天上的街市教学设计-人教版

《天上的街市》教学设计方立平一、教学目标：、引导学生认真体会诗歌中表现的摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。、适当了解联想和想像，引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。二、教学设想：利用电脑、网络、多媒体进行教学，一课时完成。、介绍诗人和时代背景是必要的，但是要精当，有所侧重。主要介绍诗人年写这首诗的经历和思想感情，顺代简介一下《星空》的总体特色，帮助学生理解这首诗的思想感情。同时应扩大阅读视野，组织学生课外阅读《星空》中有关诗篇（还可利用网站查找有关内容）。、对联想和想像这两个概念应进行适当的介绍，尤其要结合本诗的特点进行介绍。、这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。这是本课的一个重点，要求在朗读中加深理解，在理解的基础上达到有感情的熟背成诵（最好能当堂完成）。、采取多种多样的师生互动形式，以达到自主、合作、探究的学习目的。同时还要强调迁移式学习，对所学内容进行适当的延伸拓展，以利开发学生的思维。三、教学内容和过程：（一）导入新课，整体感受诗歌内容、繁星闪烁的夜空会引发人们无限的遐想。你会想到什么？你能说说原因吗？（创设情境利用画面导入，引发学生进行联想和想像）我们今天开始学习郭沫若的一首诗《天上的街市》。正是诗人发挥奇妙的联想和想像，创作了一首极具浪漫主义的优美诗篇。、介绍作者生平简历和写作本诗的背景（用提问和多媒体结合的方式进行）。明确：郭沫若（—），原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。他是现代著名诗人、剧作家、历史学家和书法家。他一生著述很多，主要诗集有两部：“五四”运动时期完成了第一部诗集《女神》的创作；“五四”运动之后他完成了第二部诗集《星空》。《天上的街市》就选自这部诗集。写此诗时，诗人正在日本留学，他时刻关注当时中国的命运。但是，面对当时中国的黑暗现实，他感到失望和痛苦，从内心里向往中国能有一个光明的未来。解读《星空》正是基于这一主题。《星空》共收篇新诗，大多诗作都与“星空”有关，这是诗人站在现实人生，面对浩茫宇宙抒发的一种感想，寄托着的一种希望。、听录音，整体感知诗歌内容（）听配乐朗诵，思考下列问题：诗人想表达什么思想，抒发什么情怀？明确：《天上的街市》主题：诗人取材于牛郎织女的传说，借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（）听配乐并跟读（注意节奏和重音），思考下列问题：诗人如何进行联想的？想像又是怎样逐步展开的？联想：街灯明星想到（甲事物乙事物）明星街灯存在存在想像：天上的街市物品、天河、牛郎织女创造出（甲事物乙事物）存在不存在（二）重难点探究互动、说一说：你还记得传说中的牛郎织女的故事吗？（讨论争论）明确：传说中牛郎织女的故事是一出悲剧，其中的牛郎织女既受到人间悲苦生活的折磨，又受到天上王母娘娘的专制统治，生活极不自由。再读一读（通过配乐朗诵，引导学生展开联想和想像，体会诗歌的思想感情。）：要求：（）节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。（）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。（）把握节奏、标出重音。、想一想：诗中描写的牛郎织女命运如何？诗人为什么要进行这样的改造？互动（讨论争论）明确：诗中的牛郎织女解放了，他们生活自由、幸福、美满。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己对黑暗势力压迫的反抗、对自由、幸福生活向往的感情。（三）能力提高训练、试一试：发挥联想和想像，补充下列句子。联想：（）皎洁的月光像———————————————————————————————————————————（）被放出笼子的小鹦鹉像———————————————————————————————————（）我一天没有吃东西，好像—————————————————————————————————（）自由发挥想像：（）望着风雨侵袭下的小树，—————————————————————————————————（）真要是我驾驶着中国第一艘宇宙飞船，我想，———————————————（）自由发挥[例]（联想）甜蜜的梦想像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。再一翻身时，却发现，我就是一条自由自在的小鱼在小河里往来、闲游。[例]（想像）望着水天相接的地方，我曾天真的想，若有一天，我能游到那里，就可以从那上天了。天上多好啊！有星星，有月亮，有太阳。听奶奶说，月亮上还有兔爷爷哪！、写一写：充分发挥你的联想和想像能力，请将李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗改写成写景抒情的散文。（互动、推荐、展示、评价）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。扩展阅读：搜集有关郭沫若的资料和作品（给学生提供搜索网址和方向）。（四）小结：、随配乐全班同学诵读《天上的街市》。、在熟读的基础上，全班同学再随配乐背诵《天上的街市》。、本诗通过由远远的街灯产生的联想和想像，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为现实这一理想而奋斗。、布置作业：观察夜空里的牛郎、织女星，查找有关它们的天文知识，写一篇短文。板书设计：联想[想像]街灯明星街市物品人生活（光明、自由、幸福、美好）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的