二年级数学《6乘法口诀》教学设计（4篇）

二年级数学《6乘法口诀》教学设计（4篇）的乘法口诀教学设计篇一教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。教学重点掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备CAI课件教学过程自我加减一、复习。1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题：6的乘法口诀。二、新授。1、教学例题。2、教学想一想。3、小结。今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、作业：1、背6的乘法口诀。2、把乘法口诀写完整。（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。A、3个6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？4、写出四道得数是12的乘法算式。四、板书设计6的乘法口诀1个66x1=6一六得六2个66x2=12二六十二3个66x3=18三六十八4个66x4=24四六二十四5个66x5=30五六三十6个66x6=36六六三十六五、教学反思教学重点篇二在理解的基础上熟记乘法口诀．的乘法口诀教案篇三教学内容：小学数学（人教版）二年级上册第61页。教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。教学准备：多媒体课件。教学过程：一激趣导入（一）创设情景，激趣导入1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界）出示情景图。师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？学情预设：现在有2条鱼，表示2个6，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！3．师：同学们说得真好！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（课件演示）出示统计表。师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？（小鱼的条数）第二行呢？（三角形的个数）师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整（书本P61）。全班交流表格结果。师：谁来说说你是怎么填的？18表示什么？24表示什么？30里面有几个6？4．师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。（二）小组合作，创编口诀1、引导学生编制乘法口诀。1．师：表格中1个6等于6，你能用乘法算式来表示吗？生答师板书：1×6=66×1=6师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？生答师板书：一六得六师：这里的1表示什么？6表示什么呢？预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。2．师：那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？生答师板书：2×6=126×2=12师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？板书：二六十二3．合作尝试编口诀（1）师：下面3个6，4个6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，老师要求先独立思考，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！（2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。（3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？生答师板书。师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？（如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？）师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式是？乘法口诀？如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。（4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？（板书课题：6的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。2、观察比较，找出规律。师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数，得数一个比一个多6。小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。3、记口诀。（1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？（学生交流）师：如果我忘记了“四六”是多少怎么办？学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五六三十，30-6=24，四六二十四……师：谢谢大家给我这么多的建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。（2）采用多种形式熟记，体验乘法口诀。①齐备。（全班同学边拍手边背口诀）师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。②分组背。（比一比哪个组背的最好）师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。③对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句）先请个别同学对，再分男女生来对。4．拓展师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了6的乘法口诀后，你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一起来试试。试一试：1、三六（）（)二十四六六（）(）得六二六（）（）三十六2、五六三十算式：（）和（）6×4=4×6=口诀：（）6×6=口诀：（）。小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是……？（六六三十六）5、课间操师：看大家表现这么好，许老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜，大家能编一首儿歌来数一数蜜蜂的腿吗？（一只蜜蜂6条腿，两只蜜蜂12条腿……六只蜜蜂36条腿）配乐一起编儿歌，边拍手。师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。三、应用新知，解决问题1、师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、6个呢？说说你是怎样想的？生答略。2、师：原来小小木棒里也藏着数学。瞧，秋天到了，苹果园里结了又红又大的苹果，同学们想不想去苹果园摘苹果呢？看谁能用你的智慧收获秋天的果实。完成在书上（课本第62页第2题）师评价：你真会思考！你真好学，提前预习了后面的知识。3．应用口诀计算看来了一群可爱小蝌蚪，大家快来帮青蛙妈妈算一算，到底有多少个孩子？四。课堂总结今天我们主要学习了什么，你有什么收获？还有什么问题？板书设计：6的乘法口诀1个66×1=61×6=6一六得六2个66×2=122×6=12二六十二3个66×3=183×6=18三六十八4个66×4=244×6=24四六二十四5个66×5=305×6=30五六三十6个66×6=36六六三十六《6的乘法口诀》教案篇四教学目标：1、进一步理解乘法的意义。2、根据算式编出6的部分乘法口诀。3、背出6的部分乘法口诀。4、会读、会写并会运用6的乘法口诀。5、培养学生的`口头表达能力。教学重点：根据算式编出6的部分乘法口诀。教学难点：会读、会写并会运用6的乘法口诀。教具准备：课件、卡片教学过程：一、组织教学二、复习引导1、乘法口诀接龙1-52、找朋友游戏三、新授1、研究一六得六（1）小朋友们你们看谁来了？（出示课件小鸭子）来了几只？（生齐数：6只）板书：6（2）列乘法算式你能写出一个乘法算式吗？（生试写）师板书：6161等于几呢？（生答：6）（3）编乘法口诀谁来编一编它的乘法口诀？（生试编：一六得六）（4）引申根据这个乘法口诀，我们还能写出另外一个乘法算式吗？（生试写）2、研究二六十二（1）现在又游来了几只小鸭？（生齐数：6只）一共有多少只小鸭，我们用加法算式来写一写。（6+6=12）（2）你能写出乘法算式来吗？（生试写：62=12）（3）编乘法口诀生试编乘法口诀：二六十二（4）引申根据这个乘法算式你能想到另外一个乘法算式是什么吗？（生答：26=12）2、研究三六十八（1）现在又游来了几只小鸭？（生齐数：6只）一共有多少只小鸭，我们用加法算式来写一写。（6+6+6）请我们的计算器小博士来帮一下忙，加起来等于多少？（18）（2）你能写出乘法算式来吗？（生试写：63=18）（3）编乘法口诀生