经济重心的南移教案-人教版

《经济重心的南移》教案顺德一中德胜校区陈瑜一、教学目标知识识记（）了解南方农业、手工业和商业发展的基本情况（圩田、占城稻、“苏湖熟，天下足”、棉花种植扩大、茶叶经济地位；浙江丝织业占首位、棉纺织业兴起、景德镇制瓷业、造船业发展；交子和会子。（）了解经济重心南移的概况以及经济重心南移在南宋成为定局。能力培养（）分析两宋经济重心南移的原因，学会综合分析问题的能力。（）感受两宋南方农业、手工业和商业的发展概况。（）概述中国经济重心南移的大体阶段。情感教育与价值观（）通过了解两宋经济的发展概况，增强对两宋是我国经济继续发展阶段的认识。（）通过东汉末年至南宋我国经济重心南移的趋势，增强对经济重心南移是个漫长历史过程的认识。（）空前发达的对外贸易为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了巨大贡献，增强学生的民族自豪感。（）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。升华学生对家乡的热爱，以及对家乡的责任感和使命感。.教学重点：宋朝经济重心南移的表现.教学难点：分析经济重心南移的原因二、教学策略：重点放在感受和体验历史、探究历史问题当中，联系学生的实际体验，师生讨论共同得出结论，培养论从史出的学史方法。为了克服经济史内容枯燥的缺陷，适当采用图示，可以增强直观教学的效果。三、课前准备、课前小组合作学习，办两宋经济博物馆（农业馆、手工业馆、商业馆）海报。、搜集图片和资料，制作多媒体课件。四、教学过程导入：上个学期我们学过南方经济的发展，我们讲到人口流动和北民南迁的问题，请大家回忆一下，划分南北方的界线是什么？（出示南北分界地图，让学生有直观印象）今天我们要学习《经济重心的南移》，指的就是南方经济发展要超过北方，包括农业、手工业、商业以及人口都超过北方。当时南方的政权有北宋和南宋。北宋、南宋南方经济都有哪些发展呢？现在就让我们穿越时空隧道，来到两宋经济博物馆去感受一下。（一）感知历史课前小组合作学习，办好了各个博物馆海报，课堂上由学生介绍分享自己的学习成果。请农业和手工业博物馆各派一个代表为我们介绍一下农业和手工业的发展情况。然后由老师补充介绍。农业馆学生介绍了新式农具——秧马、新型田地——圩田、新的农业品种——占城稻。老师抓住“新”这一特点，引导学生感受到当时人民的创新精神和智慧。农业生产在当时以江浙地区最为领先，列举江浙地区农业发展情况让学生有更感性的了解。如农民开垦了大量的圩田，有的县圩田的数量占总田地的；随着农具的更新、田地的开垦、优质品种的推广，两浙地区的粮食产量也节节攀升，出示下面表格江浙地区粮食亩产量两宋前石（斤）北宋石（斤）南宋石（斤）通过出示资料后让学生用一个词形容当时南方的农业状况。还有一句谚语“苏湖熟，天下足。”很贴切地反映了当时的情况。手工业馆学生介绍后，老师补充。学生介绍的展品每一件都是精美的艺术品，带给我们美的享受，也让我们不得不惊叹两宋时期手工艺人技艺的高超。丝织业在两宋时期发展迅速，结合顺德两宋时期丝织业的情况。（让学生热爱家乡）棉花的种植在南方得到推广，这就促进了棉纺织业的发展，棉纺织业成为产棉区的主要手工业，棉布成为广大百姓主要衣被来源。造船业更是处于世界领先水平，出示泉州发现的南宋沉船图片，结合书本知识，提问学生当时造船应用了哪些先进技术？（隔舱防水设备是中国造船工人的首创；指南针应用于航海是中国劳动人民对世界文明的伟大贡献。通过这些讲述激发学生的民族自豪感。）商业馆从造船技术先进过度到海外贸易发达。广州、泉州等成为重要的外贸港口。从书本的祈风刻石图片引导学生去感受当时出海贸易的繁盛。仅亚洲和非洲就有多个国家和地区与中国进行贸易，包括今天的朝鲜、日本、柬埔寨、缅甸，还有中南亚和阿拉伯半岛的国家。对外贸易的收入成为南宋政府财政收入的重要组成部分。（让学生对海外贸易的繁荣有个直观的感受）随着商业的发展，当时还出现了世界上最早的纸币——交子。请同学们欣赏小品。（通过小品表演让学生感受到交子的出现有携带方便，交易便利的好处）出示当今信用卡和支票的图片，让学生了解经济发展带来了更便捷的方式。出示一个表格，将刚才学生了解到的知识列在表中，让学生从中找出南方经济发展超过北方的具体事例。行业部门发展地位农业生产工具秧马牛转翻车新式农具和灌溉工具土地垦荒圩田农田和水利结合的杰出创造农业作物占城稻苏湖熟，天下足棉花扩展到长江以南茶叶盛产于南方手工业纺织业丝织业两浙跃居全国首位棉纺业在我国手工业发展史上具有划时代意义制瓷业景德镇我国瓷都造船业海船河船居于世界前列商业货币交子会子世界上最早的纸币出示南北经济对比表和宋代粮食、手工业、商业、人口分布图。（让学生从中得出结论：南方经济超过北方，两宋经济重心已经南移。）（二）分析历史问题在了解南方经济发展超过北方的具体史实之后分析造成这种现象的原因。（学生讨论，建议从政治、自然、人等因素考虑。）老师归纳：、南方政治安定。、统治者采取了有力措施。、南方自然条件优越。、北民南迁带来充足的劳动力和先进的技术、经验。、善于学习、交流。（三）思维拓展讲一讲中国经济重心的南移大体经历了哪几个阶段？（联系东汉末年至南宋时期我国经济重心南移的趋势，增强对经济重心南移是一个漫长历史过程的认识。）（四）知古鉴今强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。出示资料：顺德年、年和年连续三年成为全国百强县第一名。年为全国百强县第二名。然后提问：你认为要让顺德的经济发展更上一层楼,我们还需要做些什么？（学生畅所欲言，教师鼓励同学们发表不同的见解。）教后记：本课为创设人文课堂，引导学生自主学习，通过多渠道、多角度的开展学生自主学习活动锻炼和提高学生的学习能力，让学生能感受历史、会合作学习并分享学习成果。学生全员参与度高。在情感、态度、价值观的培养方面通过启发、引导等方式让学生从中得到感悟。在引导学生思考和分析时重在提出问题，并提供相应的资料，让学生通过史实来分析历史问题，培养论从史出的学史方法。并且通过分析历史问题来联系现实生活，让学生达到学以致用的目的。但是在引导学生分析问题时感觉仓促，给学生思考的时间少了些，下次上该课时，应该进一步地引导直至学生最后自己得出结论。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发