幼儿园教案篇1活动目标1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。活动准备物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。重点难点重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。活动过程一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？二、展开：1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。（1）做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。（2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。动物的脚幼儿园教案篇2设计意图：动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。了解动物的生活习性，才能更好的去保护动物。因此我设计并组织了本次活动。重在培养幼儿的保护动物意识。激发幼儿关心、爱护动物的情感。通过此次活动让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物才取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。活动目标：1、让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物采用不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。2．乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。3．知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。活动重点：了解动物的睡眠姿势。活动难点：了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。活动准备：物质条件准备（教学图片课件）幼儿的经验准备（在平时让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍）活动过程：一、观看课件，引发幼儿的学习兴趣。（通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢？让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出浓厚的学习积极性。）小朋友你们看，这位小朋友在干什么？（躺着睡觉）那你们知道小动物是怎样睡觉的吗？二、观看课件，引入主题。(教师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的兴趣。幼儿在看完课件表演的时候积极性很高。）1、马是怎样睡觉的呢？（站着睡觉）。教师组织幼儿个别回答。哪位小朋友来模仿马的睡觉姿势（幼儿个别模仿，集体模仿）2、看这是谁来了？（刺猬）它是怎样睡觉的？（全身缩成一团睡觉）这是为什么呢？（为了保护自己）3、以下所有动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉丹顶鹤：用一只脚站着睡觉蝙蝠：倒挂在树上睡觉三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。（教师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的兴趣。幼儿在回答的过程中锻炼了幼儿的口语表达能力，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在教师的提示下回答）四、介绍一些正确的睡觉姿势（ppt)如何正确的睡觉，以及良好睡眠方式的重要性。五、活动延伸：回家找找资料，你还知道哪些小动物的睡觉方式。动物的脚幼儿园教案篇31、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。3、体验游戏带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心。5、发展幼儿的观察力、想象力。重点难点幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.活动准备1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。活动过程一、分享交流、再现经验。提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述)情景导入、二、感知特征。三、演示课件：今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。四、配对游戏、迁移经验。1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。五、活动延伸请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.教学反思分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。小百科：根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。动物的脚幼儿园教案篇4【教学准备】动物图片若干【教学目标】1、认识动物的尾巴。2、认识动物的尾巴功能与特征。【教学过程】（一）教师先教幼儿念儿歌并表演动作：猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。1、教师带领幼儿翻开幼儿用书，提问：（1）谁的尾巴长又长？（2）谁的尾巴卷又短？（3）谁的尾巴像把扇？（4）谁的尾巴像棉花糖？（5）谁的尾巴毛茸茸？（二）观察活动1、教师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？（1）这是什么动物呢？（让幼儿观察后回答）（2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，教师再掀开遮住的部分，让幼儿检查猜的是否正确）2、教师将所有的动物图片剪成四部分（头、身、脚、尾巴）放在一起，随意抽一张，请幼儿在图片中找出其他部分，将它拼成完整的图。3、每拼出一只动物后，教师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？例如：（1）猴子尾巴可以爬树荡秋千（2）小狗高兴时尾巴会摇一摇（3）孔雀尾巴可以用来展示自己的美丽（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。4、最后教师说一说动物园常见动物的趣事。动物的脚幼儿园教案篇5活动目标1、让幼儿了解常见的动物不同的睡眠姿势。2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。活动准备1、课件：动物怎样睡觉2、课件—动画片：有一只大象3、课件—音乐：我们爱唱歌动画片动画片幼儿园课件活动过程一、导入观看动画片：《有一只大象》，引起幼儿兴趣小朋友在动画片里看到了谁，知道大象有什么本领吗？（幼儿讨论）二、展??1、讲述动物睡觉姿势（1）大象有许多本领，你们知道大象累了是怎样睡觉的？（大象是站着睡觉的）（2）还有哪些动物是站着睡觉的？（鼓励幼儿结合已有经验大胆发言）2、了解动物是怎样睡觉的课件演示（1）这里有一群美丽的仙鹤，你能看出谁在睡觉吗？你从哪里看出它在睡觉呢？（仙鹤是单脚站着睡觉）（2）这几匹马，有的`站着，有的卧着，你知道哪匹马在睡觉吗？（马是四脚站着睡觉的）（3）猫头鹰是怎样睡觉的？（猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的）（4）蝙蝠怎样睡觉呢？（蝙蝠倒挂在树上睡觉）（5）蛇怎样睡觉呢？（蛇盘着身体睡觉）小结：它们和我们人类睡眠姿势不一样。3、丰富知识（1）除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗？（幼儿讨论、讲解）（2）课件演示：蚕，鱼它们是谁？知道它们是怎样睡觉的吗？（知识引导：蚕宝宝抬着头睡觉，鱼儿停在水中睡觉）三、结束音乐：我们爱唱歌现在，我们一起和小动物唱歌、游戏好不好。唱歌时，你可以学一学各种小动物的动作，看谁表演的最美。动物的脚幼儿园教案篇6设计思路幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。活动目标1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。2、鼓励幼儿胆地在集体或小组中讲述。活动重难点重点：认识小动物的家。难点：完整连贯地讲述活动准备1、录音机、磁带、vcd机、电视机，背景图2张、小背景图12张，立体动物图片若干。2、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的`。活动过程1、开始部分：出示背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图上。”教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。2、中间部分：（1）幼儿分组讲述：幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。（2）学习新的讲述经验：教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。a、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。b、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。”（3）集中倾听：a、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。b、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。（4）巩固和再实践：每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。3、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。4、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的森林”以及如何保护小动物。活动反思平时幼儿们都很喜欢小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动，幼儿们很快的掌握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。动物的脚幼儿园教案篇7设计意图：动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。活动目标：1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。2、能大胆讲述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。活动准备：1、动物图片若干。2、图示若干，纸，笔活动过程：一、猜谜语，引起幼儿兴趣。1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）2、教师小结谜语的几大要素。二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。1、师：想不想也来编谜语。2、提出编谜语的一些注意事项3、幼儿操作（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）三、游戏：大家都来猜一猜。1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！4、教师小结（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，