杉木塘小学-语文-三单元电子教案

杉木塘小学-语文-三单元电子教案杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）9、日月潭执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认"环、绕"等9个字，会写"岛、展"等12个字。能力目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。情感目标：体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学内容9、日月潭教学重点有感情地朗读课文，积累语言。教学难点感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学准备生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。教学设计一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》读。二、新课教学：1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准。2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快。4、同桌互读词语，比比谁读得好。5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？环绕：围绕（造句）：茂盛：（植物）长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，（举例说）：清晰：清楚朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）设计思路：6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？7、齐读课文。8.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？11、齐读。三、指导书写。四、小结板书设计：9、日月潭位置：台中附近的高山上北边——圆圆的太阳形状：南边——弯弯的月亮景色：早晨：薄雾隐隐约约太阳清晰中午：下雨朦胧的仙境风光秀丽教学反思：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）10、葡萄沟执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：能认识生字，朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。情感目标：感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学内容10、葡萄沟教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。教学难点1.生字“摘”的记忆与书写。2.葡萄干是怎样做成的。教学准备1.一张地图中国地图。2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干教学设计一、猜谜导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。二、初读课文1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。2.出示本课生字：自己会的可以不读，不会的请教一下别人，多读几遍。3.指名领读。同位互教互读。开火车读。4.指导写“摘”“搭”5.再读课文，要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1.指名读，读了课文你知道了什么？2.根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。1.自读、指名读2.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”（1）听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。设计思路：（2）谁能通过读让人感受到凉棚多？重读“茂密”“一个个”（3）师情景描述：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉？“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读，同位互读。4.过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？（1）默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。（2）指名读（3）你觉得这里的葡萄怎么样？自由说。（4）看多媒体课件：（五光十色的葡萄）（5）说说你现在的感觉，体会“五光十色”的意思。（6）听了你们说的那么好，老师真想读一读。师范读。（7）说一说你听出什么来了？通过学生的评价，渗透读的方法。（8）评价后，同位互读再互评。5.过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（1）指名说（2）歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！（齐读：要是这时候……吃个够。）6.引导背诵（三）学习第三、四自然段过渡语：昨天去串门，见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：你知道葡萄干是怎样制成的吗？她想了想说：“是太阳晒成的。”同学们，你们说对吗？先不要急着回答，大声读读课文第三段吧。1.生自读2.指名说3.看课件，进一步了解葡萄干的制作过程。4.品尝葡萄干，感受它的味道。5.齐读：葡萄沟真是个好地方。（四）通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地方。板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客是个好地方葡萄干色鲜味美教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：能认识生字，朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。情感目标：感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学内容10、葡萄沟教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。教学难点1.生字“摘”的记忆与书写。2.葡萄干是怎样做成的。教学准备1.一张地图中国地图。2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干教学设计一、练习背诵全文过渡：通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟真是个好地方，小朋友，让我们再来练习朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱，熟练后练习背诵吧。1.生自由练习，小组内试着背一背。3.指名背诵。（允许有差异，有的背全文，有的背一段。）二、指导写字1.（出示课件：要求学会的12个字：吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够）大家看，这是本课要求书写的12个字。谁能读读？2.每位小朋友读读。3.睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律？（前6个是上下结构的字，后6个是左右结构的字）。4.谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么？5.上下结构的字中，你认为有长得相像的吗？密和蜜相像。你有什么好方法记住他们？6.师范写密和蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。7.请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？和同位商量商量。8.请大家把剩下的几个字各写两遍。设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：能认识生字，朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。情感目标：感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学内容10、葡萄沟教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。教学难点1.生字“摘”的记忆与书写。2.葡萄干是怎样做成的。教学准备1.一张地图中国地图。2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干教学设计一、填空题1、到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。二、拓展练习1.填空。书上的课后题。2.选做题（1）小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干。（2）收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。（3）画一画五光十色的葡萄，办个图画展。（4）写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）11、难忘的泼水节执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认12个生字，会写12个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐情感目标：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学内容11、难忘的泼水节教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。教学设计一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次“难忘的泼水节”。（板书课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3．识字。①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。③游戏检查识字。夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用“火红”？2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？设计思路：3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4．指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、写字练习1．重点：思、寿、凤、凰。