孙权劝学教案20-人教版

年级七年级科目语文课题《孙权劝学》课型新授主备人辅备人授课人授课时间年月日，第周，星期第节设计理念充分调动学生的主体意识，让学生自主的体验、探究，让学生自主的与文本、教师和其他同学进行对话。学习目标知识与技能、了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。、掌握文中涉及的常用文言词语。过程与方法、在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。、理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。情感态度与价值观认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。重难点、文言词义理解。、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话，并说出其中表现的人物形象特点。、联系生活，真正领悟到读书学习对于一个人才能的发展和完善的重要作用。教法朗读法、合作交流法、探究法教学准备多媒体教学课件教学过程个性展示集体智慧一、导入新课、导语

同学们，读过《三国演义》吗？天下大势分久必合，合久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方，其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。、简介司马光与《资治通鉴》

（）《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。（）司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》、《稽古录》等。二、读一读，初步感知、师范读或放录音，要求：听准字音，听出停顿。、学生自由放声朗读课文。要求：读准字音，读出停顿。教师巡回指导，注意聆听学生的朗读，及时纠正学生读不到位之处，指导学生的疑难之处。、检查朗读。指名学生大声朗读课文，师生评价并完善其朗读水平。、全班齐读课文。三、讲一讲，了解内容、学生自由读课文，结合文下注释及工具书疏通文意，不理解之处标注出来。、同桌或小组内交流自学情况，提出认为重要的或解决不了的词句，班级交流时解决。、班级交流，教师补充并检查掌握情况。⑴课文注释补充。谓……曰：对……说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰若：与……相比如何。遂：于是。⑵理解下列句子的含义。①蒙辞以军中多务应理解为：蒙以军中多务辞。以：拿，用，介词。②大兄何见事之晚乎！长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。⑶归纳：通假字：“邪”通“耶”古今异义词：孤、治、博士、但⑷请学生翻译。（一人译一句）⑸找出文中成语并解释、造句。①吴下阿蒙②刮目相待、学生默读课文，概括情节，理清思路。劝学——就学——论议——结友四、品一品，分析人物、学生自读课文，分析人物形象。想一想孙权、吕蒙是什么样的人？吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？方法与提示：（）本文是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

（）请你和同桌分别扮演孙权与吕蒙，模拟人物的语气进行对话，讨论孙权究竟为什么要说这些话，说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的。（）吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。这通过鲁肃与吕蒙的论议中可以看出，请找出鲁肃与吕蒙论议的两句对话。揣摩一下可以用什么样的语气来读。、学生发表自己的言论，在同学间交流自己的感悟，教师巡回指导。、师生共同交流成果。五、说一说，体验反思吕蒙年长学习，大器而晚成，令人刮目相看。我们现在正是学习的大好时光，你读了这篇文章之后，有哪些新的感悟？请用一句俗语或名言或古诗文名句进行解释。学情预设：吕蒙接受孙权的劝告，终于学有所成。因此，我们应该虚心接受别人的合理建议，并且坚持不懈地做下去，最终一定会有收获的。吕蒙尽管求学时年龄较大，但他最终还是获得了惊人的进步，这与他个人的努力分不开。说明做学问应该勤奋，惟有勤奋才能获取真知。……六、教师总结本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。最后，将“穷者因书而富，富者因书而贵！”这句话

送大家，我们师生共勉，希望同学们能在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航！七、课后积累古今中外，许多仁人志士都意识到了读书的重要性，请同学们课后到图书馆或是上网搜索一些有关读书的名言警句。板书设计教学反思孙权孙权劝学严格要求循循善诱劝耐心教导好学善劝吕蒙知错能改谦虚好学才干谋略大有长进赞敬才爱才,豪爽而不失风度鲁肃对朋友的进步十分高兴她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的