《第一课-中学时代》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册

《中学时代》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1.通过对中学时代的意义和价值进行了解，使学生能够认识并珍惜中学时代。2.通过对课文的阅读和理解，掌握课文中的生字词，理解课文内容。3.通过对课文的分析和探讨，培养学生的独立思考和表达能力。二、教学重难点1.重点：通过对课文的分析和探讨，理解课文内容，深入了解中学时代的意义和价值。2.难点：培养学生的独立思考和表达能力，引导学生积极表达自己的观点和感受。三、教学准备1.准备课文相关生字词和图片。2.准备教学课件和教学视频。3.提前与学生沟通，了解学生的兴趣和需求，以便更好地组织教室教学。四、教学过程：（一）导入新课教师：起首，让我们来回顾一下我们过去的中学时代。那时，我们怀揣着梦想和等候，步入了这个新的阶段。那么，此刻我们将一起走进《中学时代》这本书，一同去感受那些美好而难忘的中学时光。（二）介绍作者和背景教师：接下来，让我们了解一下这本书的作者。这位作者是谁？他在书中讲述了什么样的故事？他的经历对你有何启迪？（三）朗读课文教师：请同砚们听一段课文朗读，然后思考一下：在听完朗读后，你对中学时代的理解有什么变化？在书中你找到了哪些令你印象深刻的句子？请和你的同桌分享一下。（四）小组讨论教师：此刻，我们将进行小组讨论。请你们盘绕以下几个问题展开讨论：1.中学时代对我们来说意味着什么？2.你在中学时代有哪些难忘的经历？3.中学时代对你的成长有何影响？每个小组选派一名代表进行发言，分享你们小组的讨论结果。（五）教师总结与评判教师：听了大家的发言，我对中学时代有了更深刻的理解。中学时代是我们人生中一个重要的阶段，它见证了我们的成长和变化。在这个阶段，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何去面对生活的挑战，如何去理解自己和他人。希望大家能够珍惜这段时光，不忘初心，继续前行。最后，请同砚们根据你们的教室表现和对问题的回答情况，自我评判一下，看看你们在中学时代的理解上还有哪些需要改进的地方。（六）安置作业教师：请同砚们回家后，继续思考这些问题：中学时代对我们来说意味着什么？你希望在未来的中学时代中留下怎样的回忆？等候大家在下节课中分享你们的答案。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.通过对课文的深入阅读，学生能够理解中学时代的意义和价值，以及它如何塑造人的成长。2.学生能够掌握课文中的重要词汇和短语，并能够运用它们进行口头和书面表达。3.通过学习课文，学生能够积极面对中学时代的挑战，珍惜中学时代的时光。二、教学重难点：1.教学的重点是帮助学生理解中学时代的意义和价值，并引导学生积极面对中学时代的挑战。2.教学的难点是让学生真正感受到中学时代的奇特性和重要性，并能够将所学知识运用到实际生活中。三、教学准备：1.准备教学PPT，包括课文的段落划分、重要词汇和短语以及相关图片等。2.准备与课文相关的音频和视频材料，以增强教学的趣味性和生动性。3.准备一些与中学时代有关的思考题，以便引导学生进行深入思考和讨论。四、教学过程：（一）导入新课回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习情境。通过提问的方式，让学生思考中学时代的意义和价值，激发学生对本节课内容的兴趣和好奇心。（二）新课教学1.展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容，帮助学生理解中学时代的丰富多彩和美好回忆。2.讲解中学时代的意义和价值，包括：适应新的学习环境、结交新朋友、树立新的目标和追求、培养自主独立认识等。3.介绍中学时代的学习特点和方法，包括：自主学习、合作学习、探究学习、实践学习等，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧。4.引导学生分享自己的中学时代经历和故事，增强师生之间的互动和交流，同时也可以通过故事的形式呈现中学时代的多彩和美好。5.讲解中学时代的意义和价值对于人生的重要性，包括：塑造健康的人格、培养独立思考和判断能力、奠定未来的基础等。（三）小组讨论将学生分成小组，讨论中学时代应该如何度过，并提出自己的建议和看法。鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法，增强学生的团队合作认识和沟通能力。（四）教室小结对本节课的内容进行总结，强调中学时代的重要性和意义，帮助学生梳理本节课的知识点和重点，引导学生思考如何度过一个充实而有意义的中学时代。同时，鼓励学生积极面对中学时代的挑战和机遇，尽力追求自己的梦想和目标。五、教学反思：本节课是在学生对初中生活有了初步适应，对中学生活有了基本了解之后进行的一节重要课。本节课以“走进新世界，体验新生活”为主题，引导学生珍惜中学时代，融入班集体，从而获得精神的成长。现对本节课的得失进行反思：1.着眼学生需求，落实活动体验课标要求，以语文实践活动为重点，教师应从学生的需要出发，精心设计活动，使活动目标明确，激发学生内在的学习动机，激活学生的创造精神，引导学生主动积极、自主探究学习。这节课我通过引导学生自我介绍、寻找同砚闪光点、展示同砚精彩面等活动，使他们在愉快的氛围中了解同砚、融入新集体，在不知不觉中接纳新集体。这正是体现了新课标的精神。2.结合学科特点，渗透情感态度初中语文学科的特点就是具有丰富的人文内涵，它包含了许多有价值的观念、思想、情感等信息。这些对于正处于价值观形成期的初中生来说是十分重要的。本节课通过阅读文本《我的中学生活》中的精彩片段，让学生感受到中学生活的美好；通过“班级之最”的介绍，让学生感受到班集体的温暖；通过讲述故事《信任》以及我的感悟，让学生体验到与他人相处要竭诚。这些都为引导学生珍惜中学时代做了很好的铺垫。3.联系生活实际，激发学生情感从生活中来，到生活中去是语文学习的最好状态。本节课将语文学习与生活紧密联系起来，在引导回忆中学生活的过程中，我不息启发学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感受。如：在“寻找闪光点”这一环节中，学生纷纷寻找同砚的优点并竭诚地表达出来。这不仅增进了同砚之间的了解和友谊，而且使同砚们更加珍惜中学生活。4.关注个体差别，增进全体发展每个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的经历和体验。在引导同砚们回忆中学生活时，我关注到学生的个体差别，给每个学生提供了表达自己感受的机缘。对于一些比较内向的学生，我积极鼓励他们大胆表达；对于一些比较外向的学生，我引导他们多分享一些有趣的事情。这样就使所有的学生都能够得到发展。