高考复习：诗歌鉴赏之“物语”赏析课件

诗歌鉴赏之“物语”赏析萃英园中学何先进三课时物语人语景语咏物诗或其他诗词当中的单句诗词句中描写的动物、植物形象。诗中描写的多重景物形象。诗中塑造的自我形象或他人形象。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。〔天净沙·秋思〔其一〕〕诗歌是语言的艺术问题1：屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳〞中“芰荷〞“芙蓉〞有何寓意？追“本〞溯源“芰荷〞“芙蓉〞都是美好的植物，诗人在这里将“芰荷〞“芙蓉〞制成精美的服饰，其实是在比拟诗人的美德和高洁的节操追“本〞溯源问题2:陶渊明的《归园田居〔其一〕》中“羁鸟怀旧林，池鱼思故渊〞中的“羁鸟〞和“池鱼〞这两个物象怎么理解？诗人以“羁鸟〞和“池鱼〞自喻，表达了对官场生活的厌恶和对山川田园生活的向往和热爱之情。追“本〞溯源问题3：李清照的《醉花阴》和《声声慢》中分别都出现了“黄花〞这一物象，试分析它们之间的异同？《相同点：两首词中的“黄花〞都是作者用来自我比喻。都用秋风之后的“黄花〞身形消瘦，来自我比况不同点：二者的寄寓大不相同。《醉花阴》中的词人，因对丈夫的思念而致身形憔悴；《声声慢》中的“黄花〞暗喻自己任意衰老，憔悴，这里包涵着晚年境况之惨，悼亡之悲，亡国之痛。追“本〞溯源问题4：简析晏几道《临江仙》的“落花人独立，微雨燕双飞。〞中，“燕双飞〞形象作用？用“燕子〞的成对双飞，与“人〞的空阶独立，形成鲜亮的对比，反衬出抒情主人公的孤独落寞的情怀。规律点津在这四个问题当中，无论是其中的植物形象，而是动物形象，都有诗人的主观情感寄寓，都是抒情主人公“以我观物，万物皆着我之色彩〞的审美蕴藉，但是却又都各有奇妙，他们分别妙在哪里？思路点拨问1：“芰荷〞“芙蓉〞问2：“羁鸟〞“池鱼〞问3：“黄花〞问4：“双飞燕〞品质相通象征境况相似自比神形兼似自比情状相反对比，反衬诗歌中的物语，描写某一单个而具体事物形象的语言，是被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品行节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。关于诗歌中出现的具体事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去进一步探求深层的意蕴精神。特别要联系诗中上下诗句、诗人的生平遭遇和当下的写作背景等来解读“物语〞的言外之意。看看他们与抒情主人公到底有怎样的关系。相似，象征或者比喻；相反，对比反衬。规律点津(2008·安徽高考)小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳〔今属江西〕人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

真题解读诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？(一)读懂诗歌1、学会联想：联想以前的所学，分析诗歌诸要素的信息读诗题：“小孤山〞是一具体物象，该诗是一首咏物诗联以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死析注释：四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

解诗句：〔抓物象的特点〕“人言此是海门关，海眼无涯骇众观。〞写出“小孤山〞所处环境的险恶；“天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。〞特别“小孤山〞“中流砥柱〞与“力挽狂澜〞作用。

真题解读托物言志忠义与率军抗元2、学会联系〔1〕分析诗句与诗题之间的联系；作者将“小孤山〞拟人化了，赋予他“中流砥柱〞和“力挽狂澜〞的人的特点。作者可能是借助“小孤山〞来自我比喻。〔2)分析诗句与注释〔作者生平遭遇与写作背景〕之间的联系；小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应。它的“障狂澜〞的作用，亦是诗人“率军抗云〞的行为效果相仿。再看“坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。〞，作者更是直接将小孤山拟人化，很容易看出作者带有激烈而鲜亮的情感寄寓，典型的托物言志。〔3〕分析诗句与诗句之间的内在情感逻辑联系；前四句描述了小孤山险恶的地势及其遮挡狂澜的作用。后四句借以抒怀，抒自己虽处在末世，身为孤臣，也要英勇杀敌，争取取得抗元斗争胜利的豪情。

(二)审读题目要仔细抓住4个关键点：小孤山的形象寄托作者思想感情(三)答案要清楚、具体此诗托小孤山以言志，表达了诗人无论身为孤臣、时处末世，也要勇猛坚强、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。真题解读1．分析特定物象的外在形象特点和内在气质神韵。2．要结合作者的境况，了解作者的生平经历和写作背景。3．抓住物象的特征与作者境况有无相通或者相反之处。无，就仅仅是对物象的情感评价；有相似，就是作者以物自比或者象征，相反，就是和作者形成对比。解题指要答题模板步骤一：分析物象和诗人之间的关系，确定艺术手法。〔比喻、象征、对比反衬〕步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。(第二、三步常常合在一起进行组织)解题指要模拟演练刘煕载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即〞，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。模拟演练参照答案：这是一首借落花隐喻自己现实境况的诗。(1分)花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。(1分)诗人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露