认识8的教案参考5篇

第第页认识8的教案参考5篇认得8的教案篇1活动目标：1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的欢乐。3、培育幼儿对数字的认得本领。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好活动重难点：理解8的实际意义活动准备：‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，老师图片等活动过程：一、复习7以内的任意数1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展现在展板。嘉奖一个星！二、共享本身的发觉，感知‘8’1、幼儿相续说说本身的发觉—例3把勺子、4见衣裳、5个小铃———请幼儿来说说本身是怎么发觉数量的2、在超市里发觉那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认得’8’的？出示数字卡片8，一起说说8像什么？3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在本身的身体上找）4、老师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。三、运用本身的认得，作业’8’1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；2、老师讲评，提示幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；活动延长：1、依班级幼儿本领表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；2、家园搭配：利用生活，游戏等，帮忙幼儿充分理解8活动反思：幼儿其实有本身的许多阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认得阅历进行总结提升，依旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问自身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过本身不绝的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，而且努力做到防患于未然。认得8的教案篇2活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。2、复习巩固对110序数的认得。3、培育小伙伴的判定、分析本领。活动准备：1、教具：110面小红旗、数字卡片各一套，110的圆点卡片一套（圆点匀称两两排列）。2、学具：110的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。1、老师出示小红旗任意几面，小伙伴很快说出其数量。2、老师出示任意数字卡片，小伙伴能击出相应次数的掌声。3、老师出示任意一圆点卡片，老师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小伙伴说出各行棋子的数量，并请一名小伙伴在各行的下面写出相应的数字。2、（1）师问：“小伙伴们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”（2）引导小伙伴察看并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。3、全体小伙伴操作小石子。老师分别报出7、8、9、10这几个数，小伙伴按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小伙伴说出7、8、