七年级上册语文期中古诗文复习教学案-苏教版

江苏省阜宁县明达中学七上语文期中复习教学案：古诗文主备人：孔凡勇一、诗词复习要点．王湾《次北固山下》（）赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句。

参考：用大小映衬的手法。小景（顺风而来的白帆）与大景（开阔平静的江面）互相映衬，精妙传神。（）赏析“海日生残夜，江春入旧年。”一句。

参考：这两句中用“生”“入”二字用拟人化手法。将“海日”“江春”人格化，而寓有生机。生动地描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。（）最后一句表达了诗人怎样的情感？参考：对家乡亲人的思念。．杜牧《赤壁》（）这首诗是怀古咏史之作，它题咏的是哪一件历史事件？赤壁之战。（）这首诗运用了怎样的艺术手法？运用了以小见大的艺术手法：借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，别出心裁。．苏轼《浣溪沙》（）这首词体现了诗人怎样的人生态度？体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。（）上阕描写了怎样的景色？幽静、充满自然生机、令人心旷神怡的景象。（）赏析下阕。下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹，体现了诗人热爱生活、乐观旷达的性格。．王建《十五夜望月》（）这首诗通过渲染中秋望月的特定环境气氛，营造了怎样的意境？营造了清冷寂静，月明人远，思深情长的意境。（）赏析“中庭地白树栖鸦”一句。“地白”二字字庭中月色，给人以积水空明、澄静素洁之感，使人沉浸在美的意境之中。“树栖鸦”三字，朴实、简洁中、凝练，既写出鸦鹊栖树的情状，又烘托月夜的寂静。（）赏析“冷露无声湿桂花”一句。“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，还使人联想到月宫中美景。（）赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”两句。这两句诗人不正面直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气将对月怀远的情思表现得深沉。“落”字新颖妥贴，不同凡响，化虚为实，给人以动态形象感，将无形的秋思写得生动可感。仿佛秋思随着银色的清辉，一齐洒落人间似的。（）这首诗抒发诗人怎样思想感情？抒发了诗人别离思聚的感情。．苏轼《水调歌头》（）分别概括上下阕的主要内容。上阕写月下饮酒，词人由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，词人由感伤离别而转为对离人的祝福。（）这首词反映了词人怎样的思想感情？全词的感情基调是怎样的？反映了作者仕途失意，幻想超脱物外，但积极的出世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。全词的感情基调是乐观的。（）简要分析这首词的艺术特色。全词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想像，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界，具有强烈的艺术感染力。（）“但愿人长久，千里共婵娟”意思是什么？（见课文）二、文言文复习要点（一）《古代寓言二则》．通假字：（）而置之其坐坐同“座”，座位（）反归取之反同“返”，返回．一词多义：其：自度其足郑人的之：至之市到——去从其所契者入水求之他何不试之以足代鞋子遽契其舟那，那个是吾剑之所从坠用于主谓之间，不译度：自度ó其足量长短而忘操之代尺码吾忘持度ù尺码从其所契者入水求之代剑．特殊句式：（）倒装句：郑人有欲买履者有个想买鞋的郑国人无自信也不相信自己的脚（）反问句：不亦惑乎（表示委婉语气）不是很糊涂吗．性格：固执、迂腐．手法：通过人物对话讽刺；通过议论讽刺．道理：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。．启示：学习上不能读死书，死读书。要善于思考，灵活应用………（二）《幼时记趣》．通假字：项为之强“强”同“僵”，僵硬以土砾凸者为邱“邱”同“丘”，土山．一词多义：之：故时有物外之趣（助词，的）昂首观之（代词，指“群鹤舞空”的景象）项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，二虫斗）心之所向（助词，用于主谓间，取消句子的独立性，不译）驱之别院（代词，指“癞蛤蟆”）为：项为之强（因为）以丛草为林（当作）以：徐喷以烟（用）以丛草为林（把）．固定句式：作……观（当作……看），以……为（把……当作）．一个中心：记趣．两个原因：眼力好，善于观察和想像．三个故事：观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆．四幅画面：群鹤舞空图，青云白鹤图，神游山林，鞭打蛤蟆．语言简朴、自然、生动。（）昂首观之，项为之强。“昂”“强”这一细节表现了观赏群鹤舞空图的专注入迷。（）舌一吐而二虫尽为所吞：“吐”“吞”生动表现蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为传神。（）捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院：