“凤凰”二字第一笔要写成竖撇。2．学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。板书设计：11、难忘的泼水节傣族人民爱周总理赶来洒满驶过身穿头上接过升上欢呼敲着踩着跳舞幸福难忘教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认12个生字，会写12个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐情感目标：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学内容11、难忘的泼水节教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。教学设计一、复习字词1．出示生字卡，组词。2．“摘苹果”游戏，检查词语。二、细细品读，感情升华1．学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。2．全班交流，品读思考，教师相机引导：①从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解“笑容满面”，并练习说话。②周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？用“…一手…一手…，…一边…一边…”练习说话。③你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么开心？设计思路：3．朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感叹句要情绪激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。4．小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。三、拓展1．将收集到的周总理的图片，故事等资料介绍给同学们。2．“中国民俗我知道。”由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗习惯。四、写字1．出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。2．教师巡视指导。3．作品展示，学生互评互议，评“小小书法家”。教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认12个生字，会写12个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐情感目标：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学内容11、难忘的泼水节教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。教学设计一、我会填。（）的地毯（）的凤凰花（）的周总理一（）龙船一（）花炮一（）山峰二、用自己的话说说课文内容。三、拓展练习。假如周总理来到我们中间，你会对他说什么？设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）12、北京亮起来了执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认5个生字，会写“束”等12个字能力目标：有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。情感目标：通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学内容12、北京亮起来了教学重点在语言环境中识字，指导写字。教学难点感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。教学准备1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。2．生字卡片，有关北京夜景的图片。3．简单课件教学设计一、出示图片，点明课题：出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要介绍介绍。师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。二、师生互动，识记生字：1．让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2．同桌之间开展相互间的学习：3．教师检查学生自学情况：看画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。※说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）4．再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。设计思路：三、练习巩固：1．做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题；让同学回答，达到记忆的目的。如：这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。2．教师指导学生书写生字：让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。板书设计：12、北京亮起来了华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目道道彩虹绚丽多彩五光十色古老又年轻银光闪闪灯的海洋光的世界教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认5个生字，会写“束”等12个字能力目标：有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。情感目标：通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学内容12、北京亮起来了教学重点在语言环境中识字，指导写字。教学难点感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。教学准备1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。2．生字卡片，有关北京夜景的图片。3．简单课件教学设计一、创设情境，变换角色。请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色──讲解员。1．介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。按照要求，完成任务。出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。分配任务，深入理解：默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些地方的夜景？分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？小组长和同学一起读读有关的语句。每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。2．师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）设计思路：指名读一读，说说你为什么这样读。教师进行指导：注意读出长句中的停顿。全班范围内指名让学生有感情朗读。评一评谁的语气好，为什么？3．联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？三、教师总结：这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌、更亮丽。教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认5个生字，会写“束”等12个字能力目标：有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。情感目标：通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学内容12、北京亮起来了教学重点在语言环境中识字，指导写字。教学难点感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。教学准备1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。2．生字卡片，有关北京夜景的图片。3．简单课件教学设计一、我会连。川流不息的河面一座座灯光高大雄伟的故宫一道道楼房银光闪闪的汽车一束束彩虹古老而又年轻的建筑物一幢幢立交桥二、拓展练习。现在有一批游客要到北京看夜景，假如要你当导游，你准备怎样向大家介绍呢？设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）语文园地三执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：读词，发现词语间的联系。能力目标：积累反义词，识字。情感目标：培养学习语文兴趣。教学内容我的发现、读读认认教学重点识字、积累词语教学难点识字、积累词语教学准备幻灯投影教学设计一、教学“我的发现”部分。1、学生自读词语，注意读准两个带拼音的字的读音。2、指名认读。3、讨论：读了这些词语，你发现了什么？4、师小结：左边一栏的每一组词，前一个表示活动动作，后一个表示完成活动动作所需要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。二、教学“读读认认”部分1.幻灯投影。2.学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组两个字之间有什么关系。（相反）3.运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形，老师指导、正音。4.男女生、同桌之间对比读。5.去掉两字之间的破折号，看看有什么发现，自己试着读。6.两个字连词读，熟记反义词语：宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外等。7.交流自己识记生字的方法。设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：搭配词语，丰富词汇。能力目标：读古诗，感受草原风光。情感目标：读古诗，感受草原风光。教学内容我会填、我会读教学重点了解古诗大意教学难点了解古诗大意教学准备幻灯投影教学设计一、教学“我会填”部分。1、投影出示相关内容。2、回忆所学课文，找出可以搭配的词语。教室城市枝叶广告汽车公园3、启发学生联系生活经验和课外积累，填上其他可以搭配的词语。4、读一读搭配的词语。5、选择自己喜欢的词语填在括号里。二、教学“我会读”部分。1、教师范读。2、投影出示《敕勒歌》，画出节奏。3、生自由练读，注意读准字音和节奏。4、出示草原风光投影片，让学生感受草原风光。5、图文对照，大致了解诗意。6、学生自由朗读，个别读，品读，读出节奏。7、欣赏民歌《美丽的草原我的家》。三、课堂小结。通过这节课的学习，你又积累了哪些好