“捉”，

“鞭”，

“驱”既表现驱赶蛤蟆过程，又表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。（）冲烟飞鸣

“冲”使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景。（）果如鹤唳云端

“唳”仿佛使人听到鹤飞云端高亢的鸣叫。（）拔山倒树而来

“拔”

“倒”形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违常理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。三、巩固练习（一）《次北固山下》．《次北固山下》作者，代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是的意思，本诗属言诗。．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句集中表现了这一思想感情？．“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请选择一个角度，作简要评析。．请发挥想象，具体描绘“客路青山外，行舟绿水前”一联所呈现的画面。（字左右）（二）《赤壁》．这首诗的作者是，他与同时期的并称为“小李杜”。“前朝”是指朝，周郎是指。．试简析这首诗的后两句的艺术特色。（三）《浣溪沙》．请展开想象，用生动的语言描绘这首词的上阕的展示的画面。．说说下阕表达了作者怎样的思想感情？（四）《水调歌头》．词前小序的作用是什么？．我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？．苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举两个作家。．对这首词的赏析不正确的一组是（）、“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者现实与理想、出世与入世的矛盾思想。、“起舞弄清影，何似在人间”，作者由幻境回到了现实，表达了对人间生活的赞美。、“不应有恨，何事长向别时圆？”是作者怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地反问。、这首词反映了作者仕途失意之后，消极地逃避现实，想躲到天上宫阙去，不问世事的思想。因此，整首词的感情基调是消极悲观的。．试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）（五）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”．《郑人买履》选自《》，作者，（朝代）人。．给下列字注音。①履（）②宁（）．解释字词。（）履（）（）操（）（）宁（）（）罢（）（）及（）（）遂（）（）市（）（）坐（）．翻译下列句子。①及反，市罢，遂不得履。。②宁信度，无自信也。。．这则寓言故事包含了什么道理？．请你至少写出两个带“履”的成语。（六）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？．《刻舟求剑》这则寓言出自《》，编者是。．给下列字注音。①坠（）②遽（）③契（）④惑（）．解释下列词语。①涉（）②是（）③遽（）④求（）．分别指出加点词所指代的内容。①其剑自舟中坠于水（）②遽契其舟（）．翻译句子。①是吾剑之所从坠。译文：。②求剑若此，不亦惑乎？译文：。．这则寓言故事包含了什么道理？．“郑人买履、刻舟求剑”是两则成语典故，你还能举出类似的成语吗？最少四个。（七）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑,神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。．联系上下文解释下列加点的字词。⑴张（）目对（）日⑵明（）察秋毫（）⑶项（）为之强（）⑷盖()．下列加点词意思相同的一项是（）、必细察其纹理必先苦其心志、以虫蚁为兽徐喷以烟、舌一吐而二虫尽为所吞项为之强、驱之别院故时有物外之趣．翻译下列句子。①见藐小微物，必细察其纹理。译文：。②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。译文：。③心之所向，则或千或百果然鹤也。译文：。④捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。译文：。.出自《幼时记趣》的成语有：（）（）（）.“拔山倒树而来”的描写带有夸张想象，作者把想象为山，将想象为树。．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？附：“巩固练习”参考答案（一）《次北固山下》：、王湾唐代旅途中停宿五律；、思乡，乡书何处达，归雁洛阳边；、这一联运用对偶，描写了时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴涵着自然理趣；、山青了，水绿了，天气暖和了。飘流他乡的游子已经踏上远在青山之外的路途，载着归客的行舟也开始行进在绿如蓝草的江水之上。（二）《赤壁》：、杜牧李商隐汉周瑜；、这两句以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁，表现了诗人对历史的反思。（或议论，诗人借历史人物隐晦地慨叹自己生不逢时。诗人借物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危，同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。（三）《浣溪沙》：、山下碧绿的兰草芽尖浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，松林间蜿蜒着一条沙石小路，遇雨洁净得没有一点泥沙。暮色苍茫，细雨霏霏，不时传来杜鹃一声声凄厉的哀鸣。、“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”热爱生活、旷达乐观的性格，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。（四）《水调歌头》：、交代时间、地点及作词缘由，领起全篇；、想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理；、海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。、婉约李清照柳永；、、示例：（）艺术魅力：由于结构精巧、想像奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力；（）思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。（五）—（七）略她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